《山和海的書(shū)信》課堂教學(xué)實(shí)錄

1、山和海的書(shū)信課堂教學(xué)實(shí)錄武漢小學(xué)徐崢噪（張燕整理）板塊一：初讀，了解大致內(nèi)容師：同學(xué)們知道老師從哪里來(lái)嗎？生：（齊）武漢。師：怎么知道的。哦，屏幕上寫(xiě)著的，非常會(huì)觀察。那你們武漢有熟人嗎？（有）平時(shí)怎么和他聯(lián)系？生：打電話。生：乘車(chē)去看她。生：網(wǎng)上聊天。師：還可以怎樣聯(lián)系？生：寫(xiě)信。師：寫(xiě)過(guò)信嗎？跟誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信？今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)兩封信。 知道信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí) 的嗎？生：山寫(xiě)給海，海寫(xiě)給山。師：看老師板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀一讀。（一生讀）非常好，全班一起讀。師：在信里邊，山和海都說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到第 102 頁(yè)，自己把課文讀一讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后再思考：山和海都說(shuō)了 些什么？開(kāi)

2、始吧。（師巡視）師：再把課文的生字自由地讀一讀。師：（出示生詞）請(qǐng)大家看著屏幕上的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？生：身-影-一文-一雅-一師：這樣讀：身影 文雅，注意詞兒要連著讀。再讀。生（連貫地讀完詞語(yǔ)）師：注意“不屈不撓”讀“ n 8” ；“晶瑩”后鼻音。這些詞語(yǔ)，還想請(qǐng)同學(xué)讀一讀，誰(shuí)來(lái)？好，你來(lái)。師：很好。注意這個(gè)字，（抹紅“模樣”的“?！保?，什么字？生：多音字。師：誰(shuí)來(lái)組組詞，來(lái)，你來(lái)。生：mo,模特，ma,模樣。師：非常好。注意啦，在這些字里面，還有兩個(gè)字，大家看，這兩個(gè)字（拜， 撓），在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？先來(lái)看看“拜訪”的“拜”字？這個(gè)字在書(shū)寫(xiě)的 時(shí)候一定要注意左右兩邊的。你來(lái)說(shuō)。生：左邊

3、的不要寫(xiě)成三橫。師：好的，那右邊的是幾橫？生：四橫。師：對(duì)啦。四橫，不要少寫(xiě)一橫。來(lái)，拿出筆，在生字表的旁邊寫(xiě)一個(gè)，照著 這個(gè)字認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)，注意身體立起來(lái)，保持正確的姿勢(shì)。師：（巡視）非常好！很好！坐好啦，再看這個(gè)“撓”字，在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，我 們一定要注意什么？生：右邊的上邊不要加一點(diǎn)。師：非常好。拿出筆，把這個(gè)“撓”字寫(xiě)一遍。注意右上不要多寫(xiě)一點(diǎn)。好，再 看，這里出現(xiàn)的兩個(gè)詞語(yǔ)（捎信，屹立）怎么讀，你會(huì)讀嗎？生：捎信，屹立。師：（范讀）捎信、屹立，這樣讀，連起來(lái)讀。讀。生連貫地讀。師：非常好！大家再來(lái)看，在這兩封信里，山和海都說(shuō)了些什么呢？在山給 海 的信里，山給海說(shuō)了些什么？海的回信里，海

4、又說(shuō)了些什么？或者說(shuō)表達(dá)了些 什 么？你來(lái)說(shuō)生：在山給海的信里，山說(shuō)晴空萬(wàn)里時(shí)，你穿著藍(lán)色的紗衣，這時(shí)的你，看起 來(lái)真溫柔。表達(dá)了山對(duì)海的愛(ài)慕。師：表達(dá)了山對(duì)海的愛(ài)慕，非常好。還說(shuō)了些什么？你來(lái)。生：還寫(xiě)了：大風(fēng)吹來(lái)時(shí)，你好像揮舞著大旗，激起千層浪，這時(shí)的你，看 起 來(lái)真神氣。說(shuō)明山很敬佩海。師：岡同他們說(shuō)的這些，其實(shí)這封信里都是山寫(xiě)海在他心目中的什么呀？生：樣子，形象。師：形象，是這樣吧。那除了寫(xiě)“形象”以外，還寫(xiě)了什么內(nèi)容？好，你再來(lái) 說(shuō)說(shuō)。生：（讀第一自然段）師：這也是在說(shuō)什么？生：這也是在寫(xiě)海在山心目中的形象。師：是吧，除了這以外，信里邊還講了什么內(nèi)容呢？就寫(xiě)了海在山心目中的樣生: 師

