新形式下高效物理課堂的構(gòu)建

1、宿遷市首屆中小學(xué) 教學(xué)增效論文論文新形式下高效物理課堂的構(gòu)建江蘇省宿遷市宿豫區(qū)實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)姜匯摘要今年全省實(shí)施了規(guī)范辦學(xué)行為實(shí)施素質(zhì)教育，嚴(yán)格規(guī)范各校的學(xué)科安排及學(xué)生在校吋 間，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間較以前有了大幅的削減，但學(xué)生所學(xué)內(nèi)容卻一點(diǎn)沒(méi)減少。這樣，我們 就必須在更少的時(shí)間里更高效率地完成教學(xué)任務(wù)，做到“減負(fù)增效”，但在具體實(shí)施的過(guò)程 中，還是會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，特別是物理學(xué)科，多數(shù)學(xué)生意識(shí)當(dāng)中的最薄弱學(xué)科，更 容易讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)科的休i難。抓住有限的時(shí)間，提高課堂的學(xué)習(xí)效率、構(gòu)建高效的物理課 堂已經(jīng)刻不容緩。關(guān)鍵字備課 主體地位 能力 興趣構(gòu)建高效的課堂，要求我們想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積

2、極性和主動(dòng)性，讓學(xué) 生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)則要注意以下幾點(diǎn)。一、教師的精心準(zhǔn)備是前提不論是哪個(gè)學(xué)科，要想提高課堂效率，岀色的完成教學(xué)任務(wù)，都需要教師進(jìn) 行精心準(zhǔn)備，沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂是無(wú)效的課堂，只有精心備課，才可以使課堂有序 進(jìn)行，教師的主導(dǎo)作用才可能正常體現(xiàn)。1備教材教師首先要認(rèn)真研讀課本、資料，弄清每一節(jié)課課本上的具體內(nèi)容是什么， 對(duì)整節(jié)課有個(gè)整體的印象，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)間的銜接 過(guò)渡，設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容，還可以設(shè)計(jì)一些穿插的小故事小幽默等等。另外述要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，每節(jié)課都要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以在備課 的時(shí)候就要在把握整體知識(shí)的基礎(chǔ)上明確整節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，

3、有了明確的冃標(biāo)作 導(dǎo)向，學(xué)生很清晰白己要做什么聽(tīng)什么，整節(jié)課才不至于大家都像無(wú)頭蒼蠅一樣, 整節(jié)課沒(méi)有重點(diǎn)什么都講，學(xué)生沒(méi)有重點(diǎn)什么都認(rèn)真聽(tīng)，弄得教師學(xué)生都是勞累 不堪還起不到應(yīng)有的效果?？傊瑢?duì)整節(jié)課要有一個(gè)預(yù)先的設(shè)想，這樣就不至于課堂上臨時(shí)出現(xiàn)有些問(wèn) 題不好完滿解決的問(wèn)題。當(dāng)然，上課的時(shí)候不能因?yàn)榕掠绊懽约侯A(yù)先的設(shè)計(jì)順序, 不顧及學(xué)生的觀點(diǎn)，老是想把學(xué)生往自己的觀點(diǎn)或“陷阱”里拽，從而對(duì)學(xué)生的 生成性問(wèn)題置之不理。應(yīng)該說(shuō)，一節(jié)課只有有了很好的生成才算是一節(jié)比較成功 的課，因此備課的時(shí)候也要備學(xué)生備生成。2. 備學(xué)生學(xué)生是我們教師教學(xué)的主體。因此教師在備課的時(shí)候一定要考慮到這一點(diǎn)， 從學(xué)牛的

