2022年紅星李燕榮三年級第二單元

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載紅星中心學(xué)?！澳K導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計三年級其次單元熟悉整千數(shù)第一課時導(dǎo)學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)第五冊 16-18 頁例 11、經(jīng)受數(shù)整千數(shù)的過程，體驗數(shù)的進(jìn)展；初步熟悉計數(shù)單位“萬”，直接感受“10個一千是一萬 ”的含義；能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位導(dǎo)學(xué)目標(biāo)次序，明確計數(shù)單位 “萬”所在的位置；會讀、寫整千數(shù)和一萬；2、探究并把握整千數(shù)加、減整千數(shù)的口算方法；3、體會數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，進(jìn)展數(shù)感；導(dǎo)學(xué)重點會讀、寫整千數(shù)和一萬；導(dǎo)學(xué)難點把握整千數(shù)加、減整千數(shù)的口算方法及詳細(xì)含義；可開發(fā)利用的資源預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)同學(xué)已有學(xué)問體會、電腦課件導(dǎo)學(xué)過程預(yù)習(xí)課本 16-18 頁內(nèi)容，完成以下預(yù)習(xí)作業(yè)1、

2、 本課時主要內(nèi)容是什么？2、 你有哪些收成？3、 你有哪些疑問？家長簽字：老師活動同學(xué)活動再設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好；二、師生合作，獲得新知；互動研討1、感受整千數(shù)和一萬的含義；老師出示一個大正方體； 談話：你知道了一個大正方體有幾個小正方體嗎？一個 正方體表示一千； 接著出示2 個大正方體，提問：這是幾千？2、借助計數(shù)器教學(xué)讀寫整千數(shù)和一萬；老師先在計數(shù)器的千位上 撥出 3 粒珠，提問：千位上的三粒珠表示多少？誰能 把這個數(shù)寫出來？指出： 3 個一千是 3,000；要在計數(shù)器上撥出 10,000，你會怎么撥珠？讓同學(xué)撥一撥，寫一寫，讀一讀；3、找伴侶；老師把寫有二千、三千、六讓同學(xué)讀一讀；

3、指名在計數(shù)器上撥出五千、九千，讓 學(xué) 生 說 說 有 幾 個1,000；然后讀一讀；填完后在小組里溝通， 然后爭論：從右邊起第幾位是萬位，第四位是什么位？百位的左邊 一位是什么位？右邊 一位是什么位？在全班溝通后齊讀數(shù)千、八千、一萬、2000、3000、6000、8000、10000 的卡片發(fā)給同學(xué)，請手中拿有二 千、三千、六千、八千、一萬卡片的同學(xué)上臺， 再把自己的好伴侶找出來， 找好伴侶后，其他同學(xué)把這些數(shù)讀一讀；4、教學(xué)數(shù)位次序表； 能把下面的數(shù)位次序表填寫出來嗎？總結(jié)延長；談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你知道了什么？你有什么 收成？你能用今日的學(xué)問解決生活中的哪些問題？位次序表；跟同桌說說

4、再跟老師說說；同學(xué)在心里想一想數(shù)位次序表1、做“想想做做”第1 題；2、做“想想做做”第2 題；3、做“想想做做”第3 題；4、做“想想做做”第4 題；1、做“想想做做”第5 題；2、做“想想做做”第6 題；3、做“想想做做”第7 題練習(xí)鞏固拓展練習(xí)列舉 10 個生活中的整千數(shù)字同桌互說互寫；反思板書設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)簽字紅星中心學(xué)?！澳K導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計三年級其次單元熟悉非整千的四位數(shù)其次課時導(dǎo)學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)第五冊 19-21 頁例 1導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)受探究讀、寫非整千的四位數(shù)的方法的過程，明白數(shù)的組成，能讀、寫非整千數(shù)；培育自主探究和合作溝通的意識；2、通過用數(shù)描述身邊的事物，促進(jìn)數(shù)感的進(jìn)展，感受到數(shù)與現(xiàn)實世

5、界的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興 趣；導(dǎo)學(xué)重點把握四位數(shù)的讀、寫方法；導(dǎo)學(xué)難點讓同學(xué)懂得非整千的四位數(shù)的詳細(xì)含義；可開發(fā)利用的資源預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)同學(xué)已有學(xué)問體會、電腦課件、大小計數(shù)器導(dǎo)學(xué)過程1、預(yù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)位次序表及數(shù)的組成；2、預(yù)習(xí) 19-21 頁內(nèi)容體會千以內(nèi)數(shù)的讀寫方法； 3、將本課時的 收成與疑問記錄；家長簽字：老師活動同學(xué)活動再設(shè)計一、復(fù)習(xí)就知，引入新課；1、出示課件（數(shù)位次序表）；提問：從右邊起，第幾位是萬位 ？ 其他 幾 位 是什 么位？3,000306100003演，共同訂正；603652、用計數(shù)器撥出下面各數(shù)、2、用計數(shù)器撥出下面各數(shù)、并讀一讀， 再說一說每個數(shù)的組成； 3、同學(xué)齊做，指

