淺議小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言積累方法

1、淺議小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言積累方法【摘要】學(xué)生在讀中理解詞句的意思，在讀中想象詞句描寫的畫面,在讀中感悟作者心情,學(xué)生心通其意，必有身臨其境之感，將自己融入詞句之中，就在感情朗讀中順 理成章地積累了語(yǔ)言。【關(guān)鍵詞】教學(xué)；語(yǔ)言；積累語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)言 的感悟、積累和運(yùn)用，從整體上提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)?！闭Z(yǔ)言 積累的方式各不相同：讀中積累、學(xué)中積累、說(shuō)中積累、用中積累、課外閱讀中的積累等。我就自己在平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中 所用到的方法談幾點(diǎn)體會(huì)。1朗讀中豐富積累俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”只有積累 豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。朗 讀是語(yǔ)文教學(xué)的基本方法，

2、是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是語(yǔ) 言積累的重要途徑。教學(xué)應(yīng)以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，在 讀中理解，在理解中讀，反復(fù)誦讀，熟讀成誦，讀出滋味， 讀出情趣，從而讀有所值，讀有所得，在讀中自然而然地積 累豐富的語(yǔ)文材料。我覺(jué)得作為教師，要注意引發(fā)學(xué)生在朗 讀中動(dòng)情、生情，主動(dòng)積極地積累語(yǔ)言。女口：上個(gè)學(xué)期在講 虞美人這首詞時(shí)，我就是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，再配 以恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感。學(xué)生在讀中理解詞 句的意思，在讀中想象詞句描寫的畫面，在讀中感悟作者心 情，學(xué)生心通其意，必有身臨其境之感，將自己融入詞句之 中，就在感情朗讀中順理成章地積累了語(yǔ)言。2品析中深化積累引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言，可在品

3、析中積累。我們強(qiáng)調(diào) 在品析鑒賞中積累語(yǔ)言，就是要學(xué)生不能淺嘗輒止，而應(yīng)在 好詞佳句的鑒賞中，深化認(rèn)識(shí)融會(huì)貫通，把握實(shí)質(zhì)將范文中 的語(yǔ)句化為已有。如：鯨這一課中，有很多說(shuō)明性的文 字，作者表達(dá)非常準(zhǔn)確。我先讓學(xué)生自讀這些句子，然后說(shuō) 說(shuō)這樣表達(dá)好在哪，或者用換詞的方式問(wèn)一問(wèn)學(xué)生這樣行不 行。如：“目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重”，一個(gè) "約”字便能體會(huì)出作者語(yǔ)言的準(zhǔn)確。此外不要忘記學(xué)習(xí)作 者是抓住事物特點(diǎn)介紹事物的說(shuō)明方法。這樣學(xué)生在品詞、 品句的過(guò)程中，自然而然地把這些好的表達(dá)方法以及說(shuō)明方 法記憶在腦，豐富了自己的'語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)儲(chǔ)備”。3說(shuō)話中沉淀積累在教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際

4、情況，把握合理時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì) 靈活形式，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，使學(xué)生把學(xué)到的語(yǔ)言材料內(nèi)化 為自己的語(yǔ)言材料，并沉淀積累。如：上學(xué)期在學(xué)習(xí)草原 后，我讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語(yǔ)或句子摘錄到摘抄本上， 然后讓學(xué)生反復(fù)默讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把自 己的理解和課文中的語(yǔ)言組織在一起，向同學(xué)介紹內(nèi)蒙古風(fēng) 光和風(fēng)情。說(shuō)話前讓學(xué)生把說(shuō)的內(nèi)容列成提綱，介紹時(shí)盡量 用上自己摘錄到的課文中的好詞佳句，使學(xué)生在說(shuō)中積累。 另外，復(fù)述是將語(yǔ)言內(nèi)化為自己語(yǔ)言的有效方式。在教學(xué)中, 教師可用故事描述、導(dǎo)游介紹和即興表演等形式讓學(xué)生用自 己的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述，在說(shuō)話中沉淀積累。4運(yùn)用中深化積累毛澤東說(shuō)過(guò)："讀書是學(xué)習(xí)，

5、使用也是學(xué)習(xí)，而且是更 重要的學(xué)習(xí)?！敝笇?dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用課文中的好詞佳句，成功 片段，是深化語(yǔ)言積累的有效方法，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要 善于捕捉運(yùn)用遷移的練習(xí)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有機(jī)積累語(yǔ)言，沉淀 語(yǔ)言素材。如：在學(xué)完鯨和松鼠兩課后，我讓學(xué)生 比較兩篇文章在表達(dá)方式上的異同，并嘗試著進(jìn)行改寫。也 就是說(shuō)，用鯨這一課的表達(dá)方式去介紹松鼠，再用松 鼠這一課的表達(dá)方式來(lái)介紹鯨。這樣，學(xué)生在不斷的、反 復(fù)的語(yǔ)言運(yùn)用中，既鞏固了所學(xué)到的說(shuō)明方法，又實(shí)現(xiàn)了所 積累語(yǔ)言的再次運(yùn)用。5課外勤于積累葉老曾說(shuō)：“惟有從生活中多方面去體驗(yàn)，把社會(huì)所得 一點(diǎn)一點(diǎn)地積累起來(lái)，積累得多了，了解才越見(jiàn)深切?！边@ 句話，道出了生活實(shí)踐對(duì)

6、語(yǔ)言積累的深刻影響。所以，教師 要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，樂(lè)于記錄生活的好習(xí)慣，幫助學(xué) 生在腦海中不斷積累多種表象。要鼓勵(lì)學(xué)生投入到社會(huì)生活 中去，做生活的有心人，積累常用的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，留意周 圍的標(biāo)語(yǔ)、廣告詞，并隨時(shí)記錄到自己的生活筆記中去。學(xué) 會(huì)了品味生活，才會(huì)使生活的語(yǔ)言富有靈性。還要組織學(xué)生 參加社會(huì)實(shí)踐，如：利用休息日嘗試一日家長(zhǎng)工作，結(jié)合綜 合性學(xué)習(xí)開展活動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)豐富了，便會(huì)自然產(chǎn) 生聯(lián)想，將頭腦中已有的語(yǔ)言材料選擇重組，積累內(nèi)化為自 身的語(yǔ)言，得到永久儲(chǔ)存。魯迅先生也說(shuō)："必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才 能釀出蜜來(lái)。”在語(yǔ)言積累中，教師要培養(yǎng)學(xué)生廣泛地觀察, 大量地閱讀，主動(dòng)地積累，養(yǎng)成“采蜜”的好習(xí)慣。教師要 不斷開辟語(yǔ)言積累的途徑，教給學(xué)生積累語(yǔ)言的方法，使他 們采集到更多的原材料，建立一個(gè)屬于自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)；指 導(dǎo)他們?cè)陂喿x中摘錄好詞佳句、名言警句、成語(yǔ)格言、優(yōu)美 詩(shī)詞等，把生活學(xué)習(xí)、電影戲劇、報(bào)刊書籍、宣傳標(biāo)語(yǔ)、電 視廣播中看到的、聽到的、想到的好材料記錄下來(lái)，廣擷博 采課外語(yǔ)言，并在同學(xué)中進(jìn)行傳閱交流，互相觀摩。這樣直 接、間接的語(yǔ)言材料積累多了，寫文章就會(huì)語(yǔ)