待傳滲透社會責任感的小學(xué)科技教育行動研究

1、滲透社會責任感的小學(xué)科技教育行動研究科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來了翻天覆地的改變。 人們無時無刻都在享受這創(chuàng)意技術(shù)給我們帶來的便利 和享受。但科學(xué)技術(shù)從來都是雙刃劍，社會上不乏高 科技人才利用自己的科學(xué)技術(shù)知識做出危害社會的行 為。我們的教育是否存在對學(xué)生社會責任感培養(yǎng)的疏 忽呢？一、學(xué)校科技教育和社會責任感培養(yǎng)相結(jié)合的行 動研究科技活動是學(xué)生喜愛的學(xué)?；顒?，是學(xué)生容易接 受的一種教育形式。如果學(xué)校科技教育工作者注重設(shè) 計科技活動與培養(yǎng)社會責任感結(jié)合，使學(xué)生樹立社會 責任意識，促使學(xué)生養(yǎng)成使創(chuàng)新更好地造福于人類社 會的責任心。小學(xué)教育應(yīng)關(guān)注社會發(fā)展中公民必備的社會責任 感培養(yǎng)，小學(xué)科技教育的目的在于

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精 神和實踐能力。兩者結(jié)合，從學(xué)?？萍蓟顒拥脑O(shè)計、 開展和實踐，探討研究科技教育中如何培養(yǎng)學(xué)生社會 責任感的方法，以豐富科技教育的高度和層次。（一）活動設(shè)計的方向和方法1. 關(guān)注社會生活，把當前發(fā)生的違背社會責任感 的科技創(chuàng)新事件放入科技教育宣傳活動中，開展校園 文化活動。借助創(chuàng)新案例對社會的消極影響分析，引起學(xué)生 對從事科技創(chuàng)新活動應(yīng)承擔社會責任的關(guān)注，使學(xué)生 掌握基本的社會責任知識，清楚公民應(yīng)承擔哪些（創(chuàng) 新者）社會責任、如何承擔社會責任。例如：塑料袋 這一創(chuàng)新產(chǎn)品，在給人們帶來方便的同時，卻成為白 色污染的罪魁禍首；瘦肉精、美味劑等創(chuàng)新成果雖然 滿足了人們對美味的追求，卻成

3、為生命健康的隱形殺 手等。案例教育可以使學(xué)生更好地理解個人承擔社會 責任的重大意義，樹立社會責任意識。通過形式多樣 的“公民社會責任知識普及宣傳活動”、“科技創(chuàng)新與 人類生活科普活動”等，宣傳普及社會責任知識，使 社會責任意識成為學(xué)生日常生活、學(xué)習的基本意識和 規(guī)范，發(fā)揮校園文化活動在公民社會責任教育中的潛 移默化作用。2. 對影響社會正常秩序、危害人們健康的科技倉ll 新案例進行實證調(diào)查研究。針對社會不法分子造假商品危險人們身體健康的 事例向?qū)W生進行宣傳教育，組織學(xué)生了解討論，進行科學(xué)調(diào)查活動,撰寫科學(xué)小論文。如蘇丹紅事件，組織學(xué)生進行食品添加劑調(diào)查活動。學(xué)生通過查找資料，提出食品添加劑是否

4、都是有毒的，在選擇食物時有什么標準；到超市查看食物包 裝袋上的信息，對銷售人員和顧客進行訪談，了解人 們對食物添加劑的認識；對學(xué)校同學(xué)發(fā)放調(diào)查問卷， 了解同學(xué)對零食中添加劑的知曉狀況；分析數(shù)據(jù)，撰 寫調(diào)查報告；展示成果，把科學(xué)研究過程、數(shù)據(jù)、圖 表、結(jié)論、建議制作成展板，展示在學(xué)校校園廣而告 之。學(xué)生有了深刻認知，自覺形成不危害社會的思想 觀念，社會責任心自然形成。3. 關(guān)注網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的有關(guān)信息，把未經(jīng)證實的說法 通過實驗進行驗證，做流言終結(jié)者，從而培養(yǎng)學(xué)生實 事求是、不輕易散播流言的社會責任心。網(wǎng)絡(luò)時代信息量大、種類繁多，涉及生活內(nèi)容非常多，傳播速度快，最受到人們關(guān)注。但這些信息五花八門、很多

