民辦高校中專門用途英語教學(xué)研究

1、民辦高校中專門用途英語教學(xué)研究劉惠玲鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院外國語學(xué)院摘要：目前傳統(tǒng)的大學(xué)英語的授課模式己不能滿足時代對高級人才的更高要需求，專 門用途英語的發(fā)展順應(yīng)了國際化趨勢。文章擬從專門用途英語的概念和特征入手, 旨在為民辦高校大學(xué)英語教學(xué)改革探究更為有效的途徑。關(guān)鍵詞：專門用途英語;民辦高校;教學(xué)改革;作者簡介：劉惠玲（1987-），女，河南鄭州人，碩士研究生，鄭州工業(yè)應(yīng)用技 術(shù)學(xué)院，主要從事外國語言文學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究。study of english for special purpose in private collegeliu hui-lingschool of foreign

2、language, zhengzhou universityof industrial technology;abstract：at present, the traditional teaching mode of college english can" t meet the social higher demand of senior talents, and the english for special purpose confonus to the international trend. based on the concept and characteristics

3、of english for special purpose, the paper aims to explore more effectivc ways to explore the reform of college english teaching in private colleges.keyword：一、引言專門用途英語(english for specific purposes),又稱esp,起源于20世紀(jì) 60年代，它指的是與某種特定職業(yè)相關(guān)聯(lián)的英語，是根據(jù)特定的目的和需要而 開設(shè)的課程，如科技英語、外貿(mào)英語、商務(wù)英語等，培養(yǎng)學(xué)生在特定的工作環(huán)境 中運用英語進行相關(guān)工作的能力。e

4、sp在教學(xué)內(nèi)容上不同于傳統(tǒng)英語教學(xué)，esp的教學(xué)內(nèi)容更加看重實用性，而傳 統(tǒng)英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的語言能力，是用英語來講授專業(yè)課，以傳授專業(yè) 知識為目的，英語僅僅只是一種媒介。二、民辦高校中大學(xué)英語教師向?qū)ｉT用途英語教師轉(zhuǎn)型的問題探討(-)課堂教學(xué)模式陳舊傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式更加注重教師的“教”，習(xí)慣性地忽略了學(xué)生的“學(xué)”。從古至今，大學(xué)英語教師為了能夠更好地把握課堂，一味地采用傳統(tǒng)的 語法翻譯教學(xué)法進行授課，即以老師為中心、以傳授基本的英語語言知識為主耍 的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生總是被動地被灌輸知識，對于實際應(yīng)用能力卻一塌糊涂，難以 符合現(xiàn)代英語人才培養(yǎng)的目標(biāo)。(-)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差距由于生

5、源地區(qū)差異，教學(xué)條件與師資水平的不同，學(xué)生入學(xué)時存在不同程度的 個體差異。包含學(xué)生的英語專業(yè)基本技能與新知識的接受能力，普遍存在明顯差 別。進入大學(xué)之后，不同學(xué)生學(xué)習(xí)策略乂存在差異，致使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)能力技 能上的差異愈加明顯。三、esp教學(xué)的建議與策略(-)個人層面的自主探索大學(xué)英語教師可以通過電子網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，借助圖書、期刊等方式，積極參加esp 教師的相關(guān)培訓(xùn)。在專業(yè)技能的習(xí)得方面，教師應(yīng)選擇適合自己的并且感興趣的 方向，借助多媒體，全方位、多渠道的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，向?qū)I(yè)人士求教。在esp 授課過程屮，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)科知識發(fā)展和社會需求的變化，不斷更新和調(diào) 整知識結(jié)構(gòu)，進一步完善多元化、前瞻

6、性的知識體系。(二)群體層面的協(xié)作發(fā)展首先，esp教師要積極主動地進行自我提升，爭取早日勝任esp的教學(xué)任務(wù)，通 過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、培訓(xùn)等盡快豐富自己的專業(yè)體系結(jié)構(gòu);其次，esp教師們應(yīng)該定期 進行學(xué)術(shù)交流或優(yōu)秀課堂教學(xué)觀摩；最后，民辦高校的領(lǐng)導(dǎo)階層應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚， 有意識地引進不同專業(yè)背景的優(yōu)秀教師，積極開展教學(xué)研討活動，鼓勵教師交 流合作，互利共贏。民辦高校具有豐富的教學(xué)資源，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層可以為大學(xué)英語教師提供更多訓(xùn) 練的平臺，督促他們走進課堂，學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識與技能。也可以挑選優(yōu)秀專 業(yè)教師為本校的大學(xué)英語教師舉辦不同類型專業(yè)的講座與公開課，促使大學(xué)英 語教師與專業(yè)教師合作研發(fā)新興的課程。(三

7、)宏觀環(huán)境層面的創(chuàng)建高效的教學(xué)課堂必須使用多媒體進行授課。通過圖片、文字、超鏈接等各種媒體 手段的演示，使學(xué)牛在有限的時間內(nèi)最大程度地接受最大化的信息量，通過插 圖、圖表、案例等插入演示，使授課內(nèi)容變得更加直觀具體。教學(xué)改革過程屮，要及時轉(zhuǎn)變“重理論，輕實踐”的思想，將校內(nèi)實訓(xùn)與校外 實踐結(jié)合起來。校方要盡可能多的與本地中小企業(yè)進行合作，拓展校外實訓(xùn)基 地。在校企協(xié)作下，積極實踐，合理安排實訓(xùn)課程，參與企業(yè)崗位培訓(xùn)等。四、結(jié)語民辦高校大學(xué)英語實施esp教學(xué)是吋代和社會經(jīng)濟發(fā)展的要求，也是我國民辦 高校大學(xué)英語教學(xué)改革的發(fā)展方向，并且與學(xué)生的自身需求和職業(yè)需求是一致 的。因此，民辦高校應(yīng)順應(yīng)英語教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。如何將esp教學(xué)深入高校 大學(xué)英語教學(xué)，涉及大學(xué)英語很多具體的細(xì)節(jié)，這需要教師、學(xué)生、教育部門三 者共同的努力。esp改革讓我們看到了大學(xué)英語教育的變局，但是任重而道遠(yuǎn)。參考文獻1 陳超霞.民辦高校大