英語五年級上冊全冊教案

1、步仙鎮(zhèn)中心小學(xué)教案學(xué) 科 英 語 班 級 五年（2）班 教師姓名 陳 琴 琴 2016 2017 學(xué)年度 第 一 學(xué)期2016-2017學(xué)年度第一學(xué)期五年級英語教學(xué)計劃 本學(xué)期我將擔(dān)任五年級（2）班上冊的英語教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實際情況，擬定以下教學(xué)計劃。一、 學(xué)生雙基、能力、學(xué)習(xí)方法和非智力因素的基本分析小學(xué)五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。二、對教材內(nèi)容的分析及補(bǔ)充、增刪、改進(jìn)意見五年級上冊學(xué)生用書Lets  learn部分的詞匯

2、仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。本冊Lets learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。Lets  talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。Read  and  write部分的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。在Lets spell部分，本冊安排

3、了常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。三、教學(xué)資源的開發(fā)本冊教材的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進(jìn)有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進(jìn)對語言知識的積累。四、教學(xué)任務(wù)或目標(biāo)1. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣； 2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣； 3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語； 4、能用所學(xué)語言進(jìn)行語境交際； 5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。 字母教學(xué)目標(biāo)： 1）字母在單詞中的發(fā)音。 2）字母在字母表中的順序。 3）字母的正確書寫； 4）字母手寫體和印刷體的辨別； 5）了解生活中常見的字母。五、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量

4、的措施1）單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語言。 2）教師設(shè)計較為真實的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。在句子教學(xué)時要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。3）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：1、對后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”；2、讓后進(jìn)生獲得成功；3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級的教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀生提高措施：對尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識的機(jī)會，積

5、極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。六、教學(xué)進(jìn)度表和活動安排周次教 學(xué) 內(nèi) 容課 時備 注1第一單元A部分22第一單元B部分23復(fù)習(xí)考試24第二單元A部分25第二單元B部分26復(fù)習(xí)考試27第三單元A部分28第三單元B部分29復(fù)習(xí)考試210第四單元A部分211第四單元B部分212復(fù)習(xí)考試213第五單元A部分214第五單元B部分215復(fù)習(xí)考試216第六單元A部分217第六單元B部分218復(fù)習(xí)測試219復(fù)習(xí)220期末復(fù)習(xí)221期末復(fù)習(xí)222期末考試23學(xué)期結(jié)束七、教學(xué)總結(jié)及反思的要求教師要本著“體驗、反思、歸納、總結(jié)、計劃”的原則設(shè)計活動，即先讓學(xué)生在活動中感知語言，對所感知的語言進(jìn)行

6、反思后再對該語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象。在設(shè)計活動時，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來。Unit 1 Whats he like?TopicUnit 1 Theme Whats he like? A 部分 Lesson 1 Aims1. 知識與能力目標(biāo)句型：能夠聽、說、讀、寫句型：Is he young/funny?Yes,he is./No,he isnt.Whats she like? Shes kind.能夠在情景中運(yùn)用句型Is he/she yong/? Whats he/she like?He/She is kind/詢問并回答某

7、人的性格或外貌特征能夠在語境中理解單詞know和句子Do you know Mr Young?的意思，并能正確發(fā)音。能夠理解對話大意，按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話，并進(jìn)行角色扮演詞匯X|k |B| 1 . c|O |m能夠聽、說、讀、寫單詞：old,young,funny,kind,strict能夠在語境中運(yùn)用這些單詞詢問并回答關(guān)于人物性格或外貌特征的問題，或運(yùn)用這些單詞描述人物性格或外貌特征能夠在有意義的語境匯總運(yùn)用這些單詞寫出句子He/She/It is 2. 情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)樹立正確的審美觀，避免以貌取人Key Points掌握strict的運(yùn)用與發(fā)音熟練運(yùn)用句型：

8、Is he young/funny?Yes,he is./No,he isnt.Whats she like? Shes kind.Difficult Points掌握strict的發(fā)音一般疑問句: Is he young/funny?肯定回答：Yes,he is./否定回答：No,he isnt.AidsComputer,radio,blackboardTask Introduce your teachers to your friendsBlackboard DesignUnit1 Whats he like?Part A Lets talk and lets learn A:Whos y