5、: 生: 師: 你來(lái)說(shuō)子，再?zèng)]寫(xiě)別的內(nèi)容嗎？接著往信的后邊看。你來(lái)說(shuō)。雖然我沒(méi)有機(jī)會(huì)拜訪你，但我十分喜歡你，希望能和你做朋友。這是在寫(xiě)什么呀？寫(xiě)山非常想和海做朋友。對(duì)羅。還表達(dá)了希望和你做朋友的情感。 還寫(xiě)了什么？接著往后看。來(lái),生：飛過(guò)我頭頂?shù)难嘧樱３?duì)我訴說(shuō)你的寬廣。流過(guò)我腳下的小河，也常對(duì) 我細(xì)訴你神秘的傳說(shuō)。師：這是在寫(xiě)什么呀？生：寫(xiě)海很大。師：這是在寫(xiě)他聽(tīng)說(shuō)的事情?？纯醋詈筮€寫(xiě)了什么？最后還有一句話。寫(xiě)要怎 么樣呀？你來(lái)說(shuō)。生：山要送一個(gè)禮物給海。師：對(duì)羅，要送一個(gè)禮物給海。那我們看回信里邊是不是也寫(xiě)了這些？是不是的。是不是也寫(xiě)了在海的心中山的樣子，還寫(xiě)了一生：想和山做朋友。師：還

6、寫(xiě)了海聽(tīng)說(shuō)的一一一些事情；還寫(xiě)了最后想給山一一送禮物。真厲害。板塊二：細(xì)讀，讀出夸贊之情寫(xiě)了這么多內(nèi)容，那我們首先來(lái)看一看，看什么呢？在山和海的心目中，對(duì) 方 都是什么樣子的？同學(xué)們，這樣吧，我們把它分一下，這邊（右邊）的同學(xué)讀 讀山 給海的信，看看在他的心目中海是什么形象，找出相關(guān)的句子把它勾畫(huà)下來(lái)；這邊（左邊）的同學(xué)讀讀海給山的回信，用橫線劃出在海的心目中山的樣子，行嗎？好 的，拿筆出來(lái)，邊讀邊勾畫(huà)，開(kāi)始。生讀。師：諛，默讀、勾畫(huà)，開(kāi)始。師：巡視提醒：在書(shū)上勾畫(huà)完整的句子，而不是一個(gè)短語(yǔ)。劃好的同學(xué)請(qǐng)坐 好。師:先來(lái)看看山給海的信。在山的心目中海是什么樣子的？這邊的同學(xué)誰(shuí)來(lái) 讀讀 你勾畫(huà)的

7、句子。你來(lái)讀。生：讀第一自然段和第二自然段。師：非常好。這邊的同學(xué)，在海的心目中山又是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)讀讀你劃 的 句子呢？誰(shuí)來(lái)？你來(lái)？生：讀回信的第二自然段。師：還有沒(méi)有補(bǔ)充的？生：讀第一自然段。師：非常好。這也是在寫(xiě)山在海心目中的樣子。來(lái)，兩組的同學(xué)，接下來(lái)再 做 一件事，在剛才讀的句子中你把寫(xiě)山和海樣子的關(guān)鍵的詞語(yǔ)挑出來(lái)， 好嗎？把 對(duì)方是什么樣子的關(guān)鍵詞語(yǔ)挑出來(lái)。師：就在你勾畫(huà)的句子上挑出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。師：注意是描寫(xiě)他樣子的詞。師：好，勾畫(huà)完了嗎？請(qǐng)坐好。在山的心目中，海是什么樣子的？你勾畫(huà)了哪 些詞語(yǔ)？請(qǐng)你來(lái)。生：文雅安靜、平易近人、變化多端、溫柔、神氣、美麗、神秘。師：非常好。還有“

