《幼兒教育管理學(xué)》練習(xí)題庫

1、華中師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院幼兒教育管理學(xué)練習(xí)測(cè)試題庫一、單選題1最早將社會(huì)心理研究引入管理領(lǐng)域的理論是（ ）A行政組織理論 B全面質(zhì)量管理理論C人際關(guān)系理論 DZ理論2幼兒園管理過程的起始環(huán)節(jié)是（ ）A計(jì)劃 B實(shí)行 C檢查 D總結(jié) 3因其在管理領(lǐng)域所作的開拓性工作、故而被后人譽(yù)為“科學(xué)管理之父”的是（ ）。 A唐納利 B泰羅 C西蒙 D梅奧 4_年，中共中央關(guān)于教育體制改革的決定明確提出了“把發(fā)展基礎(chǔ)教育的責(zé)任交給地方”。這是我國改革中央集權(quán)的教育行政體制所邁出的重要一步，體現(xiàn)出中央向地方的適當(dāng)授權(quán)。 A1982 B1983 C1984 D19865在管理對(duì)象中，最核心的要素是（ ）A時(shí)間 B財(cái)

2、務(wù) C人 D 物6既是組織一切管理活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)或稱起點(diǎn)，是組織內(nèi)部各項(xiàng)管理活動(dòng)的依據(jù)，也是管理活動(dòng)的最后歸宿或稱終點(diǎn)的是（ ）A管理目標(biāo) B管理過程 C檢查 D總結(jié)7在幼兒園的管理活動(dòng)中以_為開端，進(jìn)而對(duì)整個(gè)管理過程實(shí)行有效的控制，是幼兒園管理科學(xué)化的重要標(biāo)志。（ ）A計(jì)劃； B實(shí)行； C檢查； D總結(jié)8_是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和計(jì)劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（ ）A計(jì)劃； B實(shí)行； C檢查； D總結(jié)9園長的首要任務(wù)是對(duì)全園進(jìn)行_。（ ）A教育思想的領(lǐng)導(dǎo)； B保證保教中心工作； C建設(shè)好教職工隊(duì)伍； D善于當(dāng)家理財(cái)10_是領(lǐng)導(dǎo)者的首要條件，也是決定其才干發(fā)揮的方向與動(dòng)力。（ ）A文化和專業(yè)素養(yǎng) B思想素質(zhì) C領(lǐng)導(dǎo)能力

3、D管理才能11管理方格理論從領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)工作任務(wù)的關(guān)心與對(duì)人的關(guān)心程度來分析，在最典型的五種領(lǐng)導(dǎo)者的管理類型中，最理想是_，是最有效的方式。（ ）A虛弱型； B任務(wù)型； C逍遙型； D協(xié)作型12需要層次論是美國心理學(xué)家_首先提出的一種研究人的需要結(jié)構(gòu)的理論。( )A雪恩 B布萊克 C馬斯洛 D德魯克 13美國心理學(xué)家弗魯姆提出的理論（ ）。A期望理論 B雙因素論 CY理論 DZ理論14調(diào)動(dòng)教職工工作積極性的關(guān)鍵是（ ）。A加強(qiáng)對(duì)教職工的紀(jì)律管理 B實(shí)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)政策 C為教職工創(chuàng)造專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì) D加強(qiáng)思想政治教育，提高教職工的覺悟15幼兒園人員管理的核心是（ ）A加強(qiáng)對(duì)教職工的紀(jì)律管理 B實(shí)行物質(zhì)

4、獎(jiǎng)勵(lì)政策 C為教職工創(chuàng)造專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì) D調(diào)動(dòng)人的積極性16激勵(lì)行為的最后落腳點(diǎn)是_。A參與激勵(lì) B自我激勵(lì) C需要 D動(dòng)機(jī)17雙因素論中的影響人的積極性的因素是指（ ）A保健因素和激勵(lì)因素 B情感因素和能力因素 C保健因素和情感因素 D能力因素和激勵(lì)因素18美國心理學(xué)家亞當(dāng)斯于1976年提出的理論是（ ）。A需要層次論 B雙因素論 C期望理論 D公平理論19法約爾于1916年出版的代表作（ ）。A科學(xué)管理原理 B一般管理理論 C管理學(xué)基礎(chǔ) D工業(yè)管理和一般管理201911年，泰羅出版了他的管理學(xué)專著 ，奠定了科學(xué)管理的理論基礎(chǔ)。（ ）A科學(xué)管理原理 B一般管理理論 C管理學(xué)基礎(chǔ) D工業(yè)管理和