9、our teacher?B:Mr/MissA：Is he/she young/old/funny/kind/strict? B: Yes, he/she is./No, he/she isnt.ProceduresContentsMethodsPurposesStep1 Warm-upStep2PresentationStep3 PracticeStep3 ProductionStep4 SummaryStep5 HomeworkLets talk & learn1,Greetings 2, Enjoy and sing a song: Whos your teacher?3, Gro

10、ups Division 4，Introduce Oliver, then Lets try.1,教師呈現(xiàn)教材中和現(xiàn)實中教師的圖片。Whos this boy/girl? 操練Do you know? No, I dont.Whos he/she? He/She is Miss/Ms/Mr a/your/ new teacher.2,指著圖片繼續(xù)問：Is he young? 操練young.緊接著下一張圖片，圖片顯示教師是old.兩者進(jìn)行對比，操練。3，教師呈現(xiàn)人物圖片提問：Is he/she young/old?學(xué)生回答：Yes,he/she is. No,he/she isnt.最后呈現(xiàn)M

11、r Young,問：Do you know Mr Young? 引導(dǎo)學(xué)生提問Is he?總結(jié)他的外貌或性格特征。引出He is funny,too.教學(xué)funny,通過拆音方式教學(xué)并提醒單詞中有兩個n。4，教師呈現(xiàn)書中各種教師表情，進(jìn)行句型的操練。5，教師問：What kind of teachers do you like?學(xué)生回答：I like funny/young teachers.6,教師問：What kind of teachers does he like?聽錄音，選擇7, 教師問：Does Oliver know Mr Young?Is Mr Young an English

12、teacher?聽錄音，回答。8，listen and imitate9, We know Mr Young is a music teacher? Who is Zhang Pengs science teacher? Miss Green.Is she?引出kind。10，Mr Li is a maths teacher.Is he?引出 strict11，Talk about your teachers and Ask and answer12,反義詞大比拼:課件一次呈現(xiàn)兩個單詞,如果兩個單詞是反義詞,學(xué)生就大聲讀出,反之,不讀.將學(xué)生分為兩組,一組讀一個單詞.13,拼單詞:呈現(xiàn)一些打亂

13、順序的單詞,學(xué)生比賽最快拼出單詞.14,教師舉現(xiàn)實生活中的例子進(jìn)行句型操練.完成任務(wù): Introduce your teachers to your friends根據(jù)教師提供的圖片,分小組運(yùn)用今天所學(xué)句型,自行對話?？偨Y(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容和德育滲透：樹立正確的審美觀，避免以貌取人。評出勝利小組。1,Listen and imitate Lets talk & learn2, Copy new words for four times and sentences for two times.3,Introduce your teachers to your friends.歌曲熱身，活躍

14、課堂氣氛,為新知識鋪墊引入小組競賽機(jī)制激發(fā)學(xué)習(xí)興趣Lets try為Lets talk做鋪墊Old new 對比通過各種方式操練單詞讓學(xué)生聽音模仿，掌握正確的意群及語音、語調(diào)通過現(xiàn)實生活中的例子操練加強(qiáng)印象德育滲透：樹立正確的審美觀，避免以貌取人。作業(yè)分層教后反思Unit 1 Whats he like?TopicUnit 1 Theme Whats he like? A 部分 Lesson 2 Aims1. 能夠掌握字母-y的發(fā)音規(guī)則，即-y在單詞詞尾發(fā)/i/2. 能夠讀出符合-y發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合-y發(fā)音規(guī)則的單詞3. 能夠在單線上完成抄寫句子的活動，做到書寫規(guī)范Ke

15、y Points能夠掌握字母-y的發(fā)音規(guī)則，并讀出符合-y發(fā)音規(guī)則的單詞Difficult Points掌握和運(yùn)用發(fā)音規(guī)則拼寫單詞AidsComputer,radio, blackboard, cards, chalksTask能夠掌握字母-y的發(fā)音規(guī)則，并讀出符合-y發(fā)音規(guī)則的單詞Blackboard DesignUnit1 Whats he like?Part A Lets spelly/i/ProceduresContentsMethodsPurposesStep1 Warm-upStep2PresentationStep3 PracticeStep3 ProductionStep4 S

