淺議初中數(shù)學課堂教學藝術(shù)

1、淺議初中數(shù)學課堂教學藝術(shù)【摘要】數(shù)學教學要具有科學性和嚴謹性。教學是 一門藝術(shù)，科學嚴謹?shù)恼Z言和結(jié)構(gòu)是數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)。 在課堂上，教師要用有趣而又寓于思考的、質(zhì)疑的問題，用 精練而富有魅力的談話，吸引學生的注意，激發(fā)學生的興趣, 以產(chǎn)生直接的內(nèi)驅(qū)力。【關(guān)鍵詞】語言藝術(shù)興趣科學數(shù)學的教學很是枯燥無味，特別是初中的數(shù)學更是乏 味，這就要求老師對課堂進行藝術(shù)加工。在數(shù)學課堂教學中, 更重要的在于教師組織教學的能力和對課堂藝術(shù)的把握。一、語言的藝術(shù)語言是人與人實現(xiàn)信息交流的工具，數(shù)學教學語言是數(shù) 學教師教學思想的直接體現(xiàn)，是與學生實現(xiàn)信息交流的最基 本的信息載體。數(shù)學教學過程中，知識的傳授、學生接

2、受知 識情況的反饋、師生之間的情感交流等，都必須依靠自然語 言、數(shù)學語言。在教學中老師要做到語言精練而幽默，讓學 生在快樂中學知識。我認為，初中數(shù)學教學需要講究結(jié)尾時語言的藝術(shù)。下 課了，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的學生悄悄地向同學打聽作業(yè)內(nèi)容， 如此等等，都是因為課堂結(jié)尾太單一、太枯燥乏味造成的。 我們可以通過與本節(jié)課學習內(nèi)容有關(guān)的音樂、童話、故事， 或是看錄像、聽兒歌、詩朗誦等方式，讓學生感受到數(shù)學與 音樂之間和諧而統(tǒng)一的美，在美的享受中結(jié)束一節(jié)新課的學 習。二、提問的藝術(shù)我認為組織教學能力的關(guān)鍵還是“問題”二字。教學中 老師要提出富有價值的問題，引起學生的好奇心和求知欲， 誘發(fā)學生的思維沖突，激發(fā)學

3、生思考問題的積極性，為學生 活動提供實質(zhì)的內(nèi)容。教師課前應當充分預設(shè)每一個教學環(huán) 節(jié)的引領(lǐng)性問題，并根據(jù)學生在課堂上不斷生成的新問題， 調(diào)整、重組、靈活機動地組織教學。問什么？ （1）問與教學有關(guān)的問題，忌離題太遠。（2） 簡潔明了，一針見血。（3）難點深入淺出，層次分明地問。 層次分明地問是引導學生進行歸納整理，把知識方法系統(tǒng)條 理化。教師可以把所要復習的內(nèi)容設(shè)計成一連串的問題，用 轉(zhuǎn)化的思想引出，忌避重就輕。（4）要善于總結(jié)。讓學生去 討論，歸類記憶，忌膚淺零雜。問誰？也要注意以下幾點；（1）高深或靈活性大的問題 問優(yōu)生，其他人做評委，各有所得；（2）基礎(chǔ)題、綜合題， 最好讓大面積的學生都

4、能有機會回答，如按小組輪流或按學 號順延等；（3）多數(shù)人舉手時，提問要選擇表現(xiàn)欲高的學生, 以免打消其積極性。教師的課堂提問尤其重要，老師要用有趣而又寓于思考的、質(zhì)疑的問題，用精練而富有魅力的談話，吸引學生的注 意，激發(fā)學生的興趣，以產(chǎn)生直接的內(nèi)驅(qū)力。例如：在教合 并同類項之前，我先引進了曹沖稱象的故事。“曹沖把大象 的重量轉(zhuǎn)化成了石頭的重量。你能用所學的知識來解決新的 問題嗎？ ”這樣的提問會使學生感到無比好奇。于是我因勢 利導，對學生說：“你們能把積的式子轉(zhuǎn)化為和的式子 嗎？ ”這時學生便躍躍欲試了，從而調(diào)動了學生的學習積極 性。在教學中，要根據(jù)學生的知識狀況，從不同的角度啟發(fā) 學生思考問

5、題，使學生產(chǎn)生新的質(zhì)疑、新的設(shè)想，作出新的 判斷，激發(fā)學生對知識的新探求和求知的欲望，這時再出示 要講解的課題會引起學生很大的關(guān)注，能收到更好的教學效 果。三、創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍的藝術(shù)在初中數(shù)學課堂教學中，要發(fā)揮學生的主體作用和教師 的主導作用。情感是人對客觀事物的態(tài)度，它總是帶有特殊 色彩體驗出來的。創(chuàng)設(shè)情景就是要激起學生學習的興趣，是 整堂課的眼睛。懸念法就是用疑團、困惑激發(fā)學生學習興趣 的一種方式。選用懸念式提問創(chuàng)設(shè)問題情境，容易捕捉學生 的注意力，激發(fā)學生的好奇心，使學生產(chǎn)生躍躍欲試、急于 求知的心理，為整堂課的主動學習埋下伏筆。學生在一種輕 松活躍的氛圍中學習，更能主動積極地吸收課堂知

6、識。例如，教師在上課時可以調(diào)換角色，老師來做題，學生 來做評委，說說老師做得怎么樣，或叫學生說說做本道題時 要注意些什么？這樣處理，重新把問題拋給了學生，促使他 們多重考慮問題，增加思維的深廣度。這樣，師生會在一種 很愉悅的氛圍中掌握知識、解決問題，從而師生之間產(chǎn)生共 鳴，達到良好的效果。數(shù)學教學是一門藝術(shù)，是創(chuàng)造，是師生之間激情與激情 的碰撞。課堂教學既要體現(xiàn)課改新理念，又要打破傳統(tǒng)的純 封閉式課堂教學，要發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛。 課堂可以放手讓學生自學，小組合作建立一對一師徒結(jié)構(gòu)， 教學巡視，發(fā)揮小組長的作用，及時幫助學生解決疑難的問 題或引導學生共同總結(jié)，形成學習數(shù)學的良好氛圍?？傊虒W過程是一個諸多因素共同起作用的過程，情 感因素和興趣是影響數(shù)學教學的重要因素之一。教師要從學 生的需求出發(fā)，滿足學生內(nèi)心的"自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究 者、探索者”的精神需要。在課堂教學中，教師要靈活運用 教學手段激發(fā)學生學習的興趣。數(shù)學課堂教學其實是一種教學藝術(shù)，精心創(chuàng)設(shè)各種教學 情境，能夠激發(fā)學生的學習動機和學