6、名板互動研討3、讀一讀并寫出下面的數(shù)；（出示課件）七百二十五一萬四百零六二、出示例題，學(xué)習(xí)新知；1、教學(xué)幾千幾百幾十幾的數(shù)的讀寫與組成； （計數(shù)器表示 2365）提問：誰來說一說現(xiàn)在計數(shù)器上的珠子各 表示什么？2 個千、 3 個百、 6 個十、 5 個一合起來是多少呢？你 能讀出這個數(shù)嗎？（課件出示：）2、教學(xué)中間有的四位數(shù)先讀給同桌聽一聽， 在指名讀數(shù)；集體訂正（可見出示2365），如有不同寫法，讓同學(xué)說一說為什么 這樣寫，明確正確的寫法；先讀給同桌聽一聽， 再指名讀一讀；的讀寫與組成；（1）教學(xué)中間有一個的 四位數(shù)的讀寫與組成；出示課件（計數(shù)器演示 3052），提問：現(xiàn)在這個計數(shù)器上的 算

7、珠各表示多少？3 個千、 5 個十和 2 個一合起來是多少？請對比著計數(shù)器上的算珠寫一寫；這個數(shù)該怎樣讀呢？（2）教學(xué)中間有兩個的數(shù)的讀寫與組成；提問：我們再來看這個數(shù)（計數(shù)器演示 3002）和剛才的數(shù)有什么不同？在班內(nèi)匯報， 讓自己總結(jié)出正確的讀法和寫法， 并幫忙有困難的同學(xué)；對比運算器上的算珠 說一說這個數(shù)的組成，再試著自己寫一寫、讀一讀，并與小組同學(xué)進(jìn)行交流，不同的讀法和寫法匯報；練習(xí)鞏固四、總結(jié)評判、點撥重點；這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi) 容.你有什么收成 .五、課外實踐活動；下課后自制一張萬以內(nèi)的數(shù)位次序表 ,比比誰制作的好.1、獨立完成 “想想做做 ”第 1 題、2、指名試做 ”想想做做

8、 ”第 2 題、3、做“想想做做 ”第 3 題；拓展練習(xí)請同學(xué)說生活中的數(shù)字大家寫、讀；反思板書設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)簽字紅星中心學(xué)校“模塊導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計三年級其次單元熟悉非整千數(shù)的練習(xí)第三課時導(dǎo)學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)第五冊 21-22 頁練習(xí)題1、進(jìn)一步把握讀、寫非整千數(shù)的方法；能嫻熟的口算整千數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法導(dǎo)學(xué)目標(biāo)2、通過用數(shù)描述身邊的事物，促進(jìn)數(shù)感的進(jìn)展，感受到數(shù)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，提高同學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)的才能；導(dǎo)學(xué)重點把握四位數(shù)的讀、寫方法，正確讀、寫數(shù)；導(dǎo)學(xué)難點用數(shù)描述身邊的事物，促進(jìn)數(shù)感的進(jìn)展可用資源同學(xué)已有學(xué)問體會、電腦課件、大小計數(shù)器導(dǎo)學(xué)過程預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)非整千數(shù)的讀寫、能獨立試做課本21 頁-22 頁

9、練習(xí)題；老師活動同學(xué)活動再設(shè)計互動 .研討1、 做 “想想做做 ”第 6 題；（1） 6428 里面有（）個千、（ ）個百、（ ）個十和 （） 個一；（2）7005 里面有 7 個（）和5 個（）；（3） 4 個千和 9 個百組成的數(shù)是（）；4 個千和9個十組成的數(shù)是（）；2、做 “想想做做 ”第 7、第 8 題；（1） 第 8 題可以先讓同學(xué)讀一讀每組已給出的三個數(shù)， 再摸索每組數(shù)有什么規(guī)律， 接著往下寫；4、做 “想想做做 ”第 9 題；（ 2）讓同學(xué)寫數(shù)后比較每組兩個數(shù)在讀寫中的不同點；5、 5、 做“想想做做 ”第 10 題；6、做 “想想做做 ”第 11 題； 第11 題讓同學(xué)完成后