16、ummaryStep5 Homework1,Greetings2,Free talk:Whos your Chinese teacher?Is he/she strict?Is he/she funny?Who is funny in your class?1,教師呈現(xiàn)一張圖片：一個動作滑稽可愛的小娃娃。教師引導(dǎo)學(xué)生說little baby，并采用自然拼讀法進(jìn)行操練。2，師生看圖對話：Whats this? Its a little baby. Is he/she funny? Yes, he/she is.教師再呈現(xiàn)一個傷心娃娃，讓學(xué)生嘗試描述圖片，The little baby is ha

17、ppy. I am sorry.3，教師問：Why I am sorry? Listen and find out.No candy for the baby.學(xué)生根據(jù)已學(xué)發(fā)音規(guī)則嘗試寫出單詞。教師引導(dǎo)觀察candy, happy, sorry,baby這幾個單詞，尋找他們在詞性和發(fā)音上的共同點，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)：The letter ysays /i/ in these words.4，教師再次播放歌謠錄音，學(xué)生找出還有字母y發(fā)/i/的單詞。學(xué)生學(xué)唱。5，教師引導(dǎo)學(xué)生說出已學(xué)過y發(fā)/i/的單詞。Body,sunny,rainy,snowy,cloudy,many等。1，教師呈現(xiàn)書本中l(wèi)isten

18、 ,number and say部分，學(xué)生用拆音法拼讀單詞。以小組競賽方式，流利準(zhǔn)確者獲勝。2，讀一讀，辨一辨。教師一次呈現(xiàn)兩張含有字母y的單詞卡片，請學(xué)生以小組比賽形式。1，教師呈現(xiàn)幾幅圖片并給出與本課所學(xué)有關(guān)的單詞，讓學(xué)生進(jìn)行對話。2，完成書本listen,write and say。聽錄音根據(jù)圖片將正確的單詞寫在橫線上。補(bǔ)全句子后，可以自行選擇自己最喜歡的一句抄寫在橫線上，并注意知道學(xué)生在單線上抄寫英語句子的規(guī)范格式。請學(xué)生總結(jié)：字母-y的發(fā)音規(guī)則，即-y在單詞詞尾發(fā)/i/完成活動手冊相應(yīng)部分復(fù)習(xí)舊知運(yùn)用現(xiàn)在新教材倡導(dǎo)的自然拼讀法字母-y的發(fā)音規(guī)則，即-y在單詞詞尾發(fā)/i/拓展舊單詞，增

19、加印象增強(qiáng)音形義間的聯(lián)系最后落實到寫。強(qiáng)調(diào)書寫三大規(guī)則總結(jié)回顧教后反思Unit 1 Whats he like?TopicUnit 1 Theme Whats he like? B 部分 Lesson 1 Aims1.知識與能力目標(biāo)句型：能夠聽、說、讀、寫句型：Whats Wu Yifan like? Hes hard-working.回答某人的性格或外貌特征能夠在語境中理解Ms Wang will be our Chinese teacher.的意思，并能正確發(fā)音。能夠理解對話大意，按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話，并進(jìn)行角色扮演詞匯能夠聽、說、讀、寫單詞：polite,hard-work

20、ing,helpful,clever,shy能夠在語境中運(yùn)用這些單詞詢問并回答關(guān)于人物性格或外貌特征的問題，或運(yùn)用這些單詞描述人物性格或外貌特征能夠在有意義的語境匯總運(yùn)用這些單詞寫出句子He/She/It is 3. 情感態(tài)度、文化意識、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)樹立正確的審美觀，避免以貌取人Key Points掌握hard-working的書寫，shy的發(fā)音熟練運(yùn)用句型：Whats Wu Yifan like? Hes hard-working.Difficult Points掌握hard-working的書寫，shy的發(fā)音熟練運(yùn)用句型：Whats Wu Yifan like? Hes hard-work

21、ing.AidsComputer,radio,blackboardTask Introduce your friends Blackboard DesignUnit1 Whats he like?Part B Lets talk and lets learnA:Whats like?B:He/Shes .ProceduresContentsMethodsPurposesStep1 Warm-upStep2PresentationStep3 PracticeStep3 ProductionStep4 SummaryStep5 HomeworkLets talk & learn1,Gree

22、tings 2, Enjoy and sing a song: Whos your teacher?3, Groups Division 4，通過課件復(fù)習(xí)Part A 的知識1,復(fù)習(xí)舊知識引導(dǎo)到Ms Wang,Ms Wang is a new teacher.利用課件解釋Miss 與Ms的區(qū)別。并提問：Whats she like?2,播放Lets try.學(xué)生回答。3，教師問：Whats she like?播放Lets talkA:She likes Chinese and music.B:She is kind,but sometimes she is strict.揭曉答案并正確朗讀句子