4、實(shí)際出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)課堂的結(jié)構(gòu)、練習(xí)的難度和進(jìn)行有針對(duì)性的活動(dòng)，根據(jù) 學(xué)生的實(shí)際接受能力來(lái)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，要能夠體現(xiàn)出讓學(xué)生“跳一跳，夠得著”， 這樣學(xué)生經(jīng)過(guò)努力達(dá)到成功，才能更加激發(fā)學(xué)生獨(dú)立處理問(wèn)題的興趣，要讓學(xué)生 時(shí)刻能體會(huì)到自己才是學(xué)習(xí)的主人，教師則只是起到引導(dǎo)指導(dǎo)的作用，減少對(duì)教 師的依賴性，逐漸培養(yǎng)自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。二、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是基礎(chǔ)1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)習(xí)慣足以影響人的一生，好的習(xí)慣可能幫助人達(dá)到一切顛峰。學(xué)生如果想出 色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是必須的，否則學(xué)習(xí)不講章法，一曝十 寒，是肯定達(dá)不到好的學(xué)習(xí)效果的。特別是物理，前后知識(shí)的連貫性比較大，有 地方疏漏時(shí)學(xué)牛處理問(wèn)

5、題就容易感覺(jué)到難度，從而影響學(xué)牛的信心和興趣。因此 教師應(yīng)該督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持每天認(rèn)真的預(yù)習(xí)，認(rèn)真積極的參與 課堂，認(rèn)真的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真的獨(dú)立課后復(fù)習(xí)訓(xùn)練。2 思維能力的培養(yǎng)傳統(tǒng)的陳i口的學(xué)生純粹接受式的教學(xué)方式，只能說(shuō)是教師的“個(gè)人表演秀”, 學(xué)牛的反饋基木上完全影響不到課堂的進(jìn)程，教師完全按照課前的預(yù)設(shè)進(jìn)行教學(xué) 過(guò)程，完全不顧及學(xué)生的感受。真止的成功教育，應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)今的探究式教學(xué)方 式，設(shè)計(jì)岀有價(jià)值的問(wèn)題，教師在關(guān)鍵時(shí)刻給予指導(dǎo)，主要讓學(xué)生自己積極參與 到所學(xué)的知識(shí)屮去，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考和同學(xué)間的討論、推敲，得出正確的結(jié)論。 在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)而

6、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，促進(jìn)思維 的發(fā)展、能力的提高。通過(guò)質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì) 學(xué)”，會(huì)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一分析問(wèn)題一解決問(wèn)題一再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí) 慣。這樣，學(xué)生也可以在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成就感從而更加提高對(duì)學(xué)習(xí)的興 趣。而且，思維能力的培養(yǎng)對(duì)其它學(xué)科乃至以后的終身全面發(fā)展都有很大的促進(jìn) 作用。3. 解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)教育的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理解決問(wèn)題的能力，因此在平時(shí)的教學(xué) 屮，要注重對(duì)學(xué)生過(guò)程方法的指導(dǎo)，不要什么事情都由教師包辦而讓學(xué)生直接記 住結(jié)論，要讓學(xué)生知道自己要學(xué)什么，為什么學(xué)，怎么學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的 過(guò)程，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅，逐漸激發(fā)自己對(duì)于

7、處理物理問(wèn)題的興 趣。三、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對(duì)所學(xué)的東西感興趣?！?興趣能激發(fā)求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)起推動(dòng)作用。凡是自己感興趣的知識(shí)學(xué)起來(lái)會(huì)精神愉 快，不知疲倦，并能發(fā)揮出創(chuàng)造精神。興趣是要靠人精心培養(yǎng)的。1 認(rèn)真預(yù)習(xí)、課后練習(xí)讓學(xué)生體驗(yàn)成功課前預(yù)習(xí)可以初步了解新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做好上課的各種知識(shí)準(zhǔn)備，掃除學(xué) 生學(xué)習(xí)新課的知識(shí)障礙，這樣再去聽(tīng)課的話，上課時(shí)的目的性會(huì)更明確，學(xué)習(xí)積 極性也會(huì)有很大提高。而且經(jīng)過(guò)了課前預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題已經(jīng)有了自己的見(jiàn) 解，為了驗(yàn)證自己的答案是否正確，聽(tīng)得就會(huì)格外認(rèn)真，回答問(wèn)題也會(huì)非常積極。 經(jīng)過(guò)認(rèn)證以后，學(xué)生自己做出止確答