10、，溝通從練習(xí)中得到的體會； 進(jìn)一步感受萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法；7、教學(xué) ”你知道嗎？ ”要突出數(shù)的產(chǎn)生和進(jìn)展來源于人們勞動 和生活的需要； 把握用算籌表示的數(shù)字有兩種擺法： 縱式擺法和橫式擺法；8、老師小結(jié)，布置作業(yè)讓同學(xué)讀一讀；指名在計數(shù)器上撥出五千、九千，讓同學(xué)說說有幾個1,000 ；提問： 你們能寫出來嗎？然后讀一讀；填完后在小組里溝通， 然后爭論： 從右邊起第幾位是萬位， 第四位是什么位？百位的左邊一位是什么位？右邊一位是什么位？在全班溝通后齊讀數(shù)位次序表；跟同桌說說，再跟老師說說；同學(xué)自由閱讀， 讀后溝通自己的感想；紅星中心學(xué)?！澳K導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計三年級其次單元比較數(shù)的大小第四課時導(dǎo)學(xué)內(nèi)容

11、數(shù)學(xué)第五冊 23-24 頁例 11、 經(jīng)受萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的探究過程， 能正確、嫻熟地進(jìn)行萬以內(nèi)數(shù)的大小比較導(dǎo)學(xué)目標(biāo)2、 能判定一個四位數(shù)接近哪個整千數(shù)，培育估量意識，增強從現(xiàn)實生活中提取數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題的才能導(dǎo)學(xué)重點把握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確、嫻熟地進(jìn)行萬以內(nèi)數(shù)的大小比較導(dǎo)學(xué)難點正確、嫻熟地進(jìn)行萬以內(nèi)數(shù)的大小比較可開發(fā)利用的資源預(yù)習(xí).導(dǎo)學(xué)同學(xué)已有學(xué)問體會、電腦課件、例圖、 、小黑板等；、導(dǎo)學(xué)過程預(yù)習(xí)課本 23-24 頁內(nèi)容，完成以下預(yù)習(xí)作業(yè)1、 本課時主要內(nèi)容是什么？2、 你有哪些收成？ 3、 你有哪些疑問？家長簽字：；老師活動同學(xué)活動再設(shè)計一、復(fù)習(xí)舊知，遷移學(xué)習(xí)方互動.

12、研討法；挑選正確的答案填空；二、 一臺電飯煲是 160 元， 一臺電風(fēng)扇的價錢比一臺電 飯煲低一些，一臺微波爐的 價錢比一臺電飯煲高得多， 一臺電風(fēng)扇（）元，一臺 微 波 爐 （） 元 ；167680148二、主動探究，把握比較方法；1 談話：出示小玲爸爸提出的問題：電視機和空調(diào)相比， 那一臺的價格低一些？ （比較 2530 和 3680 的大?。┰跍贤ㄖ校灰瑢W(xué)對比較方法的說明是合理的，就確定他們的想法，但在同學(xué)說出第四種方法時， 提問：“這種方法你們聽懂了么？這種方法簡便嗎？ ”以引起同學(xué)的留意；指名 在計 數(shù)器上撥 出160、680、148、2530、3680 讓同學(xué)說說有幾個1,00

13、0；然后讀一讀；先在小組里說說，你是怎么比出來的，再匯報溝通；同學(xué)的比較方法可能有：同學(xué)先獨立的在括號里寫出計計數(shù)器上表示的數(shù)，再比較兩個數(shù)的大小，然后在全班溝通先指名說說這兩道題各讓我們解決怎么樣的數(shù)學(xué)問題，然后說出自己想法；（2） 口答第 2 個問題， 指名說一說估量冊數(shù)的方法最終填上 25303,680；2、小結(jié)：同學(xué)們把握的比較數(shù)的大小方法仍真多，在下面練習(xí)中挑選你最喜愛的方打去比較練習(xí)鞏固拓展.練習(xí)1、做“想想做做 ”第 1 題；第 2、3 題；2、做“想想做做 ”第 5 題；”第 6 題； ”第 7 題；（ 1）口答哪天售出的書最多，哪天售出的書最少；、“聚豪”快餐連鎖店昨天的營業(yè)

