2022年紅星李燕榮三年級第二單元

1、學習必備歡迎下載紅星中心學?！澳K導學案”設計三年級其次單元熟悉整千數第一課時導學內容數學第五冊 16-18 頁例 11、經受數整千數的過程，體驗數的進展；初步熟悉計數單位“萬”，直接感受“10個一千是一萬 ”的含義；能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數位導學目標次序，明確計數單位 “萬”所在的位置；會讀、寫整千數和一萬；2、探究并把握整千數加、減整千數的口算方法；3、體會數在現實生活中的應用，進展數感；導學重點會讀、寫整千數和一萬；導學難點把握整千數加、減整千數的口算方法及詳細含義；可開發(fā)利用的資源預習導學同學已有學問體會、電腦課件導學過程預習課本 16-18 頁內容，完成以下預習作業(yè)1、

2、 本課時主要內容是什么？2、 你有哪些收成？3、 你有哪些疑問？家長簽字：老師活動同學活動再設計一、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好；二、師生合作，獲得新知；互動研討1、感受整千數和一萬的含義；老師出示一個大正方體； 談話：你知道了一個大正方體有幾個小正方體嗎？一個 正方體表示一千； 接著出示2 個大正方體，提問：這是幾千？2、借助計數器教學讀寫整千數和一萬；老師先在計數器的千位上 撥出 3 粒珠，提問：千位上的三粒珠表示多少？誰能 把這個數寫出來？指出： 3 個一千是 3,000；要在計數器上撥出 10,000，你會怎么撥珠？讓同學撥一撥，寫一寫，讀一讀；3、找伴侶；老師把寫有二千、三千、六讓同學讀一讀；

3、指名在計數器上撥出五千、九千，讓 學 生 說 說 有 幾 個1,000；然后讀一讀；填完后在小組里溝通， 然后爭論：從右邊起第幾位是萬位，第四位是什么位？百位的左邊 一位是什么位？右邊 一位是什么位？在全班溝通后齊讀數千、八千、一萬、2000、3000、6000、8000、10000 的卡片發(fā)給同學，請手中拿有二 千、三千、六千、八千、一萬卡片的同學上臺， 再把自己的好伴侶找出來， 找好伴侶后，其他同學把這些數讀一讀；4、教學數位次序表； 能把下面的數位次序表填寫出來嗎？總結延長；談話：通過這節(jié)課的學習， 你知道了什么？你有什么 收成？你能用今日的學問解決生活中的哪些問題？位次序表；跟同桌說說

4、再跟老師說說；同學在心里想一想數位次序表1、做“想想做做”第1 題；2、做“想想做做”第2 題；3、做“想想做做”第3 題；4、做“想想做做”第4 題；1、做“想想做做”第5 題；2、做“想想做做”第6 題；3、做“想想做做”第7 題練習鞏固拓展練習列舉 10 個生活中的整千數字同桌互說互寫；反思板書設計領導簽字紅星中心學?！澳K導學案”設計三年級其次單元熟悉非整千的四位數其次課時導學內容數學第五冊 19-21 頁例 1導學目標1、經受探究讀、寫非整千的四位數的方法的過程，明白數的組成，能讀、寫非整千數；培育自主探究和合作溝通的意識；2、通過用數描述身邊的事物，促進數感的進展，感受到數與現實世

5、界的聯系，激發(fā)學習數學的興 趣；導學重點把握四位數的讀、寫方法；導學難點讓同學懂得非整千的四位數的詳細含義；可開發(fā)利用的資源預習導學同學已有學問體會、電腦課件、大小計數器導學過程1、預習萬以內數位次序表及數的組成；2、預習 19-21 頁內容體會千以內數的讀寫方法； 3、將本課時的 收成與疑問記錄；家長簽字：老師活動同學活動再設計一、復習就知，引入新課；1、出示課件（數位次序表）；提問：從右邊起，第幾位是萬位 ？ 其他 幾 位 是什 么位？3,000306100003演，共同訂正；603652、用計數器撥出下面各數、2、用計數器撥出下面各數、并讀一讀， 再說一說每個數的組成； 3、同學齊做，指

6、名板互動研討3、讀一讀并寫出下面的數；（出示課件）七百二十五一萬四百零六二、出示例題，學習新知；1、教學幾千幾百幾十幾的數的讀寫與組成； （計數器表示 2365）提問：誰來說一說現在計數器上的珠子各 表示什么？2 個千、 3 個百、 6 個十、 5 個一合起來是多少呢？你 能讀出這個數嗎？（課件出示：）2、教學中間有的四位數先讀給同桌聽一聽， 在指名讀數；集體訂正（可見出示2365），如有不同寫法，讓同學說一說為什么 這樣寫，明確正確的寫法；先讀給同桌聽一聽， 再指名讀一讀；的讀寫與組成；（1）教學中間有一個的 四位數的讀寫與組成；出示課件（計數器演示 3052），提問：現在這個計數器上的 算