23、，教授sometimes。4，根據(jù)實際情況詢問學(xué)生新教師，He/She is a teacher. He/She will be your new teacher.教授will be5，listen and imitate6,Ms Wang will be Johns new Chinese teacher.John meets Ms Wang in the morning.What are they talking about?Whats John like?引導(dǎo)學(xué)生He is polite.操練并進(jìn)行德育滲透。7，出示助人為熱的圖片，Whats he like? Hes helpful.操

24、練8，對讀音準(zhǔn)確的同學(xué)夸獎，You are clever.操練9，教師呈現(xiàn)兩張圖片Tom is clever.Jack is clever,too. Tom gets 100 in the test,but Jack gets 60,why?引導(dǎo)學(xué)生回答hard- working.注意ar, or的發(fā)音。10，復(fù)習(xí)上節(jié)課y/i/的發(fā)音， Who is shy in the picture?操練shy11,listen and imitate12，sharp eyes13,觀看圖片，師生問答：Whats Wu Yifan like?Hes .14,完成教材中的match and say每個同學(xué)根

25、據(jù)自己實際情況運(yùn)用今天所學(xué)單詞和句型向小組同學(xué)介紹自己的朋友?？偨Y(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容和德育滲透：做一個有禮貌，努力，上進(jìn)的人。評出勝利小組。1,Listen and imitate Lets talk & learn2, Copy new words for four times and sentences for two times.3, Introduce your friends.歌曲熱身，活躍課堂氣氛,為新知識鋪墊將Miss 與Ms進(jìn)行區(qū)別對比新教師情況貼近學(xué)生生活德育滲透：有禮貌，幫助人練習(xí)鞏固新知作業(yè)根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分層教后反思Unit 1 Whats he like?Topi

26、cUnit 1 Theme Whats he like? B 部分 Lesson 2 Aims1， 能夠在圖片的幫助下讀懂日記的內(nèi)容2， 能夠在語境中理解新單詞robot,made,speak,finish的意義3， 能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)和語氣朗讀日記內(nèi)容4， 能夠完成讀后練習(xí)5， 能夠設(shè)計一個機(jī)器人并寫出三個描述其特征的句子Key Points讀懂文章，仿寫句子Difficult Points仿寫句子AidsComputer,radio, blackboard, chalksTaskUnit1 Whats he like?Part B Read and write & &#

27、160;lets checkProceduresContentsMethodsPurposes. Pre-reading.While-reading. Post-reading.Summary& homework Warm upRead & writeRead & writeLets checkLets wrap it upSummaryHomework1,Greetings2, I know a people.He likes to say “Thank you”.He can help his parents sweep the floor. He can

28、 speak Chinese and Englishh. He is very clever.教師引導(dǎo)學(xué)生理解speak，Can you speak Chinese and English?3,Wu Yifan has a friend. He can speak Chinese and English. Who is he?教師呈現(xiàn)Robin，教學(xué)robot.4,Who made him? Whats he like? Read and answer my question.學(xué)生找到第一幅圖：My grandpa made him. 教授made。第二幅圖：Robin is short bu

29、t strong.句型： _ is _ but_.5，教師呈現(xiàn)第三幅圖片，請學(xué)生說出這幅圖片中Robin的特點。6， 第四幅圖片：Whats Robin like in this picture? What does he do?教學(xué)句子：He makes me finish my homework.7， 播放錄音跟讀，注意意群、語音、語調(diào)和語氣。1完成讀后活動Read and tick or cross.2， 自己設(shè)計機(jī)器人，將它畫出來，并向同桌描述它的特點。3， 仿寫句子描述機(jī)器人特點。4,完成Lets check5,Lets wrap it up.教師先讓學(xué)生感知人稱代詞的用法。引導(dǎo)學(xué)生

30、觀察is,are 分別和he/she 和we/you/they搭配的規(guī)則。I , we ,you, it 的搭配的規(guī)則。進(jìn)行相應(yīng)練習(xí)1. 復(fù)習(xí)Read & write2, 完成練習(xí)冊相應(yīng)部分3,自主學(xué)習(xí)Story-time 部分通過guessing形式讓學(xué)生引起興趣介紹新型機(jī)器人教授閱讀技巧，畫重點注意意群、語音、語調(diào)和語氣。語法小知識為新加部分，應(yīng)與學(xué)生詳細(xì)介紹教后反思Unit 2 My weekTopicUnit 2 Theme My week A 部分 Lesson 1 Aims4. Learn the new words: Monday, Thuesday, Wednesday