14、額如下：營業(yè)額 1 店 6570 元 2 店 9502 元 3 店 8862元 4 店 9857 元 5 店 8805 元 6 店 4105 元（1） 、昨天哪個店的營業(yè)額最高？哪個店的營業(yè)額最少？（2） 、你仍能提出什么數(shù)學(xué)問題？反思板書設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)簽字紅星中心學(xué)校“模塊導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計三年級其次單元練習(xí)三第五課時導(dǎo)學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)第五冊練習(xí)三1、進(jìn)一步懂得萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，把握萬以內(nèi)數(shù)位次序，會正確讀、寫萬以內(nèi)數(shù)；導(dǎo)學(xué)目標(biāo)2、初步明白數(shù)的產(chǎn)生和進(jìn)展，體會數(shù)學(xué)在人類進(jìn)展歷史中的作用和價值， 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；導(dǎo)學(xué)重點把握萬以內(nèi)數(shù)位次序，會正確讀、寫萬以內(nèi)數(shù)導(dǎo)學(xué)難點明白數(shù)的產(chǎn)生和進(jìn)展，體會數(shù)學(xué)在人類

15、進(jìn)展歷史中的作用和價值可開發(fā) 利用的資源同學(xué)已有學(xué)問體會、電腦課件、小黑板導(dǎo)學(xué)過程預(yù)習(xí).導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)課本練習(xí)三內(nèi)容，會試做練習(xí)三百分之八十的習(xí)題；并把不會的習(xí)題用紙摘錄下來；家長簽字老師活動同學(xué)活動再設(shè)計一、明白數(shù)的產(chǎn)生和進(jìn)展互動.研討1、談話2、p23 數(shù)的產(chǎn)生和進(jìn)展當(dāng)物體的個數(shù)越來越多時，聰慧的祖先們又想出了新的記錄方法了；二、數(shù)字訓(xùn)練1、數(shù)位次序表2、讀數(shù)35263500300530503、連線六千五百6055六千零五6500六千零五十五6505六千五百零五60053、 找規(guī)律填數(shù)3700、3800、3900、（ ）、（ ）、（ ）4997、4998、4999、（ ）、（ ）、（ ）1050

16、、1100、1150、（ ）、（ ）、（ ）4、說出下面每組中的 “ 3的”含義；3820300972359321、p22“你知道嗎？ ”第一段；自由讀一讀簡要介紹一下；同學(xué)齊 讀數(shù)位次序表試著自己寫一寫、讀一讀試著自己寫一寫、讀一讀，并與小 組同學(xué)進(jìn)行溝通，有不同的讀法和6300以上的商品價錢中，最廉價的 是（）元，最貴的是（）元；這兩件商品的價格相差（）元；想一想： 7000 元錢能買到哪兩種商品？7、解決問題：其次棵樹大約有多少年？把你認(rèn)為合適的答案圈出 來 ， 并 說 明 理 由 ；1880 年1380 年780 年寫法要一起匯報；同學(xué)讀 題摸索溝通想法并說明理由練習(xí)獨立在課本上完成練

17、習(xí)三 5 題、6 題，同桌之間鞏固相互檢查訂正；（1）用一個 6、一個 9 和兩個 0 組成一個四位拓展.練習(xí)數(shù)；要求（ 2）一個零都不讀出來；只讀出一個零；只讀出一個零的最大四位數(shù)是多少？最小四位數(shù)是多少？反思板書設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)簽字三年級其次單元練 習(xí) 三導(dǎo)學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)第五冊練習(xí) 三紅星中心學(xué)?！澳K導(dǎo)學(xué)案”設(shè)計第六課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、幫忙同學(xué)進(jìn)一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的熟悉，更好地把握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法和有關(guān)地口算方法， 運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題， 促進(jìn)同學(xué)數(shù)感的進(jìn)展；2、通過用數(shù)描述身邊的事物，感受到數(shù)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，提高同學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)的才能；導(dǎo)學(xué)重點把握四位數(shù)的讀、寫方法，正確讀、寫數(shù)可用資源同學(xué)已有學(xué)問體會、電腦課件、大計數(shù)器，教學(xué)掛圖；導(dǎo)學(xué)過程預(yù) 習(xí) 導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)課本練習(xí)三內(nèi)容，會試做練習(xí)三百分之八十的習(xí)題；老師活動同學(xué)活動再設(shè)計互動.研討一、數(shù)的組成學(xué)問；（第 1 題） 二、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)；1、完成第 2 題；2、完成第 3 題；讓同學(xué)先讀一讀，再寫出橫線上的數(shù)；7200-70007000+30008000個數(shù)字在不同的數(shù)位上表-3000示數(shù)值不同6700-700600+300010000-6000三、口算練習(xí)；（完成第 3 題）（1） ）讀出下面?zhèn)€數(shù)，并說出每個數(shù)中的 6 各表