學(xué)生管理學(xué)論文范文-談?wù)勑W(xué)班主任應(yīng)該如何管理學(xué)生論文

1、學(xué)生管理學(xué)論文范文:談?wù)勑W(xué)班主任應(yīng)該如何管理學(xué)生論文小學(xué)班主任應(yīng)該如何管理學(xué)生論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于小學(xué)班主 任應(yīng)該如何管理學(xué)生的優(yōu)秀論文范文，對(duì)正在寫有關(guān)于學(xué)生論文的寫 作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：一是對(duì)工作負(fù)責(zé)，愛崗敬 業(yè)；二是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)；三是對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)；四是對(duì)自己負(fù)責(zé)。要成為學(xué) 生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指路明燈，成為學(xué)生 在學(xué)習(xí)和生活中的榜樣和模范。班主任不僅僅要擁有責(zé)任心，還要不 斷增強(qiáng)責(zé)任心，要以教師職業(yè)道德規(guī)范來(lái)要求自己，時(shí)時(shí)處處都 要嚴(yán)格要求自己，精雕細(xì)刻自己的一言一行，做積極向上冃錄：1、正文2、相關(guān)論文3、相關(guān)欄目4、本文下載隨著新課程改革的

2、不斷發(fā)展，素質(zhì)教育逐漸替代以往的應(yīng)試教育， 想要大力的推進(jìn)素質(zhì)教育，就必須積極地進(jìn)行教育教學(xué)的改革。作為 教師的我們，肩負(fù)著重大的責(zé)任使命，從成為教師，跨入教師行業(yè)的 那一刻起，就要做好擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生的重大責(zé)任的準(zhǔn)備，做好一路走 下去的準(zhǔn)備。作為一名教師，尤其是作為一名班主任，在擔(dān)任班主任 教學(xué)的時(shí)間里心酸苦楚，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，自然不必多說(shuō)，我能夠深 切地體會(huì)到作為一名班主任，肩上所擔(dān)負(fù)的擔(dān)子，有多沉，有多重。 作為班主任，我們需要用自己的汗水來(lái)將學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平 以及精神情感水平，不斷地從一個(gè)層次上升到另一個(gè)層次并使之全面 協(xié)調(diào)地發(fā)展。在教育教學(xué)的工作中，對(duì)班主任的要求也是相當(dāng)?shù)母撸?/p>

3、 要求班主任一定要有很強(qiáng)的專業(yè)性，有很高的自身素質(zhì)。在大多數(shù)人 的觀念當(dāng)中，學(xué)生怎么樣，往往是看他們的班主任怎么樣，也就是有 那句話：有什么樣的班主任，就會(huì)有什么樣的學(xué)生。所以，作為新時(shí) 代的小學(xué)班主任，我們更加應(yīng)該具備一定的素質(zhì)和技巧，那么怎么樣 才能夠更好地管理學(xué)生，才能夠管理出好學(xué)生呢？下面就淺談幾點(diǎn)我 的班主任觀。一、小學(xué)班主任首先就要具備對(duì)學(xué)生的責(zé)任感教師擁有“責(zé)任心”尤為重要，尤其作為小學(xué)班主任，首先必 須要具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，這樣才能算得上是一個(gè)合格的教師，才具備 了成為小學(xué)班主任的重要條件之一，如果沒有責(zé)任感，沒有責(zé)任心， 就不能算是一個(gè)合格的教師，一切都無(wú)從談起。班主任的肩上，

4、擔(dān)負(fù) 的是一種責(zé)任，一種使命，教書育人的責(zé)任心是驅(qū)使我們干好這份工 作的動(dòng)力。教師是教育行業(yè)當(dāng)中的核心與靈魂，也是辦好教育的關(guān)鍵, 沒有了教師，就不能稱之為教育。教師是一種特殊的職業(yè)，那么班主 任就是一種特殊的職位，這種職業(yè)要求每一位從事教育工作的教師， 要緊隨教育改革的腳步，不斷更新教育理念和知識(shí)體系，不斷改善管 理學(xué)生的方式。教師的責(zé)任心，要體現(xiàn)在兒個(gè)方面上：一是對(duì)工作負(fù) 責(zé)，愛崗敬業(yè)；二是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)；三是對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)；四是對(duì)自己負(fù)責(zé)。 要成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指路明燈， 成為學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的榜樣和模范。班主任不僅僅要擁有責(zé)任 心，還要不斷增強(qiáng)責(zé)任心，要以教師職

5、業(yè)道德規(guī)范來(lái)要求自己， 時(shí)時(shí)處處都要嚴(yán)格要求自己，精雕細(xì)刻自己的一言一行，做積極向上 的人，做學(xué)生的榜樣。在欣賞學(xué)生的同時(shí)也要嚴(yán)格要求學(xué)生，在培養(yǎng) 學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)文化知識(shí)的同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神品質(zhì)，在 關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的同時(shí)也要關(guān)注他們未來(lái)的發(fā)展，這就要求教師以 責(zé)任心為動(dòng)力，管理好每一個(gè)學(xué)生，教育到每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生的榜 樣，在平凡，普通，細(xì)微，甚至是在繁瑣中體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心。二、合格的班主任，要具有“四心”品質(zhì)，即愛心，耐心，細(xì) 心以及信心小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，都特別天真活潑，特別好動(dòng)，他們?nèi)狈σ欢?的制約能力，想要小學(xué)生安安靜靜地坐在座位上好好聽課，簡(jiǎn)直是不 可能的事，甚至有時(shí)他們

