小學班主任工作論文淺談說服教育在班級育人中的應用

1、小學班主任工作論文淺談說服教育在班級育人中的應用說服教育是通過擺事實、講道理，使人們心悅誠服地 接受或改變某種思想觀念，從而指導行為實踐地一種教育 方法。它是學校對學生進行思想道德教育地重要原則和基 本方法，也是班主任必須掌握地一種教育手段和技巧。事 實證明：教師順應兒童天性，選擇恰當地說服方法，能夠 讓學生心悅誠服地接受教師地觀點，收到事半功倍地教育 效果。那么，采用什么說服方式才能夠使學生心悅誠服地 相信我們所說地道理呢？我認為：贊美說服和幽默說服就 是說服教育中的一種藝術。枯干的禾苗需要雨水，但疾風暴雨卻易把它摧毀；嬌嫩的幼芽需要陽光，但一陣曝曬又可能使它枯焦。育人亦如此。常言道：忠言逆

2、耳。說服教育是一種深入細致的思想工作，特別是對自尊心強，承受力弱,自控力差的小學生來說，如果教師對學生的缺點直言不諱，往往給學生一 種咄咄逼人的感覺，他們會難以接受，甚至因此產生敵對 情緒。俗話說：數子十過，不如贊子一長。心理學告訴我 們：每個人的內心都有自己渴望的評價，希望別人能了 解，并給予贊美。所以我們在說服學生時，不妨用放大鏡 觀察他們言行中的閃光點，在我們實施說服教育時既能指 出問題又肯定成績，給孩子們一個超過事實的美名，讓孩 子們得到心理上的滿足，進而使孩子在較為愉快的情緒中 接受我們的勸說，幫助他們找回自信，學會自律。我們班里的xxx是個貪玩而又頑皮的孩子，開學初他 老是完不成家

3、庭作業(yè)。我批評他好幾次都沒有見效。有一 天，他又沒有完成作業(yè)，但他做了的卻很清楚，而且完成 的部分基本都正確了。我把他叫到身前，心平氣和的說： “你進步了許多，字也好看了，而且清楚了，老師能感覺 到你做的很認真。”先還是把頭埋在胸前的他突然抬起頭紅 著臉問我：“可是，老師，我、我沒有完成作業(yè)”。我 說：“你看，你雖然沒做完，但你做了的都很清楚，字寫的 也很漂亮，凡是你做了的都對了。所以老師說你進步了呀！” x xx聽了我的話十分高興，以后不但能認真完成作業(yè)，而 且還開始督促他的同桌。在不知不覺中，順利地達到了預 期說服地目的，這就是贊美的力量?。为毜刭澝勒f服未免顯得有些單調，加上幽默地說服

4、那教育一定會收到很好地效果。為什么這么說呢？幽默是引人發(fā)笑的語言藝術，恰如其分的幽默，可以 使教育對象在笑聲中順利的接受說服。在說服中運用幽 默，可以在突出思想性的前提下，用生動活潑的話語來表 現(xiàn)教育工作者的睿智和風趣，增強說理吸引力，感染力和 有效性，同時還可以擺脫窘境，緩和緊張的說服氣氛，讓 學生在笑聲中接受教師的教育，在笑聲中同不良的習氣告 別，同壞行為習慣進行斗爭和決裂，使學生笑過之后得到 深刻的哲理啟示，在心目中留下嚴肅、高尚、美好、善良 的印跡。這就是幽默說服的無窮魅力。一次下午上課的時候，我發(fā)現(xiàn)有兩個學生趴在桌子上 半睡半醒。我看在眼里急在心頭，怎么辦呢？不叫吧，怕 耽誤學習，于心不忍；直接將他們叫起來吧，有會影響到 全班學生的學習，而且很容易引起打瞌睡者的逆反心理。 最后，我叫起他們說：“你愛做夢嗎？你剛與周公爺爺都 聊什么了，給我們大家也說說唄！”同學們聽了大笑，笑的 他倆心生慚，臉現(xiàn)愧色。所以我覺的讓學生在輕松的笑聲中獲得教益，這種教 育方式更容易為學生領悟和接受。說服，不僅是一種教育方法，也是一種教育藝術。而 贊美說服和幽默說服就是雕刻藝術的有效工具。作為一名 教師