小學師徒結(jié)對活動記錄表7頁

1、師徒結(jié)對活動記錄表培養(yǎng)對象青年教師指導(dǎo)老師活動時間2016.3.15活動方式交流探討活動地點辦公室備注  活動內(nèi)容教學中反思的重要性  活動詳細情況記錄     教學反思是實施新課程教學的一個不可缺少的技能要求,也是提升教師素質(zhì)和專業(yè)化水平的重要途徑。作為一名教師，在教學中更應(yīng)不斷進行教學反思。課堂是思想的、信念的、道德的、倫理的載體，它的選文不同于理科，教材編排上有其復(fù)雜性和不確定性；它目標性不強，系統(tǒng)性和序列性不清晰，更需要語文教師在具體教學工作中不斷調(diào)整思路、步驟、方法，以適應(yīng)語文學科教學的要求?；?/p>

2、于語文教學自身的復(fù)雜性，因此必須進行語文教學反思。多反思，多改進，多提高，使自己的教學更富有新意，更能贏得學生的喜愛。教學反思是教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。就是要求教師思考自己的教學行為及其情景，通過實踐與反思的不斷循環(huán),逐步解決課堂教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注自己教學行為背后的思想、觀念，提高教學技能，優(yōu)化課堂效果，從而在不斷的反思中獲得進步。一、寫教學反思有利于老師不斷成長、更新經(jīng)驗。 能夠及時把自己教學實踐中的經(jīng)驗、問題和思考記錄下來的老師，他們會對某些較突出的典型問題引起注意，對它們進行探究、思考和改進，從而提高對這類

3、問題教學處理的藝術(shù)。他們通過寫教學反思將教學中的成功和失敗點滴積累起來，通過冷靜分析、思考，提煉出自己的教學經(jīng)驗，使他們能夠歷史地、全面地看待自己所從事的教學工作的變化，再從自己的變化中來看待教育、思考教育，從而成為一名真正擁有豐富教學經(jīng)驗、教育思想和善于理性思考的教師。相反，沒有養(yǎng)成書寫教學反思習慣的老師，他們當然不可能對自己的教學進行理性地思考，更談不上及時調(diào)整和改進自己的教學策略，因此，延緩了自己的成長時間就不足為奇了。二、寫教學反思有利于語文教師深入理解理論和實踐的關(guān)系，提高自己的理論基礎(chǔ)。 在教學實踐中，我們很多教師并不是缺少實踐而是缺少思考。一般的教師往往只知道怎么去教，而對為什么

4、要這樣去教思考得較少，不能自然將理論與實踐結(jié)合起來，從而導(dǎo)致思考膚淺，理論和實踐脫節(jié)。學校正常開展的教育教研活動，即語文教研組活動，就是讓我們教師反思自己的教學實踐的平臺。我們可以將語文教學中自己記錄下來的新發(fā)現(xiàn)和困惑帶到這里進行共同商討，也可自覺去參閱一些資料和書籍，尋找解決問題的方法。這樣既促進了我們語文教師的進一步學習，又能使教師自覺地將自己的思考與倡導(dǎo)的理論結(jié)合起來，實現(xiàn)對語文教育理論認識的提高。其實，教學反思的本質(zhì)就是一種理論與實踐之間的對話，是自省思考，探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題。三、寫教學反思有利于幫助語文教師積累教育教學研究的素材，向科研性教師發(fā)展。指導(dǎo)教師活動

5、 心得    通過交流探討，我們都體會到寫教學反思是自身進步的起點，沒有反思就沒有突破和發(fā)展。 師徒結(jié)對活動記錄表培養(yǎng)對象青年教師指導(dǎo)老師活動時間2016.4.13活動方式交流探討活動地點辦公室備注  活動內(nèi)容如何上好一年級語文復(fù)習課  活動詳細情況記錄    如何上好一年級語文復(fù)習課呢？這次我們師徒共同探討。一、新 “新”就是在語文復(fù)習的過程中，教法的運用、習題的設(shè)計力求新穎。“炒冷飯”式的復(fù)習會使小朋友們失去新鮮感，產(chǎn)生厭學情緒。所以，為了克服和防止這

6、種現(xiàn)象的發(fā)生，我和楊老師覺得在復(fù)習課上力求“創(chuàng)新”。只有“新”才給學生更多的刺激，更多的感受，更多的收獲。比如復(fù)習生字，我們設(shè)法采取猜字謎、手心游戲、我說你寫等形式來進行，而復(fù)習筆順則采用三步走，即一步讀筆順表、二步寫下筆順、三步看筆順找例字。此外，在習題的選擇上我們覺得也盡可能做到新鮮些，既要反映基礎(chǔ)知識，又要適當穿插一些反映“潮流化”的內(nèi)容和習題，并且題型設(shè)計上追求趣味性與兒童化。二、精 所謂“精要”，就是語文教師本身要精通業(yè)務(wù)，精通教材。教材中哪些是難點、重點，哪些概念易混淆?自己應(yīng)做到心中有數(shù)。只有這樣才能教學自如。此外，還要按課本知識點搜集積累材料，編寫精練習題，關(guān)注往年的考點及考題