31、, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend.5. Learn the key sentences: 1) What do you have on Thursdays? / 2) I have maths, English and music. /6. Enable students to use the key sentences to talk about their school timetable.Key Points1. 能聽、說、讀、寫單詞“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“F

32、riday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。 2. 能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運(yùn)用句型“What do you have on ?”，“I have  ”。Difficult Points1. 表示星期的單詞的學(xué)習(xí)。 2. 單詞“weekend”的含義。AidsThe tape recoder, tape, word cards and PPTTask Talk about the sch

33、ool timetable(有時間完成)Blackboard DesignUnit 2  My week  Part A Lets talk  & lets learnMonday  Tuesday  Wednesday  What do you have on Thursday  Friday Saturday  Sunday&

34、#160;   weekendI have  /  We have ProceduresContentsMethodsPurposes. Warm-up. Preview.Presentation. Practice . Summary& honeworkMain sceneLets tryLets talk Lets learnNew wordsKey sentencesLets playSummaryHomeworkSharp eyes: What class is it? Chinese class,

35、 Enghlish class, maths class, art class, PE class, music class, computer class, science class1. Free talk: What do you have today?2. Listen and fill the blank: What about John?1. Listen and answer the question: What does John have on Thursdays?2. Listen again and choose: What does Grandpa have on Th

36、ursdays? A. a cooking class B. a maths class3. Listen and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation.4. Role play the convention Talk about students week schedule and learn the new words: Monday, Tuesday, Wednesday, Friday, Saturday, Saturday, weekend1. Game: high voice and low voice,

37、 one by one, group by group, clapping game, missing game2. Listen and repeat1. Say a chant together, and then try to let students to make a new chant.2. Task: Talk about the school timetable. (有時間完成)Lets see what we have learnt today.1. Copy the new words, 5 times for each word.2. Copy the key sente

38、nces, 3 times for each sentence.3. 復(fù)習(xí)、熟讀 lets talk & lets learn 部分4. 完成練習(xí)冊相應(yīng)部分通過游戲復(fù)習(xí)所學(xué)知識，活躍學(xué)生思維，同時為新課做鋪墊。讓學(xué)生感知lets talk的核心句型”What do you have on”, “I have”為新知識的教授做準(zhǔn)備。通過聽音回答問題，既是對學(xué)生聽力的訓(xùn)練，同時又引出本節(jié)課的核心句型及新單詞Thursday 和cooking通過談?wù)搶W(xué)生的課程表來學(xué)習(xí)新單詞，與學(xué)生生活貼切，較容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時鞏固了核心句型通過不同的方式訓(xùn)練更能激發(fā)學(xué)生的興趣通過chant方式，學(xué)

39、生更有興趣提高學(xué)生的語用能力復(fù)習(xí)小結(jié)，加深印象 教后反思Unit 2 My weekTopicUnit 2 Theme My week A 部分 Lesson 2 Aims1. 能夠掌握字母組合ee/ea的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)長音/i:/。2. 能夠讀出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則的字母，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合ee/ea發(fā)音規(guī)則的單詞。3. 能夠在單線上完成抄寫句子的活動，做到書寫規(guī)范4. 完成“Lets wrap it up”的任務(wù)，初步接觸簡單的構(gòu)詞法，發(fā)現(xiàn)簡單的構(gòu)詞規(guī)律。Key Points1. 通過大量的聽讀操練，掌握元音字母/i:/在單詞中的發(fā)音。

40、 2. 完成“Lets wrap it up”的任務(wù)，初步接觸簡單的構(gòu)詞法，發(fā)現(xiàn)簡單的構(gòu)詞規(guī)律。Difficult Points1. 短元音/i/和長元音/i:/的比較和辨析。 2. 完成“Lets wrap it up”的任務(wù)，初步接觸簡單的構(gòu)詞法，發(fā)現(xiàn)簡單的構(gòu)詞規(guī)律。AidsThe tape recoder, tape and PPTTask Find friends for the words including “ee” and “ea”