6、在講臺(tái)下的嘈雜喧鬧的聲音，都能蓋過(guò)教師 在講臺(tái)上講課的聲音。很多班主任，遇到這種事情就心煩得不得了， 覺得管不了學(xué)生了。記得有一句話是這樣說(shuō)的：“教育者，愛勝過(guò)一 切?！薄坝袗坌摹睂?duì)于班主任來(lái)說(shuō)非常重要，愛心包括班主任對(duì)學(xué)生 的熱愛以及對(duì)自己工作的熱愛，有了愛，才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)傾注滿腔 熱情投入到工作當(dāng)中，才會(huì)對(duì)自己的工作有所付出。對(duì)學(xué)生的愛心， 是凌駕于對(duì)工作的熱愛之上的，愛學(xué)生，就會(huì)真誠(chéng)、平等地對(duì)待學(xué)生, 信任自己的學(xué)生，才會(huì)全心全意，實(shí)心實(shí)意地教育每一個(gè)學(xué)生，熱愛、 尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，把愛灑向每一個(gè)學(xué) 生的心田，設(shè)身處地地小學(xué)班主任應(yīng)該如何管理學(xué)生論文導(dǎo)讀：本論

7、文是一篇關(guān)于小學(xué)班 主任應(yīng)該如何管理學(xué)生的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫有關(guān)于學(xué)生論文的 寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：日錄：1、正文2、相關(guān)論文3、相關(guān)欄目4、本文下載為學(xué)生著想。調(diào)皮是學(xué)生的天性，這就給小學(xué)班主任的工作增添了挑戰(zhàn)性和 復(fù)雜性，即使是最優(yōu)秀的教師，也不能一次將一個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生徹 底教育好。所以，這就要求班主任一定要具備特別多的耐心，不能因 為學(xué)生的調(diào)皮搗蛋和較弱的自控能力，就對(duì)學(xué)生表示冷漠與放棄，這 樣才能夠幫助班主任全面分析理由以及正確處理理由，才能提高工作 效率，避開出錯(cuò)。在平時(shí)的工作中，對(duì)學(xué)生細(xì)心觀察，班主任不僅僅 要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，也要對(duì)學(xué)生的生活負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生在

8、學(xué)習(xí)、生活 中所遇到的理由及變化，要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并幫助其解決，細(xì)心地關(guān) 注每一個(gè)學(xué)生，才能夠真正地了解學(xué)生，及時(shí)地幫助學(xué)生，從而在學(xué) 生成長(zhǎng)的道路上積極引導(dǎo)。信心，就是班主任一定要對(duì)自己有信心， 信任自己，相信自己能夠勝任這份工作，能夠挑起這個(gè)擔(dān)子，能夠負(fù) 起管理學(xué)生的責(zé)任，相信自己可以管理好每一個(gè)學(xué)生，相信自己，更 加相信自己的學(xué)牛。做到愛心、細(xì)心、耐心、信心，擁有了這“四心”, 就成為了一名合格的班主任，不僅僅能把自己的工作做好，同時(shí)也會(huì) 贏得學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的尊重、信任和理解。三、在教學(xué)工作中，給予學(xué)生溫暖感有人說(shuō)：“老師就是孩子的另一個(gè)母親?！彼裕嘀魅我?每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成是自己

9、的孩子，站在母親的角度上，平等地對(duì)待他 們，從母親的角度教育學(xué)生，班主任是除父母、同學(xué)之外，跟學(xué)生接 觸最多的人，對(duì)學(xué)生的影響可想而知。所以，在對(duì)學(xué)生的管理當(dāng)中， 班主任要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)地打開學(xué)生的心扉，讓學(xué)生把班主任當(dāng) 成是家人，是朋友而不是老師。班主任要讓學(xué)生感受到自己的真誠(chéng)， 與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美，學(xué)生的 長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都是金子，相信學(xué) 生，給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓每一個(gè)學(xué)生時(shí)刻感受到班主任的信任與溫暖是 與學(xué)生溝通心靈的至上法寶。“班主任的愛勝過(guò)千萬(wàn)次的說(shuō)教”，由 此可見，給予學(xué)生溫暖感，對(duì)小學(xué)班主任管理學(xué)生有著顯而易見的巨 大作用?？傊?，一名有著強(qiáng)烈的責(zé)任感的班主任，一名有著耐心、愛心、 細(xì)心、信心，“四心”的班主任，一名有著能給予學(xué)生母親般溫暖感 的班主任，就是一名優(yōu)秀的班主任。班主任能夠?qū)?/p>