8、令人喜愛(ài)”也是在寫(xiě)海的樣子的。找得非常好。來(lái)，看著 大屏幕，一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。在山的眼里海是這樣的一一齊生齊讀：文雅安靜、平易近人、變化多端、令人喜愛(ài)、溫柔、神氣、美麗、神 秘。師：在海的眼里山是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)讀。你來(lái)。生：外表安靜、個(gè)性活潑、青春翠綠、意氣風(fēng)發(fā)、巍然屹立、不屈不撓、神 奇、英勇。師：非常好。在海的眼里山是這樣的，讀一一生齊讀：外表安靜、個(gè)性活潑、青春翠綠、意氣風(fēng)發(fā)、巍然屹立、不屈不撓、 神奇、英勇。師：同學(xué)們，看著這些詞語(yǔ)，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這些詞語(yǔ)有著什么樣的特點(diǎn)'你說(shuō)。生：都是用來(lái)贊美的。師：你說(shuō)的真好！你還有補(bǔ)充的嗎？生：他們都是形容詞。師：都是形容詞，都是贊美

9、對(duì)方的。那從詞語(yǔ)的感情色彩來(lái)說(shuō)，他們都叫什么 詞？你知道嗎？生不語(yǔ)。師：詞語(yǔ)都是有感情的，徐老師告訴你們，詞語(yǔ)從他感情色彩來(lái)說(shuō)，可以分為 兩大類(lèi)，表示贊美、夸獎(jiǎng)的我們叫它褒義詞，如果形容它不太好的，貶低的意思， 我們把它叫什么？生：（齊）貶義詞。師：那我們把這類(lèi)詞叫做一一生齊：褒義詞。師：對(duì)，都是在夸對(duì)方的。那我想請(qǐng)你讀，把夸她的感情讀出來(lái)。在山的眼里 海是這樣的，注意你是在夸他。生有感情的讀：文雅安靜、平易近人、變化多端、溫柔、神氣、美麗、神秘。師:讀得好有感情呀！誰(shuí)再來(lái)讀下面的，在海的眼里山是這樣的。你來(lái)讀。生有感情的讀：外表安靜、個(gè)性活潑、青春翠綠、意氣風(fēng)發(fā)、巍然屹立、不屈 不撓、神奇、

10、英勇。師:厲害，這就是在夸她！大家想讀讀嗎？生：想。師:我們換著來(lái)讀讀。（學(xué)生左右兩組交換著讀兩組詞語(yǔ)。）師：我們呀再放到句子中讀讀，在山的眼里海是這樣的，注意你是在夸他、贊 美他的。出示第二自然段。生：讀。師插語(yǔ)：哎喲，這夸獎(jiǎng)得好耶！師：知道什么叫夸獎(jiǎng)嗎？他剛才的語(yǔ)氣就是在夸它。我們一起像他這樣來(lái)夸 夸 在山的心目中海的樣子吧！齊。生讀第二自然段，讀出夸贊的語(yǔ)氣。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，海對(duì)山的贊美。找一個(gè)剛才沒(méi)有發(fā)過(guò)言的同學(xué)。生讀回信的第二自然段。板塊三：精讀，發(fā)現(xiàn)表達(dá)手法師：好!再來(lái)看看這兩段文字。（PPT出示兩封信的第二自然段）這兩段文字都 是在寫(xiě)山和海在互相的夸獎(jiǎng)、贊美對(duì)方的。你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，

