新課改實施中存在問題和對策

1、新課改實施中存在問題和對策（關(guān)鍵詞）新課改；臨夏縣；問題；對策（中圖分類號）g423. 07文獻標識碼）a文章編號）10040463 （2014） 01001601新課程改革的實施，猶如一股春風撲面而來，讓人為之 一振，它帶給我們?nèi)碌慕虒W理念，教師的課堂教學方式和 學生的學習方式都發(fā)生了可喜的變化，但是，在實施新課改 的過程中，縱觀一些教師的課堂教學過程，發(fā)現(xiàn)存在著一些 問題。下面，筆者就以臨夏縣為例，談幾點看法。一、存在的問題1. 教師觀念滯后。（1）教師解讀課標，僅僅局限于本 學年段，而不了解各學段的內(nèi)容，沒有整體感和系統(tǒng)性。（2） 教師認為課改僅僅是換一套教材，抱定“穿新鞋走老路”的

2、觀念。（3）教師認為新東西紛至沓來，無法適應(yīng)，無從下手, 因而采取的還是滿堂講、滿堂灌，以自我為主的“我講你聽, 我寫你抄”的教學模式。2. 教學方法落后。方法是把鑰匙，不同的鎖需要不同 的鑰匙去開啟。但觀照我們的課堂教學，卻很少有“鑰匙現(xiàn) 象”：缺少個性化，沒有針對性，管你好中差，我是一個調(diào) 子，一個路子，一樣內(nèi)容，一樣要求。手段單一，不能激發(fā) 學生興趣，不能促進學生主體意識，更談不上教學民主。3. 使用教材僵化。在教材的使用上，要么缺乏對教材 的整體把握，抓不住重點和關(guān)鍵點；要么沒吃透教材，歪曲 教材的意圖，結(jié)果教得面目全非。4. 聽課評課敷衍。學校開展了一些教研活動，如公開 課，但有的聽

3、后無反思，有的評課要么觀念陳舊，要么評不 到點子上。長此以往，聽課這項重要的教研活動也就名存實 亡。二、對策1. 加強培訓，提高素質(zhì)。新課程的師資培訓工作是課 改實驗的關(guān)鍵，各校要充分認識到師資培訓工作是新課程實 驗工作的重要組成部分，要力糾“說起來重要，做起來次要, 忙起來不要”的陋弊，堅持''全員培訓，全程培訓，合格上 崗”的原則。教師培訓首先要轉(zhuǎn)變觀念，學習、吸收最新的 東西，樹立服務(wù)意識，教師就是學生學習的服務(wù)者、引導者, 是學生虔誠的欣賞者、贊美者，是學生睿智的啟示者、鼓勵 者。不僅教師需要培訓學習，校長更要自覺參加培訓學習， 一個銳意改革的校長可能帶動一批教師改革，

4、一個被新理念 武裝的校長可能帶領(lǐng)一個學校整體走進新課程。2. 加強考評，提高效益。新課程的評價，是要靠學校、 教師自己去探索、試驗，把自我評估、學生評估、家長評估 和學校評估結(jié)合起來，促進教師課堂教學改革創(chuàng)新，提高課 堂教學有效性。教師對學生的評價，要尊重學生智力發(fā)展的 個別差異，要以每個學生已有的發(fā)展基礎(chǔ)為起點，分析和評 價學生在學習和活動過程中的表現(xiàn)，讓盡量多的個體發(fā)揮出 自己的志趣、潛能，并在盡量多的方向上尋找發(fā)展的機會。3. 加強教研，提高能力。（1）開展好課題研究。各校 要做好課改課題的實驗、研究工作，切實做到"以科研促課 改，以科研促教研，以科研促教學”。要著重抓好以下課

5、題 的研究：一是學生學習方式的研究，二是教師教學方式的研 究，三是教材開發(fā)的研究，四是教學設(shè)計及典型課例的研究。（2）組織好示范觀摩活動。各單位要給教師提供一些優(yōu)質(zhì) 課作為學習的樣板，并組織好研討，認真進行案例分析。（3） 設(shè)計好課堂教學。課程改革能否取得成功，關(guān)鍵是教師，最 終看教學。建立新課程理念下的課堂教學模式：創(chuàng)設(shè)一個情 景，增加一次體驗，引發(fā)一個思考，得到一次感情，尋求多 種思路，解決一個問題，掌握一種方法，獲取一次成功。實 驗教師的課堂教學要努力從知識與技能，過程與方法，情感、 態(tài)度與價值觀三個維度整合課程，更關(guān)注學生的發(fā)展，更重 視學生的情感，更看重學生的人格。（4）樹立好典型樣

6、板。 課改需要領(lǐng)頭雁，需要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批能體現(xiàn)新課程理念教 學的優(yōu)秀教師。在教學中，讓他們大膽實踐，敢于實驗，勇 于揚棄。盡一切可能為典型創(chuàng)設(shè)成長的環(huán)境，為他們提供學 習的機會，展示的舞臺。（5）建立好成長檔案。凡是學生的 作品和相關(guān)資料都收集在一起，用以反映學生的成就、進步 和努力。4. 加強校本教研，提高自我。首先要確立組織，成立 以校長、教導主任和教研組長為主體的校本教研領(lǐng)頭人；發(fā) 揮校級名師的指導作用和校級骨干教師的示范作用；要求教 師不僅上好一節(jié)考評課，上出一節(jié)精品課，還要對全校教師 參加聽課、評課的交流情況跟蹤記錄，并納入教師的考核中。 要指導教師學會反思、總結(jié)教學教研，總結(jié)的過程就是發(fā)展、 提高的過程，就是出典型、出經(jīng)驗、出成果的過程?？傊?，教育改革過程是漫長而復