7、珠各表示多少？3 個千、 5 個十和 2 個一合起來是多少？請對比著計數器上的算珠寫一寫；這個數該怎樣讀呢？（2）教學中間有兩個的數的讀寫與組成；提問：我們再來看這個數（計數器演示 3002）和剛才的數有什么不同？在班內匯報， 讓自己總結出正確的讀法和寫法， 并幫忙有困難的同學；對比運算器上的算珠 說一說這個數的組成，再試著自己寫一寫、讀一讀，并與小組同學進行交流，不同的讀法和寫法匯報；練習鞏固四、總結評判、點撥重點；這節(jié)課我們學習了什么內 容.你有什么收成 .五、課外實踐活動；下課后自制一張萬以內的數位次序表 ,比比誰制作的好.1、獨立完成 “想想做做 ”第 1 題、2、指名試做 ”想想做做

8、 ”第 2 題、3、做“想想做做 ”第 3 題；拓展練習請同學說生活中的數字大家寫、讀；反思板書設計領導簽字紅星中心學校“模塊導學案”設計三年級其次單元熟悉非整千數的練習第三課時導學內容數學第五冊 21-22 頁練習題1、進一步把握讀、寫非整千數的方法；能嫻熟的口算整千數加整百數以及相應的減法導學目標2、通過用數描述身邊的事物，促進數感的進展，感受到數與現實世界的聯系，提高同學讀數、寫數的才能；導學重點把握四位數的讀、寫方法，正確讀、寫數；導學難點用數描述身邊的事物，促進數感的進展可用資源同學已有學問體會、電腦課件、大小計數器導學過程預習導學預習非整千數的讀寫、能獨立試做課本21 頁-22 頁

9、練習題；老師活動同學活動再設計互動 .研討1、 做 “想想做做 ”第 6 題；（1） 6428 里面有（）個千、（ ）個百、（ ）個十和 （） 個一；（2）7005 里面有 7 個（）和5 個（）；（3） 4 個千和 9 個百組成的數是（）；4 個千和9個十組成的數是（）；2、做 “想想做做 ”第 7、第 8 題；（1） 第 8 題可以先讓同學讀一讀每組已給出的三個數， 再摸索每組數有什么規(guī)律， 接著往下寫；4、做 “想想做做 ”第 9 題；（ 2）讓同學寫數后比較每組兩個數在讀寫中的不同點；5、 5、 做“想想做做 ”第 10 題；6、做 “想想做做 ”第 11 題； 第11 題讓同學完成后

10、，溝通從練習中得到的體會； 進一步感受萬以內數的讀寫方法；7、教學 ”你知道嗎？ ”要突出數的產生和進展來源于人們勞動 和生活的需要； 把握用算籌表示的數字有兩種擺法： 縱式擺法和橫式擺法；8、老師小結，布置作業(yè)讓同學讀一讀；指名在計數器上撥出五千、九千，讓同學說說有幾個1,000 ；提問： 你們能寫出來嗎？然后讀一讀；填完后在小組里溝通， 然后爭論： 從右邊起第幾位是萬位， 第四位是什么位？百位的左邊一位是什么位？右邊一位是什么位？在全班溝通后齊讀數位次序表；跟同桌說說，再跟老師說說；同學自由閱讀， 讀后溝通自己的感想；紅星中心學?！澳K導學案”設計三年級其次單元比較數的大小第四課時導學內容

11、數學第五冊 23-24 頁例 11、 經受萬以內數的大小比較方法的探究過程， 能正確、嫻熟地進行萬以內數的大小比較導學目標2、 能判定一個四位數接近哪個整千數，培育估量意識，增強從現實生活中提取數學問題和解決數學問題的才能導學重點把握萬以內數的大小比較方法，能正確、嫻熟地進行萬以內數的大小比較導學難點正確、嫻熟地進行萬以內數的大小比較可開發(fā)利用的資源預習.導學同學已有學問體會、電腦課件、例圖、 、小黑板等；、導學過程預習課本 23-24 頁內容，完成以下預習作業(yè)1、 本課時主要內容是什么？2、 你有哪些收成？ 3、 你有哪些疑問？家長簽字：；老師活動同學活動再設計一、復習舊知，遷移學習方互動.