8、案的會(huì)獲得一種成就感，對(duì)知識(shí)的掌握就會(huì) 牢固，從而能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生更積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中去，對(duì) 新知識(shí)的掌握就會(huì)更快更深。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的預(yù)習(xí)，課堂的認(rèn)真參與，課后的練習(xí)學(xué) 生就會(huì)更加得心應(yīng)手，這樣也可以找到成功的愉悅感，從而形成良性循環(huán)。2. 適當(dāng)?shù)募?lì)讓學(xué)生獲得肯定要善待學(xué)生的錯(cuò)誤，不要學(xué)生犯了錯(cuò)誤就發(fā)脾氣，訓(xùn)斥學(xué)生，這樣不但不利 于問(wèn)題的解決，還會(huì)傷害學(xué)生的自尊，導(dǎo)致學(xué)生的出現(xiàn)不自信甚至逆反心理。教 師應(yīng)該認(rèn)真思考找到愿意，努力找到解決問(wèn)題的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程就不斷嘗 試錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的過(guò)程，因此教師應(yīng)正確面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，學(xué)生出了錯(cuò)并不很 可怕的事，關(guān)鍵是教師怎么去處理，改正

9、學(xué)生的錯(cuò)誤。學(xué)生正確解決了問(wèn)題后教 師應(yīng)當(dāng)給了肯定，給他以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生獲得適當(dāng)?shù)目隙?，取得一定的成?感，形成一定的自信心，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。3. 和諧的教學(xué)氛圍讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)教師要努力構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系，和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，師生互動(dòng)的 學(xué)習(xí)情境，可以使學(xué)?？朔系K，充分釋放潛能。學(xué)牛在和諧民主的課堂氛圍中 學(xué)習(xí)，心情舒暢，才能敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造。讓學(xué)生 唱主角，才能使課堂激情四溢，才能使學(xué)生智慧的火花不斷綻放。教學(xué)過(guò)程屮， 老師要充分發(fā)揚(yáng)民主精神，尊重學(xué)生的人格，放下指導(dǎo)者的架子，改變居高臨下 的“發(fā)問(wèn)”習(xí)慣，搭建民主的平等“對(duì)話”平臺(tái)，努力成為學(xué)生

10、的平等學(xué)習(xí)伙伴。 因此，我們要努力營(yíng)造和諧的師生“對(duì)話”環(huán)境，多一些寬容，少一些苛求，多 一些鼓勵(lì)，少一些指令，讓學(xué)生輕松起來(lái)、愉快起來(lái)，在輕松中積極思考，在愉 快屮大膽展示，讓學(xué)生內(nèi)在的生命熱情和潛能盡情發(fā)揮，這樣學(xué)生的心智z燈才 能時(shí)時(shí)閃現(xiàn)智慧的火花。4 情境教學(xué)讓學(xué)牛融入課堂知識(shí)是從生活中提煉出來(lái)的，又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)和影響生活。物理是與生活聯(lián)系 最緊密的學(xué)科之一，因此在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該將物理知識(shí)與生活緊密聯(lián) 系，讓學(xué)生從生活中去尋找物理，而不要讓學(xué)生產(chǎn)生物理知識(shí)很抽象虛無(wú)縹緲的 錯(cuò)覺(jué)。物理教學(xué)中要體現(xiàn)源于生活又應(yīng)用與生活的特點(diǎn)，使學(xué)生感受到物理與現(xiàn) 實(shí)?；畹穆?lián)系，感受物理的趣味和作用，增強(qiáng)對(duì)物理的理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用物 理的信心。因此教師在教學(xué)中要努力把課本物理述原為生活物理，為學(xué)生提供感 興趣的生活事例和可操作的生活材料讓學(xué)生能充分地感受和體驗(yàn)。在教學(xué)中設(shè)計(jì) 問(wèn)題時(shí)，也應(yīng)該給學(xué)生先提供適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，讓學(xué)生全身心融入到對(duì)問(wèn)題的思 考中去，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，牽引學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)。5.實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)牛直觀體驗(yàn)物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，因此學(xué)生要想對(duì)知識(shí)有直觀體驗(yàn)，教師就必須動(dòng)腦筋 多設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)將物理還原成為生活中的物理。課堂教學(xué)中要增加給學(xué)生動(dòng)手操作的 機(jī)會(huì)，這樣不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，而且而且學(xué)生在自己感興趣的操 作活動(dòng)中所獲得的知識(shí)更不