7、。這樣備課時材料豐富、試題齊全，既充實教學內(nèi)容，又不浪費選題時間，為提高語文復(fù)習課的質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)，這是上好復(fù)習課的基礎(chǔ)。另外“精”還體現(xiàn)在課堂上的精講精練，尤其是練，比如一張試卷，可以選擇學生容易混淆出錯的題目，不需要題題都寫，這樣“點到為止”，既給一年級學生“減了負”，又對他們進行了重點訓練，可謂一舉兩得。在講評試卷與作業(yè)時，也同樣如此，不必題題都過，我就重點選擇那些出錯率較高的題目，指出錯因，再追加練習，對于突破復(fù)習難點確實大有益處。  指導(dǎo)教師活動  心得 復(fù)習方法是豐富多樣的，只要心中有學生，切實根據(jù)學生實際情況，積極選擇最佳最有效的復(fù)習

8、方法，就能提高學生的注意力，以確保語文復(fù)習課的效率。師徒結(jié)對活動記錄表培養(yǎng)對象青年教師指導(dǎo)老師活動時間2016.5.18活動方式交流探討活動地點辦公室備注  活動內(nèi)容新教師應(yīng)該做好哪些教學準備  活動詳細情況記錄    作為一個剛剛參加工作的大學生，我對于“教師”這個職業(yè)的理解還不是很清楚，因此有了與師傅的第一次交談，主要圍繞如何做好教學準備。師傅從以下三方面對我進行了指導(dǎo)：（一）活用教材，備好知識課 備課是上好一堂課的前提，備課要作到熟悉新課程標準、熟悉新教材、熟悉學生。熟悉新教材，弄清楚一堂課的重點、難點和教材

9、所占的地位及承上啟下的關(guān)系，這樣有利于更好地處理好教材。 （二）以愛為源，備好情感課 在教育教學活動中，師生的矛盾始終是一對主要矛盾，如何處理好師生關(guān)系是教育成敗的關(guān)鍵。作為一名新教師，應(yīng)認真好學，借鑒優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，端正自己的教育觀，面向每一位學生，讓學生從教師的一舉一動中受到激勵，感到振奮，使每個學生都感到“老師在期待我”；同時，要因材施教，學會充分運用自己的眼神、語調(diào)、微笑等體態(tài)語言來表達對學生的鼓勵和愛。（三）規(guī)范常規(guī)，上好紀律課  作為一名新教師，所欠缺的是實踐控課能力。為了使教學工作能夠順利的開展，在組織紀律方面，嚴格管理。 指導(dǎo)教師活動 

10、0;心得   通過交流使青年教師明白了作為一名新教師，在現(xiàn)行的教育形勢下，一定要不斷學習，努力探索與實踐自己的事業(yè)，在教育管理學生的同時，也應(yīng)該進行自我管理，多從自身找問題、找原因，多進行課后教學反，才能不斷進步和成長。師徒結(jié)對活動記錄表培養(yǎng)對象青年教師指導(dǎo)老師活動時間2016.6.7活動方式交流探討活動地點辦公室備注 活動內(nèi)容如何上好一節(jié)數(shù)學復(fù)習課  活動詳細情況記錄    如何上好一節(jié)數(shù)學復(fù)習課呢？這是很多數(shù)學教師都思考的問題，我們師徒共同探討。一、要針對上課學生的實際情況設(shè)定目標、設(shè)計思路

11、。教師要懂得根據(jù)上課學生的知識水平、接受能力等實際情況，去制定切合實際的教學目標，設(shè)計恰當可行的復(fù)習思路，有針對性地挑選例題和習題。對于整體水平較高的班級，復(fù)習目標要定高點，例題、習題的難度要適當提高點，另外還應(yīng)該適當?shù)卦黾有┩卣剐缘念}目，進一步開發(fā)學生的思維，開闊學生的視野。評講主要放在思路的點撥上，時間主要安排在學生的自主練習和思考上，要做到精講多練。二、在習題的點評上要有針對性。一節(jié)數(shù)學復(fù)習課必然安排有充足的練習題讓學生進行鞏固性的訓練。畢竟學生的能力是靠練出來的。這些習題我們該如何去評講呢？那些要詳細分析？那些只作點評？那些不用評？教師必須心中有數(shù)。而這個“數(shù)”可以從兩方面得到，一是在

12、課堂上教師巡查學生答題情況時收集而來。這就要求教師在學生做練習的時候要勤巡視，善觀察，能及時發(fā)現(xiàn)學生在解題過程中存在的通病、暴露的問題、不足等。另一方面是教師在平時測驗、作業(yè)、練習的批改中用心積累而來。我們可以用一個專門的本子，把學生平時常犯的錯誤、掌握得不好的知識點、答題中存在的突出問題等等薄弱環(huán)節(jié)一一記錄下來。這將是我們復(fù)習時的寶貴材料。有些教師復(fù)習課上習慣毫無節(jié)制的滿堂評講，這是很不好的。學生既不可能如此長時間地集中精神去聽，也難以把握評講的重點，講了也是白講，而且浪費了寶貴的時間。能力是靠練出來的，而不是講出來的，所以習題的評講一定要有針對性，這樣才能達到精講多練，甚至精講少練。三、要針對復(fù)習的階段性。復(fù)習課從時間上可劃分為“新課的復(fù)習”和“期末的復(fù)習”，不同的復(fù)習階段應(yīng)該有不同的要求。對于新課的復(fù)習，我們應(yīng)該以基礎(chǔ)知識為主，強調(diào)基礎(chǔ)知識的過關(guān)；對于期末的復(fù)習，除了要確?；A(chǔ)知識的扎實外，還要對學生的能力進行必要的提高性訓練，對主要的知識點還要加強綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從而達到透徹的理解、靈活的應(yīng)用。學生對新知識的透徹理解掌握是需要時間的，中間必須要有一個逐漸消化吸收的過程。如果在新課復(fù)