5、一般管理21下列屬于現(xiàn)代管理理論的是（ ）A科學(xué)管理 B一般管理 C權(quán)變理論 D行政管理22在教育事業(yè)實(shí)行中央集權(quán)制的突出代表是。法國 B德國 C美國 D日本23我國實(shí)行的教育行政體制是（ ）A中央集權(quán)制 B地方分權(quán)制 C中央與地方合作制 D中央集權(quán)制和地方分權(quán)制251985年，明確提出了“把發(fā)展基礎(chǔ)教育的責(zé)任交給地方”。A中國兒童發(fā)展規(guī)劃綱要 B中共中央關(guān)于教育體制改革的決定C關(guān)于明確幼兒教育事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)管理職責(zé)分工請(qǐng)示的通知 D中華人民共和國教育法25幼兒園組織設(shè)置的隱性目的是（ ）A實(shí)現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo) B幼兒園可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益 C幼兒園的保教質(zhì)量的提高 D為每個(gè)工作成員在職業(yè)上的成長和自我

6、實(shí)現(xiàn)提供條件26幼兒園組織設(shè)置的顯性目的是（ ）A實(shí)現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo) B幼兒園可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益 C幼兒園的保教質(zhì)量的提高 D為每個(gè)工作成員在職業(yè)上的成長和自我實(shí)現(xiàn)提供條件27幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度的核心是（ ）。A 崗位責(zé)任制 B部門性規(guī)章制度 C全園性規(guī)章制度 D考核與獎(jiǎng)勵(lì)制度28下列不是構(gòu)成為確定幼兒園管理原則的依據(jù)的是（ ）。A幼兒教育的基本規(guī)律 B管理的實(shí)踐 C管理的理論 D國家的制度規(guī)定29我國幼兒園管理的首要原則是（ ）A內(nèi)外協(xié)調(diào)，權(quán)變性的原則 B擁有正確的辦園方向和和諧一致的長期、中期和近期目標(biāo)。 C民主管理、調(diào)動(dòng)積極性原則 D保教為主，整體科學(xué)化原則30下列不屬于行政法的特點(diǎn)的是

7、（ ）A權(quán)威性 B利益性 C強(qiáng)制性 D單向性31下列有關(guān)幼兒園的教育目標(biāo)與管理目標(biāo)的關(guān)系說法正確的是（ ）A管理目標(biāo)是制定教育目標(biāo)的一個(gè)主要依據(jù) B教育目標(biāo)是管理目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的前提 C教育目標(biāo)是制定管理目標(biāo)的一個(gè)主要依據(jù) D教育目標(biāo)是管理目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的保證321954年，德魯克在其（ ）一書中，首先提出了“目標(biāo)管理和自我控制”的主張A管理的實(shí)踐 B一般管理理論 C管理學(xué)基礎(chǔ) D工業(yè)管理和一般管理33強(qiáng)調(diào)“自我控制”的管理制度或方法是（ ）A過程管理 B目標(biāo)管理 C一般管理 D系統(tǒng)管理34管理過程學(xué)派的主要代表人物是A戴明 B法約爾 C泰羅 D威廉大內(nèi)35下列關(guān)于“領(lǐng)導(dǎo)”和“管理”的說法不正確的

8、是（ ）A二者都是指在權(quán)威的指導(dǎo)下系統(tǒng)而有效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過程 B領(lǐng)導(dǎo)是指引導(dǎo)和影響個(gè)人或組織在一定條件下實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)過程 C管理的含義比領(lǐng)導(dǎo)要寬泛 D管理者就是領(lǐng)導(dǎo)者36下列哪種領(lǐng)導(dǎo)方式的主要特征是園所領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力高度集中，突出領(lǐng)導(dǎo)者的中心地位。（ ）A專制型領(lǐng)導(dǎo)方式 B民主參與型領(lǐng)導(dǎo)方式 C放任型領(lǐng)導(dǎo)方式 D權(quán)變型領(lǐng)導(dǎo)方式37美國學(xué)者布萊克（B.Blake）和莫頓(J.F.Mouton)于1964年提出了（ ）A領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論 B情景理論 C“管理方格圖” D領(lǐng)導(dǎo)行為連續(xù)帶 38我國幼兒園管理的首要原則是（ ） A目標(biāo)明確，辦園方向性原則 B內(nèi)外協(xié)調(diào)，權(quán)變性原則 C民主管理、調(diào)動(dòng)積極性