11、他們是在怎么贊美、夸 獎(jiǎng)呢？仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？好，你來(lái)說(shuō)。生：他們都是用天氣變化來(lái)贊美對(duì)方的？師：能具體說(shuō)說(shuō)嗎？比如說(shuō)在第一封里邊。生：晴空萬(wàn)里時(shí)；大風(fēng)吹來(lái)時(shí)；夕陽(yáng)西下時(shí)；月亮升起時(shí)。師：非常不錯(cuò)。他找到了這一點(diǎn)，他說(shuō)是在四個(gè)時(shí)間里的樣子。你們看，在兩 封信里邊，都是分成四個(gè)不同的時(shí)間或者是不同的天氣來(lái)贊美對(duì)方的，是這樣的嗎？生：是這樣的。師：除了從這四個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)中我們知道是從四個(gè)方面來(lái)贊美的，其實(shí)文 中還有一個(gè)很小很小的東西也在告訴你分成四個(gè)方面來(lái)贊美的，看看你的眼睛是不 是很厲害喲。生：“時(shí)”這個(gè)字。師：嗯，除了這個(gè)字，還有個(gè)很小很小的符號(hào)也表明從四個(gè)方面來(lái)夸他的。找 到了嗎？

12、生：每個(gè)時(shí)間的后面都有一個(gè)逗號(hào)。師：逗號(hào)，諛，快接近啦！好，你來(lái)，每個(gè)分句都有一個(gè) 一一生：每個(gè)分句都有一個(gè)分號(hào)。師：一個(gè)小小的分號(hào)也在告訴你他是從四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。看看，幾個(gè)分號(hào)？生：三個(gè)。師：三個(gè)分號(hào)從四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。除了這以外他還用什么方法來(lái)贊美他的。生：每個(gè)分號(hào)前面都用了這樣的詞：溫柔、神氣、美麗、神秘。在回信里邊還 用了意氣風(fēng)發(fā)、巍然屹立、不屈不撓、神奇、英勇這些詞。師：諛，這些詞都是在抓什么來(lái)贊美他？像溫柔、神氣、美麗、神秘是在抓 海 的什么來(lái)夸他？生：樣子和美。師：是在抓他的特點(diǎn)在夸他。比如說(shuō)在海的眼里：青春翠綠、意氣風(fēng)發(fā)、巍 然 屹立、不屈不撓，這是在抓山的特點(diǎn)在夸他。從不同的時(shí)間

13、，抓他不同的特點(diǎn)來(lái)贊 美對(duì)方。除了這以外，你還發(fā)現(xiàn)每個(gè)分句都用了什么手法來(lái)贊美？比如說(shuō)用了比 喻，還用了 -一生：擬人。師：諛，對(duì)了。下面，我想請(qǐng)扮演海的同學(xué)們中找四位同學(xué)分別來(lái)讀讀四個(gè)時(shí) 間不同的樣子；在扮演山的同學(xué)們中找四位同學(xué)分別來(lái)讀讀四個(gè)時(shí)間不同的樣 子。四位學(xué)生分讀寫(xiě)海不同時(shí)間的樣子的句子。師：海呀，我想問(wèn)問(wèn)，山在夸你時(shí)，你心里是什么感覺(jué)？生：昌興生：興奮生：激動(dòng)。師：有人這樣夸過(guò)你嗎？沒(méi)有不要緊，呆會(huì)就會(huì)有人這樣夸你。好，海這邊的 同學(xué)，也來(lái)這樣夸夸山吧！開(kāi)始。四位學(xué)生分讀寫(xiě)山的四個(gè)分句。師：你看，山呀，他說(shuō)你是英勇的武士。怎么樣？什么感覺(jué)？生：很高興。師：他說(shuō)你是神奇的魔法師，怎