41、. Blackboard DesignUnit 2  My week Part A Lets spell & PartB  Lets wrap it upfeet  tea  read  meet  eatMon + day = Monday  bed + room = bedroomProceduresContentsMethodsPurposes. War

42、m-up. Preview.Presentation.Practice. Summary& honework一The chant of lets spell二The song: Days of the weekFree talk一Read，listen and chant二Lets wrap it up一New wordsListen, repeat and circleListen，write and say二Complete the wordsSummaryHomeworkStudnets listen to the chant, and try to chant after th

43、e tapeSing the song together.一Ask questions according to the chant：Do you like to read? / 二Ask the question: What can you hear from the song?1. 通過free talk 引導(dǎo)學(xué)生說出I like to read/eat/ drink tea/repeat, 并解釋tea和repeat的意義2. 板書核心詞匯read，eat，tea，repeat，引導(dǎo)學(xué)生觀察并找出單詞中相同字母的組合ea。教師請學(xué)生讀單詞，體會字母組合ea的發(fā)音。3. Listen to

44、 the chant and find out the words including “ea”4. Listen again and chant after the tape, 并請幾位同學(xué)朗讀歌謠5. Listen and read the words after the tape教授Monday 和bedroom的單詞組合方法Show some new words and let students try to read. Then let students find friends for the words including “ee” and “ea”. New words: be

45、e, see, feel, meat, sea, meal, dealComplete the practiceComplete the practiceStudents finish the practice by themselves.Lets see what we have learnt today.1. 熟讀the chant.2. 復(fù)習(xí)ee和ea的發(fā)音規(guī)律，即lets wrap it up 的單詞組合規(guī)律。通過chant 活躍課堂氛圍，并讓學(xué)生初步感知新知識?；钴S課堂氛圍，并復(fù)習(xí)表示星期單詞。為引出單詞read，eat，tea，repeat做鋪墊。復(fù)習(xí)星期一到星期天的單詞。引出單詞

46、read，eat，tea，repeat培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生語音辨別能力。關(guān)注學(xué)生ea的發(fā)音是否到位。學(xué)生跟讀單詞feet，beef，meet，tea，read，eat，感知字母組合ee和ea的發(fā)音/i:/讓學(xué)生更容易理解單詞的拼寫規(guī)律，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。鞏固ea和ee的發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生聽音讀詞能力。提高學(xué)生聽音能寫的能力。培養(yǎng)學(xué)生寫的能力及單詞組合規(guī)律的運(yùn)用。復(fù)習(xí)小結(jié)，加深印象教后反思Unit 2 My weekTopicUnit 2 Theme My week B 部分 Lesson 3 Aims1. Learn the new phrases: w

47、ash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.2. Learn the key sentences: 1) Do you often read books? / 2) Yes, I do. / No, I dont.3. Enable students to use the key sentences to talk about weekend activities.Key Points1. 能聽、說、讀、寫單詞“wash”，“watch”，“do”，“read”和詞組“wash my

48、60;clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。 2. 能靈活運(yùn)用句型“Do you often  on the weekend?”詢問他人的周末活動。Difficult Points1. 新詞匯和新詞組的學(xué)習(xí)。2. 能靈活運(yùn)用所學(xué)句型介紹自己的周末活動。AidsThe tape recoder, tape, word cards a

49、nd PPTTask Do a survey of your classmates weekend activities(有時間完成)Blackboard DesignUnit 2  My week  Part B  Lets talk& lets learn read books   play football Do you often  wash my clothes     

50、;   in this park/ on the weekend?   do homework         watch TV  Yes, I do. / No, I dont.ProceduresContentsMethodsPurposes. Warm-up. Preview.Presentation. Practice. Summary& honework1. The s

51、ong: Days of the week2.Review some wordsLets tryLets talk Lets learnNew wordsKey sentencesGroup workSummaryHomeworkListen to the tape and sing the song together.Sharp eyes: book, clothes, TV, football1. Free talk: Do you like weekend? What do you do on the weekend?2. Listen and tick: What does Olive

52、r do on the Saturdays?1. Listen and answer the question: Does Sarah often read books in this park?2. Listen again and choose: What does Zhang Peng often do here? A. play football B. do homework3. Listen and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation.4. Role play the conventionTalk about students weekend activities and learn the rest new phrases: wash my clothes, watch TV1. Game: high voice and low voice, one by one, group by group, do the action and say the words2. Listen and repeat1. Pair work: Look