《aneninun》拼音教學設計--資料

1、n、en、in、 un、 ün 教學設計教學目標：1、學會前鼻韻母 n、 en、 in、 un、ün，讀準音，認清形，準確拼讀音節(jié)。2、學習五個前鼻韻母的寫法，培養(yǎng)學生正確的寫字習慣。3、創(chuàng)設生動有趣的故事情境引導學生自主學習，培養(yǎng)學生學習漢語拼音的興趣。重點難點：前鼻韻母的發(fā)音。突破方法：通過情境導入法提高學生興致，在情境中多想、多讀、多練。教學準備：多媒體課件教學方法：情境導入法、朗讀法、示范法。一、故事導入同學們，拼音王國一年一度的盛會又開始了，有很多朋友都來參加這次盛會，瞧，這是誰？出示單韻母）他們是什么家族?(單韻母家族 )（出示學過的復韻母）看，還有誰來了？（學

2、生根據(jù)提示說）老師引說他們是復韻母家族。【設計意圖： 兒童對聽故事具有極大的興趣，讓兒童在聽故事中，復習舊知， 為學習新知作鋪墊。】二、學習an en in unn ü1、師：這時又來了5 個好朋友，你們認識嗎？（指名讀）你么真厲害！看看他們的模樣，你發(fā)現(xiàn)了什么？后面都有一個N.真棒！有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛！他們后面都有N，老師告訴你們，后面的 N 在這里表示鼻音，舌頭還是放在發(fā)N 的位置上，（老師領著多體驗）伸出小手放到鼻子上試一試有沒有震動的感覺？（有）這就是鼻音。舌頭不能放下來，同位互相檢查一下，你們真聰明，一學就會！，我們學過“復韻母”的發(fā)音方法是由前一個音快速滑到后一個音， 我

3、們來試一試，（師領說an 指名讀、 跟讀分組讀，（老師指en）這個你會嗎？指名讀、跟讀男女讀，（老師指 in）這個怎么讀？指名讀、跟讀齊讀，un 和 vn 你能讀準了嗎？（會）同位兩個人試一試，（同桌練習） ，開火車檢查?！驹O計意圖：引導學生在已掌握前鼻韻母發(fā)音方法的基礎上，自學un 和 vn 讀音，激發(fā)孩子們主動學習拼音的熱情，在不斷嘗試中獲得成功的樂趣?！咳⒕毩晻鴮?。他們的名字讀準了，俗話說“好記性不如爛筆頭”， 我們動筆寫一寫吧。1、怎樣才能把它們寫好呢？2、老師范寫，讓學生仿寫，學生在練習本上一個寫1 個。，先寫完的書空，展評。我們又認識了拼音王國里的5 個新朋友， 他們都有鼻音N

4、，而且發(fā)音的位置比較靠前。所以他們還有一個共同的名字叫“前鼻韻母”，跟我說一遍。四、練習四聲。它們戴上四聲帽子你還會讀嗎？（會） 小組長拿出四聲卡片，先在小組里面檢查過關小測試【設計意圖：小組合作學習，培養(yǎng)了學生自主合作的能力以及集體觀念。同時，學生通過交流、互評，評價能力也得到提高?！课?、拼讀音節(jié)老師要增加難度了，你還能會拼嗎？1、看圖拼音節(jié)詞語（山水、車輪、軍帽）同桌合作學習同桌展示、全班跟讀。2、（出示枕頭、輪船、金魚、）小組長拿出拼音卡片小組內(nèi)練習拼讀小組展示3、（出示晚霞）老師又要提高難度了，敢挑戰(zhàn)嗎？（敢）這樣把拼音詞直接讀出來，我們叫“直呼”，這是音節(jié)拼讀的最高水平，我們再來試一

5、試，（軍艦）學生練習，一起說這個詞是軍艦（齊說）你們太厲害了！4、（出示拼音句子）現(xiàn)在更難了，你敢拼嗎？（敢）自己小聲練習拼一拼，拼完了舉手悄悄的告訴老師，小聲同位互相說說，指名一個學生讀，跟讀，有感情朗讀?！驹O計意圖： 對低年級孩子說游戲練習非常感興趣，能大大調(diào)動起大家學習的積極性，這個部分不但把學習音節(jié)和認識事物、 學習詞語結合起來， 既聯(lián)系了學生生活實際， 又培養(yǎng)了學生拼讀能力?！课濉⑿〗Y這節(jié)課我們認識了5 個新朋友，他們是 -an- （齊說），師小結板書，生齊讀。因為它們都有鼻音N,所以我們叫他們“前鼻韻母”回家以后把這個家族介紹給爸爸媽媽，再把今天學過的音節(jié)拼給爸爸媽媽聽。重點難點：

6、前鼻韻母的發(fā)音。突破方法：通過情境導入法提高學生興致，在情境中多想、多讀、多練。教學準備：字母卡片和相應圖片。教學方法：情境導入法、朗讀法、示范法。教學流程 :一、故事導入小朋友們， 拼音家族每年都要舉行一次盛大的聚會。這不，今年的大會又開始了， 大會還特意請來了我們可愛的小白兔做負責人。很快，我們熟悉的 23 個聲母寶寶來登記報名了，接著單韻母、 復韻母、 特殊韻母都趕來了。 用卡片出示以前學過的拼音， 你們還認識他們嗎？（根據(jù)小朋友易記易忘的特點，要及時復習舊知）這時，小兔看到報名表上又加了一個：前鼻韻母五兄弟。小白兔納悶了, 前鼻韻母五兄弟是誰呀 ?小朋友們也想知道嗎？（故事的形式，生動