12、研討法；挑選正確的答案填空；二、 一臺電飯煲是 160 元， 一臺電風扇的價錢比一臺電 飯煲低一些，一臺微波爐的 價錢比一臺電飯煲高得多， 一臺電風扇（）元，一臺 微 波 爐 （） 元 ；167680148二、主動探究，把握比較方法；1 談話：出示小玲爸爸提出的問題：電視機和空調相比， 那一臺的價格低一些？ （比較 2530 和 3680 的大?。┰跍贤ㄖ?，只要同學對比較方法的說明是合理的，就確定他們的想法，但在同學說出第四種方法時， 提問：“這種方法你們聽懂了么？這種方法簡便嗎？ ”以引起同學的留意；指名 在計 數器上撥 出160、680、148、2530、3680 讓同學說說有幾個1,00

13、0；然后讀一讀；先在小組里說說，你是怎么比出來的，再匯報溝通；同學的比較方法可能有：同學先獨立的在括號里寫出計計數器上表示的數，再比較兩個數的大小，然后在全班溝通先指名說說這兩道題各讓我們解決怎么樣的數學問題，然后說出自己想法；（2） 口答第 2 個問題， 指名說一說估量冊數的方法最終填上 25303,680；2、小結：同學們把握的比較數的大小方法仍真多，在下面練習中挑選你最喜愛的方打去比較練習鞏固拓展.練習1、做“想想做做 ”第 1 題；第 2、3 題；2、做“想想做做 ”第 5 題；”第 6 題； ”第 7 題；（ 1）口答哪天售出的書最多，哪天售出的書最少；、“聚豪”快餐連鎖店昨天的營業(yè)

14、額如下：營業(yè)額 1 店 6570 元 2 店 9502 元 3 店 8862元 4 店 9857 元 5 店 8805 元 6 店 4105 元（1） 、昨天哪個店的營業(yè)額最高？哪個店的營業(yè)額最少？（2） 、你仍能提出什么數學問題？反思板書設計領導簽字紅星中心學?！澳K導學案”設計三年級其次單元練習三第五課時導學內容數學第五冊練習三1、進一步懂得萬以內數的實際含義，把握萬以內數位次序，會正確讀、寫萬以內數；導學目標2、初步明白數的產生和進展，體會數學在人類進展歷史中的作用和價值， 激發(fā)同學學習數學的愛好；導學重點把握萬以內數位次序，會正確讀、寫萬以內數導學難點明白數的產生和進展，體會數學在人類

15、進展歷史中的作用和價值可開發(fā) 利用的資源同學已有學問體會、電腦課件、小黑板導學過程預習.導學預習課本練習三內容，會試做練習三百分之八十的習題；并把不會的習題用紙摘錄下來；家長簽字老師活動同學活動再設計一、明白數的產生和進展互動.研討1、談話2、p23 數的產生和進展當物體的個數越來越多時，聰慧的祖先們又想出了新的記錄方法了；二、數字訓練1、數位次序表2、讀數35263500300530503、連線六千五百6055六千零五6500六千零五十五6505六千五百零五60053、 找規(guī)律填數3700、3800、3900、（ ）、（ ）、（ ）4997、4998、4999、（ ）、（ ）、（ ）1050

16、、1100、1150、（ ）、（ ）、（ ）4、說出下面每組中的 “ 3的”含義；3820300972359321、p22“你知道嗎？ ”第一段；自由讀一讀簡要介紹一下；同學齊 讀數位次序表試著自己寫一寫、讀一讀試著自己寫一寫、讀一讀，并與小 組同學進行溝通，有不同的讀法和6300以上的商品價錢中，最廉價的 是（）元，最貴的是（）元；這兩件商品的價格相差（）元；想一想： 7000 元錢能買到哪兩種商品？7、解決問題：其次棵樹大約有多少年？把你認為合適的答案圈出 來 ， 并 說 明 理 由 ；1880 年1380 年780 年寫法要一起匯報；同學讀 題摸索溝通想法并說明理由練習獨立在課本上完成練

17、習三 5 題、6 題，同桌之間鞏固相互檢查訂正；（1）用一個 6、一個 9 和兩個 0 組成一個四位拓展.練習數；要求（ 2）一個零都不讀出來；只讀出一個零；只讀出一個零的最大四位數是多少？最小四位數是多少？反思板書設計領導簽字三年級其次單元練 習 三導學內容數學第五冊練習 三紅星中心學?！澳K導學案”設計第六課時導學目標1、幫忙同學進一步加深對萬以內數的熟悉，更好地把握萬以內數的讀、寫法和有關地口算方法， 運用所學學問解決簡潔的實際問題， 促進同學數感的進展；2、通過用數描述身邊的事物，感受到數與現實世界的聯系，提高同學讀數、寫數的才能；導學重點把握四位數的讀、寫方法，正確讀、寫數可用資源同學已有學問體會、電腦課件、大計數器，教學掛圖；導學過程預 習 導學預習課本練習三內容，會試做練習三百分之八十的習題；老師活動同學活動再設計互動.研討一、數的組成學問；（第 1 題） 二、讀數、寫數練習；1、完成第 2 題；2、完成第 3 題；讓同學先讀一讀，再寫出橫線上的數；7200-70007000+30008000個數字在不同的數位上表-3000示數值不同6700-700600+300010000-6000三、口算練習；（完成第 3 題）（1） ）讀出下面?zhèn)€數，并說出每個數中的 6 各表