《文件與文件夾的重命名》教學設計

1、文件和文件夾的重命名與復制教學設計 設計者：梁海紅教材分析：本課來自河南省基礎教育教學研究室（河南大學出版社），三年級學生學習內容，文件與文件夾的重命名與復制是在學生能建立文件和文件夾的基礎上進行學習的，內容操作簡單，缺乏趣味性，但實用性很大。旨在使學生掌握文件和文件夾的重命名和復制的方法，為學生進行創(chuàng)造性地學習提供較為完整的知識架構，為學生的“學以致用”提供良好的展示空間。教學目標：一、 知識目標1、 掌握重命名文件夾和文件的方法2、 掌握復制文件夾和文件的方法二、 能力目標1、 培養(yǎng)學生的自我探究能力、主動能力和創(chuàng)新思維能力。2、 培養(yǎng)學生獲取信息能力、處理信息能力和應用信息能力三、 情感

2、目標1、 讓學生自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。2、 培養(yǎng)學生用于實踐，勇于創(chuàng)新的精神。3、 通過任務的內容，讓學生感受生命的意義所在。教學重點、難點：1 / 91、 教學重點：文件和文件夾的重命名與復制2、 教學難點：復制和粘貼命令的應用教學準備：任務素材 課件課時安排：2課時第1課時教學過程： 一、 設計激情，導入新課（激發(fā)興趣）師：今天我們課堂上來了一些新客人，猜猜會是誰來到了咱們的課堂（出示課件）生：想師：請看是誰？（出示課件）生：啊，藍精靈！師：請同學們觀察，藍精靈們的表情怎么樣？你覺得是什么事讓他們有這樣的表情？生：回答驚訝、遇到問題等師：同學們，

3、愿意幫助這些勇敢機靈、聰明可愛的藍精靈嗎？生：愿意！師：好，下面我們一起來看他們要解決的第一個問題：任務一：三個“新建文件夾”，你能看出來文件夾中的文件是什么嗎？那你認為怎樣可以一下看出來文件夾中的大概內容么？引出文件夾的重命名。設計意圖：創(chuàng)設“藍精靈”情境任務，激發(fā)學生的情趣，激起學生求知欲望。二、動力激發(fā)師：在咱們幫助藍精靈之前，“藍爸爸”有一個提議：請咱們班分為兩隊，男精靈隊和女精靈隊進行“PK一下”。看看哪一隊解決的困難多。生：激動、躍躍欲試。 設計意圖：明確比賽的原則，更大的激發(fā)學生的學習積極性。三、任務驅動，新知探索師：請同學們打開“網上鄰居學生作業(yè)三年級文件夾”，將“任務”拖放到

4、電腦桌面位置。生：操作師：藍精靈提出問題：你能試著將任務一中這“三個新建文件夾”分別命名為：好書介紹、圖片、音樂嗎？（課件展示問題）藍妹妹提示：請自學書上30頁和31頁，試著找出答案。生：自學探索新知師：教師巡視，了解情況。 設計意圖：培養(yǎng)學生自我閱讀，自我探索的能力；通過探索，讓學生明確自己操作中的問題所在，從而，引導有著重點的進行聽講。四、 解決問題，展示成效師：我想請一位同學來演示，誰愿意試試？老師非常想知道今天哪一隊先得一分，表現(xiàn)的更棒！請看老師這里還有獎勵噢（展示出獎品漂亮的書簽）設計意圖：“書簽”的獎勵，進一步激發(fā)學生的學習積極性。生：爭搶著舉手。師：找一名學生演示操作，教師及時發(fā)

5、現(xiàn)困難解決糾正。老師在一旁將步驟講說一遍，他（她）是右擊任務一中的“新建文件夾”，在彈出的快捷鍵菜單中，單擊“重命名”選項，然后輸入新的文件夾名：“圖片”（請注意切換輸入法，最后單擊空白處即）。真棒！今天的第一個“書簽”送給你！同學們，你們都是這樣做的嗎？有沒有不同的方法，書上的“百寶箱”中也為我們提供了一些寶貴秘笈，你們注意到了嗎？設計意圖：提示學生尋找不同的方法解決問題，有意的培養(yǎng)學生自我尋找答案的能力。 生：舉手（我有不同的方法）師：請這位同學用另外一種方法給“新建文件夾2”改名為：“音樂”。學生演示：（廣播控制所有電腦）教師在一旁解說步驟：他是先單擊鼠標左鍵選定“新建文件夾2”，然后再

6、單擊該文件夾的名字，讓新建文件夾2處于改寫狀態(tài)后，輸入新的文件夾名“音樂”，最后單擊空白處，這樣也可以重新給文件夾命名。很好，他學的很認真很細心，也送一個“書簽”給你。 同學們，你們學會了嗎？下面我們就用剛才學會的方法為“任務一”中的三個文件夾重新命名吧。五、 出示任務二（文件的重命名） 師：同學們，剛才老師看到大家做的都很不錯，那下面讓我們接著來看，藍精靈還有哪些困難？（出示課件）讓我們一起看看“任務二”的內容，里面的文件夾名都有名，也很合適；可是里面的文件的名字不合適，你會將這些文件重命名嗎？ 先讓我們大膽的猜想一下：文件的重命名和文件夾的重命名方法一樣。誰愿意來試著驗證一下。生：如果沒有

7、學生愿意上臺試，教師指定學生臺上演示文件的重命名。師：經過驗證，我們發(fā)現(xiàn)文件和文件夾的重命名方法一樣。請注意藍妹妹的溫馨提示：1、在同一位置的文件夾名字不能完全一樣。2、在同一位置的同類文件名字也不能完全一樣。再次回顧重命名的方法（課件展示）設計意圖：任務的層層推進，讓學生任務的推動下，進行步步深入的學習。通過猜想，讓學生更為深刻掌握知識，也明確知識的相通以及相關性。六、 拓展延伸師：同學們，除了課本上的這兩種方法以外，你還能試著找出其他的方法嗎？請看看藍妹妹的提示：1、窗口上的“菜單欄”。2、鍵盤上的功能鍵F1-F12。生：誰愿意來按照藍妹妹的提示，來試一試。（并獎勵做的好的學生） 設計意圖：讓學生看到，解決問題時方法的多樣性，只要你善于動腦、動手，你一定可以獲得更多更簡便的方法來解決問題。七、 布置任務1、打開你桌面上的“任務”文件夾將未做好的“任務一”接著完成。2、用今天學的知識為“任務”文件夾中的“任務二”和“任務三”中不合適的文件夾和文件重新命名一個合適的名字。八、總結有藍爸爸提議查看比賽結果：獲得獎勵最多的一對獲勝！接著，播放課件中“重命名”的方法，藍爸爸告訴大家比賽最重要的結果是：大家都收獲了新的知識，戰(zhàn)勝了困難。這才是我們最開心的?。⊥ㄟ^布置任務，和大家一起分享一個心得體會：在生活中，我們要像法布爾昆蟲記的作者一樣，多用心觀察；在觀察時，我們要想到十萬個為什么，多