7、的語言都能引起小朋友的強烈興趣）二、學習an en in unn ü1、首先讓我們請出大哥an。（貼圖。出示北京天安門圖片）同學們說說大哥長什么樣子?。?左邊是單韻母a 右邊一個n)對呀， a 和 n 其實是我們的老朋友了，只是這兩個好朋友碰在一起讀音就變啦?。◤呐f知引入更容易記憶）大哥是帶了一幅什么圖?。浚ㄌ彀查T）你了解天安門多少知識？能介紹給大家聽嗎？天安門在首都北京，是中國北京的象征，天安門廣場是世界最大的廣場。大家跟我讀門”。大哥最喜歡天安門，因為他就讀做an.(師帶讀，講發(fā)音要領：先做a 的音，再發(fā)音。和 “天安門 ”的 “安 ”發(fā)音相同。尾音是n 用舌尖頂住上牙床，讓氣流

8、從鼻腔透出?！疤彀瞡 的)。編口訣讀：天安門，an an an （前后都是三個字更易上口）點名讀、開火車讀，（比比誰的聲音大，誰讀得準）齊讀。你知道還有哪些詞語里有 an 嗎？（在拼音教學的過程中還應穿插一些詞或句的語言文字訓練）現(xiàn)在，我要給an 帶上聲調(diào)的帽子了，你還會讀嗎？小朋友真聰明，什么都難不倒大家?？吹角氨琼嵞改芷醋x出來呢？an 來了，聲母可高興了，他們都要來和an 交朋友呢！（出示音節(jié)）誰2、我們已經(jīng)認識了大哥an，馬上來認識二哥。歡迎！大家看看二哥是帶著什么來的？（遙控器）二哥最愛看電視，摁一下，紅貓藍兔 ;又摁一下，喜羊羊與懶羊羊 ; 再摁一下，西游記！他都喜歡！大家也來 “摁

9、 ”幾下，摁，摁，摁。好的 ,二哥的名字就叫 en。誰能編口訣記住他 ?(讓學生編口訣的方式很好 ,訓練了學生的語言組織能力 ,但要求不要太高 ,要充分肯定,鼓勵學生的參與 )讀口訣： 摁遙控， en en en果然是兄弟， an 和 en 和哪里像？ (n) 哪里不像 ? (e)開火車讀。男女生比賽讀。帶上聲調(diào)讀一讀，注意打亂四聲的順序進行練習。師：老師這里有一些漂亮的小禮物， 我要把禮物送給音節(jié)讀得最準的小朋友， 誰能得到這些小禮物呢？（出示音節(jié)）（適當?shù)墓膭畲胧τ谝荒昙壍男∨笥褋碚f是很有必要的）3、 an 、en 兩個前鼻韻母已經(jīng)介紹了。三哥 in 已經(jīng)忍不住了，看，他跑過來了！我們馬

10、上來認識它吧！ （貼圖：字母圖 、腳印圖） in 跑得太快了，腳下的泥巴也沒有擦掉，看，地上留了很多腳印。小朋友們可別學他這么性急！弄臟了地板可不好。把腳印的印去掉四聲，就是 in。帶讀。抽讀。誰能編口訣 ? 踩腳印 in in in 。 師生合作讀。說說三兄弟都有一個什么字母？4、 “阿噢，阿噢 ”是誰在叫疼?。。ǔ鍪咀帜竨n 及蚊子圖）原來是四弟來了?四弟的額頭怎么有個這么大的皰啊?是什么咬的？（指著蚊子）原來是蚊子咬的！誰能猜猜四弟的名字叫什么?想想 an en in 三兄弟的名字。帶讀un?，F(xiàn)在弟弟很生氣，對著蚊子說：打蚊子學生起立，叉腰，氣憤地讀“可惡的蚊子un un un.un u

11、n un.請”讀得最好的同學讀一讀。5、四弟un 有個長得最像，也最親密的兄弟，那就是五弟ün。趕快來交個朋友吧！Un ün哪里不同 ?看誰的眼睛最厲害！五弟 ün 最大的夢想就是長大了開飛機去白云中穿梭。他的頭上飄著什么?(白云 )“云”去掉二聲就是“ü 的n”讀音練讀：白云飄 ün ün ün。(改為雙胞胎同時出場，節(jié)省了時間又做了比較)此處休息6、（出示相關音節(jié)， （改為翻開書讀 )學習后三個韻母和聲母的拼讀） 前面我們學習了 an 、 en 和聲母的拼讀，小朋友們都讀得很好，現(xiàn)在我想要同桌的兩位小朋友互相來當小老師，

12、我讀你聽，你讀我聽，讀得不對的你可要幫著改正哦。指名讀，評價，小老師帶讀注意復習ü上兩點的省寫規(guī)則7、現(xiàn)在小白兔認識了前鼻韻母五兄弟，小朋友們呢?跟老師齊讀一遍。抽讀，開火車讀、齊讀。請大家說說五兄弟哪個地方一樣？哪里不同？單韻母 a e i u v 過來和 n 搭配，就有了這五兄弟。六個單韻母中誰沒有來?(o)7、休息 (提前）大家學得真不錯！現(xiàn)在請大家休息一下，邊休息邊隨著音樂去天安門玩一玩。放音樂我愛北京天安門。三、練習書寫，注意培養(yǎng)學生良好的書寫習慣1、我們休息好了，拼音寶寶也想休息了，我們趕快把他們請到房子里住下吧！老師先來。教師范寫。大家趕緊也寫一寫，每個寫四個，（改為寫兩個)讓他們熱鬧一點。請四位同學上來寫。看清他們住哪里，千萬別住錯了別人的房子哦!教師巡察。 請同學評評誰寫得最好！評選優(yōu)秀作業(yè)，給獎。四、游戲同學們評一評，兄弟五個誰最可愛。今天小白兔給我們帶來了一場歡樂的聚會， 你想不想送他一點小禮物呢？