重慶市鄉(xiāng)村教師工作坊培訓(xùn)師發(fā)展規(guī)劃

1、重慶市鄉(xiāng)村教師工作坊培訓(xùn)師發(fā)展規(guī)劃重慶市江津區(qū) 代勤杰一、個人專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)分析（一）優(yōu)勢：1、年輕，好學(xué)，好讀書，好嘗試；2、個人長期從事數(shù)學(xué)教學(xué)，對教材熟悉，教學(xué)效果也非常好，有相對豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；3、個人有較扎實(shí)的信息技術(shù)運(yùn)用能力，能獨(dú)立制作質(zhì)量較高的PPT課件，對“班班通”等教學(xué)設(shè)備運(yùn)用熟練；4、參加過多次片區(qū)級和區(qū)級賽課，指導(dǎo)的年輕老師參賽也多次獲教管中心、片區(qū)級一、二等獎。（二）劣勢：1、數(shù)學(xué)教學(xué)理論知識不足，急需加強(qiáng)學(xué)習(xí)；2、視野不夠開闊；3、閱讀、學(xué)習(xí)碎片化內(nèi)容太多，未進(jìn)行整理，所心許多知識似是而非，不能窮根問底；4、受農(nóng)村條件限制，像許多有用的APP、學(xué)習(xí)軟件，有了解，但不熟練

2、。自己的開創(chuàng)性不夠。二、個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)分析通過參加重慶市鄉(xiāng)村教師工作坊培訓(xùn)集中面授、網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)方式，緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)進(jìn)行研修，參與打造信息技術(shù)環(huán)境下的教師學(xué)習(xí)共同體，提升自己教育教學(xué)能力,逐漸了解并學(xué)習(xí)成為一名合格的教師培訓(xùn)師（一）、教學(xué)設(shè)計(jì)有技術(shù)。根據(jù)自我診斷及研修規(guī)劃，確定此次研修希望突破的重難點(diǎn)，學(xué)會應(yīng)用技術(shù)工具進(jìn)行突破重難點(diǎn)的教學(xué)分析和設(shè)計(jì)，提供一份教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。（二）、教學(xué)實(shí)施有策略。聚焦重難點(diǎn)課堂實(shí)施，探索運(yùn)用技術(shù)工具優(yōu)化重難點(diǎn)教學(xué)策略，完成一堂重難點(diǎn)解決策略的課件PPT。（三）、教學(xué)評價(jià)有方法。聚焦重難點(diǎn)教學(xué)效果評價(jià)，檢測突破重難點(diǎn)教學(xué)的

3、實(shí)施過程與效果、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況、學(xué)生難點(diǎn)化解程度，提交一份重難點(diǎn)教學(xué)效果檢測方法及結(jié)果分析。（四）、教學(xué)反思促提升。通過重難點(diǎn)分析及解決策略示例課程學(xué)習(xí)，對照反思自身的重難點(diǎn)教學(xué)情況，提交一份教學(xué)反思，改進(jìn)課堂教學(xué)，提升學(xué)科教學(xué)能力。三、個人研修學(xué)習(xí)安排（一）： 自我診斷 規(guī)劃發(fā)展（2周）1.了解背景、方案、考核等，體驗(yàn)平臺； 2.明確主題：認(rèn)同本次研修“以學(xué)科重難點(diǎn)解決為突破口，開展單元同步解難，優(yōu)化教學(xué)策略”研修； 3.梳理學(xué)科重難點(diǎn)：圍繞研修主題，梳理本學(xué)科重難點(diǎn)；并以一個單元（主題、專題 、章等）為例，運(yùn)用思維導(dǎo)圖或其他信息技術(shù)手段，整理單元知識樹，確定重難點(diǎn)。（二）：分析難點(diǎn) 設(shè)計(jì)

4、教學(xué)（2周）1、從上階段梳理出的單元學(xué)科重難點(diǎn)中，確定一個本次研修要解決的重難點(diǎn)問題；2、在分析重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并提交（在教學(xué)設(shè)計(jì)中，嘗試運(yùn)用信息技術(shù)手段）（三）：突破難點(diǎn) 優(yōu)化教學(xué)（3周）1、依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行課堂實(shí)踐；在實(shí)踐中 ，盡可能將信息技術(shù)手段與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，提交該重難點(diǎn)解決策略的說課（PPT、微課、文本等形式）；也可以再提交一個或多個能夠說明重難點(diǎn)解決的課堂實(shí)錄片斷。2、由主持人帶領(lǐng)，線下集中打磨初步形成的學(xué)科重難點(diǎn)解決策略包，包括重難點(diǎn)分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、說課（PPT、微課）、課例等，并答疑釋惑。 （四）：以評促教 檢測教學(xué) （2周）對本重難點(diǎn)的解決情況進(jìn)行教學(xué)效果檢測，提交重難點(diǎn)教學(xué)效果檢測方法及結(jié)果分析。 （5） ：研習(xí)案例 反思教學(xué) （4周）學(xué)習(xí)項(xiàng)目組提供的有關(guān)某個學(xué)科重難點(diǎn)分析及解決策略的示例課程，反思自身解決重難點(diǎn)問題的教學(xué)，提交教學(xué)反思。 （六）成果打磨 精彩綻放 （8周）完善資源包，集體打磨精品，參與精彩綻放，跨坊展示交流。 4、 所需要的支持（1） 、希望獲得培訓(xùn)師方面有針對性的課程和專家指導(dǎo)；（2） 、有一定的知識學(xué)習(xí)后消化時(shí)間，