9、原則 D健全制度，規(guī)范治理的原則二、多項(xiàng)選擇題1標(biāo)志著管理科學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的代表作是（ ）A工業(yè)管理與一般管理B科學(xué)管理原理C管理的實(shí)踐D企業(yè)的人性觀2以時(shí)間的角度來區(qū)分，幼兒園工作檢查的方式有（ ）A全面檢查 B定期檢查 C經(jīng)常性檢查 D自我檢查 3從產(chǎn)生的時(shí)間角度看，管理的類型先后有（ ）A科學(xué)管理 B發(fā)展型管理C行政管理 D經(jīng)驗(yàn)管理4實(shí)行階段園長的具體管理行為包括（ ）A組織 B指導(dǎo) C協(xié)調(diào) D激勵(lì)5_和_構(gòu)成了當(dāng)前我國學(xué)前教育（特別是其中的幼兒教育）的較為綱領(lǐng)性的文件，作為有效的行政手段，它們對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育計(jì)劃中的目標(biāo)，完成學(xué)前教育一貫的任務(wù)是能持久地發(fā)揮作用的。A全國幼兒教育事

10、業(yè)“九五”發(fā)展目標(biāo)實(shí)施意見B幼兒園管理?xiàng)l例C托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)的規(guī)范D幼兒園工作規(guī)程 6幼兒園常規(guī)制度的類型，主要有幾大類：（ ）A全園性制度 B幼兒園考核與獎(jiǎng)懲制度 C部門性制度 D各類人員崗位責(zé)任制 7幼兒園管理方法包括（ ）A行政方法 B經(jīng)濟(jì)方法 C思想政治教育方法D法律方法 8幼兒園管理目標(biāo)的幾個(gè)方面的作用為（ ）A指向作用； B激勵(lì)作用； C協(xié)調(diào)和凝聚作用； D評(píng)價(jià)作用 9幼兒園管理的最后階段，是要進(jìn)行目標(biāo)成果評(píng)價(jià)，一般應(yīng)實(shí)行_和_相結(jié)合。A同事互評(píng)； B自我評(píng)價(jià)； C上級(jí)評(píng)價(jià)； D幼兒評(píng)價(jià) 10管理過程由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成。（ ）A計(jì)劃； B實(shí)行； C檢查； D總結(jié) 11幼兒園領(lǐng)導(dǎo)方

11、式的四種類型：即( )A專制型領(lǐng)導(dǎo)方式； B民主參與型領(lǐng)導(dǎo)方式； C放任型領(lǐng)導(dǎo)方式； D權(quán)變型領(lǐng)導(dǎo)方式12西方管理學(xué)論著中提到領(lǐng)導(dǎo)者的兩大功能，即（ ）A組織功能； B激勵(lì)功能； C獎(jiǎng)勵(lì)功能； D協(xié)調(diào)功能13領(lǐng)導(dǎo)的生命周期理論是一個(gè)三維結(jié)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)效率模型，三個(gè)維度是( )A工作行為； B工作關(guān)系； C被領(lǐng)導(dǎo)者的成熟程度； D關(guān)系行為 14怎樣提高教職工的工作積極性？( )A從研究并且滿足需要入手，保護(hù)和調(diào)動(dòng)教職員工的工作積極性； B從工作動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)方面，激發(fā)教職工的積極性； C從工作目標(biāo)的設(shè)置方面激勵(lì)教職工； D從工作環(huán)境的營造方面，激勵(lì)教職工。15教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容包含有：（ ）A科學(xué)文化

12、知識(shí)； B幼兒教育業(yè)務(wù)能力； C思想道德教育； D專業(yè)基本技能16園人員管理的內(nèi)容及方法有哪些？（ ）A合理選聘和安排使用人； B滿足教職工的正當(dāng)需要； C采用多種激勵(lì)的方式，調(diào)動(dòng)教職工的積極性； D加強(qiáng)教職工的培訓(xùn)17工作的檢查，有多種形式途徑，常用的方式有：（ ）A園長的定期檢查； B園長的隨機(jī)檢查； C園長及同行“聽課”； D教師的自我檢查 18園的基建管理應(yīng)依據(jù)國家的有關(guān)法令而開展，直接法規(guī)依據(jù)有二個(gè)：( )A托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范； B幼兒園工作規(guī)程； C幼兒園管理?xiàng)l例； D城市幼兒園建筑面積定額三、填空題1.幼兒園管理中人的因素，直接有關(guān)者涉及全體工作人員、_、家長。2從管理者

13、的態(tài)度、技巧角度分，主要有維持型管理和_的形式。31911年，泰羅出版了他的管理學(xué)專著_，奠定了科學(xué)管理的理論基礎(chǔ)。 4被人們稱為“行政組織理論之父”的是德國學(xué)者_(dá)。5Z理論的提出者是_ 。 6.從作用范圍角度看：教育行政可分為中央教育行政與地方教育行政、_教育行政。 7.在我國現(xiàn)階段，能施行學(xué)前教育行政的主體機(jī)構(gòu)為_。8._和_構(gòu)成了當(dāng)前我國學(xué)前教育（特別是其中的幼兒教育）的較為綱領(lǐng)性的文件，作為有效的行政手段，它們對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育計(jì)劃中的目標(biāo)，完成學(xué)前教育一貫的任務(wù)是能持久地發(fā)揮作用的。 9.確立了蒙養(yǎng)院在國家教育體系中的合法地位的文件是1903年頒布的_。 10.小、中、大班各年齡段平均