5、都未經(jīng)驗證,還有人別有用心散播流言。 如果養(yǎng)成不經(jīng)驗證就輕信并繼續(xù)散播的習慣，就是對 自己和他人不負責任的行為，也就是缺乏社會責任感。流言“轉(zhuǎn)基因黃豆不能發(fā)芽,轉(zhuǎn)基因食品對人體有害”。四年級科學(xué)生命單元研究種子發(fā)芽的條件，全 年級同學(xué)使用同一批轉(zhuǎn)基因黃豆種子，控制同樣的生 長環(huán)境。實驗結(jié)果是大部分都發(fā)芽了，驗證了這一流 言。流言“wifi信號影響植物種子萌發(fā)，對人體有害”。 學(xué)生對照條件進行了模擬實驗，在嚴格控制wifi條件 下對比多組實驗對象，結(jié)論是，wifi對植物種子萌發(fā) 沒有影響。學(xué)生在活動中養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、養(yǎng)成關(guān)注社 會的習慣，也懂得不輕易散步流言就是有社會責任感 的行為。（二）開

6、展團隊科技活動舉行團體科技活動，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、互助互愛的 團隊精神；邀請家長參與，在科技活動中增進親子感 情，解決學(xué)生以自我為中心的，對他人不夠關(guān)注和關(guān) 心的問題。成立“科技創(chuàng)新”、“愛迪生小發(fā)明”、“創(chuàng) 意機器人”、“觀鳥社”、“觀植物活動”、“創(chuàng)意電腦小 板報”、“電腦動畫”、“模型”、“科普劇團”等科技活 動社團。學(xué)生在社團主題活動中獲得團隊交流、建立 關(guān)心他人、團隊協(xié)作的精神，增進社會責任感形成。二、學(xué)?？萍冀逃龑ε囵B(yǎng)學(xué)生社會責任感實踐的 成效經(jīng)過多年實踐，協(xié)和小學(xué)科技教育取得優(yōu)異成績, 2014年11月被評為廣東省青少年科普教育基地,2015 年2月被評為廣東省中小學(xué)科技教育特色學(xué)校

7、。跟蹤 學(xué)生的表現(xiàn)和發(fā)展，發(fā)現(xiàn)積極參與科技活動的學(xué)生具 有全面發(fā)展、團結(jié)協(xié)作、社會責任感強的特征。學(xué)生在觀鳥活動中懂得保護生命、保護自然環(huán)境 的重要性，能自覺遵守社會公約，對破壞環(huán)境的行為 進行譴責。如2015年4月，觀鳥社師生對流花湖公園 花工破壞黑水雞巢，偷鳥蛋的行為與公園管理處交涉, 和廣州電視臺新聞頻道、信息時報記者一起聲討，呼 吁社會公眾對保護鳥類，取得了非常好的社會效應(yīng)。 2015年6月，和流花湖公園管理處聯(lián)合舉辦了公園愛 鳥護鳥宣傳活動，學(xué)生精心準備了印有愛鳥標語的扇 子給現(xiàn)場游客小朋友涂色并贈送，現(xiàn)場講解鳥類知識, 用望遠鏡觀察和欣賞鳥類形態(tài)和活動，受到游客歡迎。 2016年5

8、月，流花湖公園藝術(shù)展館展出師生家長的觀 鳥文章和攝影作品，供游客欣賞和宣傳保護鳥類。涂益佳同學(xué)參加廣州市“科技小達人”電視大賽 獲二等獎，展示的項目論協(xié)和校園的生態(tài)環(huán)境和鳥 類生存狀況研究和發(fā)明作品方便尋找的近視眼鏡, 研究來自對鳥類的喜愛與對其生存環(huán)境的關(guān)注，對高 度近視的媽媽經(jīng)常取下眼鏡找不到的關(guān)心。郁凌峰同學(xué)以學(xué)校開展的“流言終結(jié)者”科學(xué)探 究活動中關(guān)注的臥室里有殺手嗎？ 一一wifi對種子 萌發(fā)的影響研究項目獲得市“科技小達人”電視大 賽三等獎。郭芷珊同學(xué)的發(fā)明作品樹木根部呼吸裝置一一 生命的綠色通道獲廣東省青少年兒童發(fā)明大賽二等 獎，她從學(xué)校開展的“道旁樹”調(diào)查活動中發(fā)現(xiàn)因為 水泥柏油封死了大樹的根部呼吸通道，使得根部向上 拱，路面變得不平整，也影響了樹木的生長，從而發(fā) 明了用pvc管制作的裝置，給大樹根部留出呼吸通道, 既保護樹木又保護路面。有