14、么樣？生：很自信。師：他說(shuō)你是意氣風(fēng)發(fā)的青年，你怎么樣？生：很開(kāi)心！師：你愿不愿做得更加意氣風(fēng)發(fā)。生：愿意。師：山和海呀，他們就是這樣的分成不同的時(shí)段抓住對(duì)方的特點(diǎn)，還加上比喻 呀、擬人呀這些手法來(lái)夸對(duì)方的。那看看，他們?cè)诳涞臅r(shí)候還有什么特點(diǎn)呀？你 看，當(dāng)山說(shuō)晴空萬(wàn)里時(shí)，海也說(shuō)什么？生：晴空萬(wàn)里時(shí)。師：當(dāng)山說(shuō)大風(fēng)吹來(lái)時(shí)，海也說(shuō)生：風(fēng)雨交加時(shí)；師：山說(shuō)太陽(yáng)西下時(shí)，海就說(shuō)生：山霧飄起時(shí)；師：山說(shuō)月亮升起時(shí)，海就說(shuō)生：夜幕降臨時(shí)；師:他們都是在怎么夸他？這種交流叫什么？他們都是在應(yīng)和著交流。比如說(shuō)山 說(shuō)這，海也同樣說(shuō)這，這就叫“一唱一和”。在信里，他們都是在一唱一和的交流 著。除了文章這一部分是一唱

15、一和的，其實(shí)文章里面，信里面，還有這樣一唱一 和，應(yīng)和著交流的，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？哪些地方？告訴我。生：飛過(guò)我頭頂?shù)难嘧?，常常?duì)我訴說(shuō)你的寬廣。師：哪海是怎么應(yīng)和的？生：飛過(guò)我身邊的燕子，常?？洫?jiǎng)你的勇敢。師：還有這樣交流的地方嗎？生：流過(guò)我腳下的小河，也常對(duì)我細(xì)訴你神秘的傳說(shuō)。師：在海的信里面，對(duì)應(yīng)的是生：來(lái)我家做客的小河，也常常贊賞你得大方。師：看來(lái)這樣對(duì)應(yīng)著的地方還有很多。來(lái)，咱們這樣來(lái)讀，對(duì)應(yīng)著讀，一唱一 和地來(lái)讀。好不好？生：好。師：怎么讀？你讀一句，他讀一句；山讀一句，海讀一句。咱們從信的稱(chēng)呼 開(kāi) 始讀。好，開(kāi)始。一邊學(xué)生讀“神秘的?！?，一邊學(xué)生回應(yīng)讀“強(qiáng)壯的山”，逐句對(duì)應(yīng)地讀。師：怎么

16、樣？有意思嗎？這就叫什么嗎？生：一唱一和。師：朋友之間就應(yīng)該這樣，這就叫惺惺相惜。朋友之間就是這樣一唱一和，惺 惺相惜溝通和交流。同學(xué)們，山和海彼此之間相互夸獎(jiǎng)，相互贊美。山夸獎(jiǎng)海，海笑 了；海贊美山，山也笑了。板塊四：遷移，寫(xiě)話贊美朋友他們就這樣彼此間相互夸獎(jiǎng)、贊美，讓對(duì)方都獲得了高興和一種前進(jìn)的動(dòng)力。 那老師想問(wèn)一下，你也愿意這樣來(lái)夸獎(jiǎng)你的朋友嗎？讓他高興，讓他快樂(lè)些呢？師：看著這里，用一段話從不同的方面來(lái)夸好朋友；可以使用課文中的詞語(yǔ)； 課下將自己寫(xiě)的讀給朋友聽(tīng)聽(tīng)。拿出紙來(lái)，寫(xiě)一寫(xiě)。師:在寫(xiě)之前，你想從哪幾個(gè)方面來(lái)夸夸你的好朋友呢？想好了嗎？你來(lái)說(shuō)。生：學(xué)習(xí)上，行動(dòng)上。生活的方面。師：你說(shuō)得很大，能不能具體說(shuō)說(shuō)。比如說(shuō)，哦，想到什么就說(shuō)什么。你說(shuō)。生:玩耍的方面。師：哦，從他感興趣的方面，還可以從他哪些方面來(lái)說(shuō)。生：美術(shù)。師：哦，從朋友的特長(zhǎng)方面來(lái)說(shuō)，還有什么方面？生：性格方面。師：他性格方面有什么可說(shuō)的。生：樂(lè)天派。師：從樂(lè)天派的性格去夸他。很好。同學(xué)們，就