14、_個(gè)班為大型幼兒園。 11.我國幼兒園有雙重任務(wù)，即為_服務(wù)、為_服務(wù)。 12.目標(biāo)的指向作用的公式來表示：目標(biāo)方向×工作效率=_。 管理效能13.1954年，在_管理的實(shí)踐一書中，首先提出了“目標(biāo)管理和自我控制”的主張。 14.目標(biāo)管理是讓組織的成員親自參加目標(biāo)的制定，在工作中實(shí)行“_”并努力完成工作目標(biāo)的一種管理制度或方法。 15._是美國管理學(xué)家、統(tǒng)計(jì)學(xué)家，他首創(chuàng)了全面質(zhì)量管理的思想方法，并提出了廣為人們接受的管理過程理論。16.管理過程的中心環(huán)節(jié)是_。17. _是一種頗有影響力的管理過程理論。18.在幼兒園的管理活動(dòng)中以_為開端，進(jìn)而對(duì)整個(gè)管理過程實(shí)行有效的控制，是幼兒園管理

15、科學(xué)化的重要標(biāo)志。 19.是幼兒園的中心工作。20._是主要領(lǐng)導(dǎo)者，是全體成員的帶頭人，是工作目標(biāo)的計(jì)劃者與組織者，是上級(jí)任務(wù)及下級(jí)要求的傳遞者。21.領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心_與關(guān)心_這兩個(gè)方面，這是領(lǐng)導(dǎo)工作的客觀規(guī)律。22.領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力由兩部分構(gòu)成，權(quán)力性影響力與_。23.管理方格理論從領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)工作任務(wù)的關(guān)心與對(duì)人的關(guān)心程度來分析，在最典型的五種領(lǐng)導(dǎo)者的管理類型中，最理想是_，是最有效的方式。 24.幼兒園人員管理的核心是_。 。 25.“自我實(shí)現(xiàn)的人”的假設(shè)是由美國心理學(xué)家_提出的。 26.激勵(lì)理論認(rèn)為，需要、動(dòng)機(jī)是激勵(lì)的起點(diǎn)，_是激勵(lì)的目的。 27.雙因素論是由美國心理學(xué)家_于五十年代提出的。 28.

16、期望理論是美國心理學(xué)家_提出的。 29.園長對(duì)全園的教育工作的把握和控制，要以有目的有計(jì)劃的_為基礎(chǔ)。30.幼兒園的_，又稱后勤工作，是幼兒園管理的重要組成部分。31.在管理總務(wù)后勤工作方面的基本方針是_。32.幼兒園園長管理總務(wù)工作的途徑，可以簡約地歸結(jié)為二個(gè)主要渠道，即：對(duì)內(nèi)_，對(duì)外_。四、名詞解釋題1、學(xué)前教育行政2、教育制度3、學(xué)前教育法規(guī)4、學(xué)前教育管理的社會(huì)化5、幼兒園組織機(jī)構(gòu)6、幼兒園規(guī)章制度7、幼兒園管理方法8、幼兒園的教育目標(biāo)9、目標(biāo)管理10、管理過程11、戴明環(huán)12、專制型領(lǐng)導(dǎo)方式13、領(lǐng)導(dǎo)能力14、幼兒園保教工作15、教育行政體制16、規(guī)章制度17、人本原理18、管理19、效益原理20、目標(biāo)明確，辦園方向性原則21、期望理論22、職工的脫產(chǎn)培訓(xùn)23、教師編班五、簡答題1、教育行政有哪些功能？2、簡述設(shè)置幼兒園組織機(jī)構(gòu)的意義。3、簡述幼兒園規(guī)章制度的意義。4、在幼兒園的實(shí)際管理活動(dòng)中，園長要處理好哪些關(guān)系？5、談?wù)勀繕?biāo)的激勵(lì)作用對(duì)于管理者的啟示。6、簡述幼兒園的教育目標(biāo)與管理目標(biāo)的關(guān)系。7、談?wù)勚朴喒芾砟繕?biāo)體系的具體步驟方法。8、為保證目標(biāo)的順利實(shí)施，園長應(yīng)注意著重抓好什么方面的工作？9、管理實(shí)行過程中，應(yīng)注意哪些普遍性問題？10、在幼兒園的管理過程中，應(yīng)如何認(rèn)識(shí)檢查的作用？11、園長選擇領(lǐng)導(dǎo)方式應(yīng)考慮哪些因素？12、簡述園長的主要領(lǐng)