淺議教師在教學工作中教及學

1、淺議教師在教學工作中教及學學校是培養(yǎng)學生的搖籃，是學生獲得理論知識的主要場 所，但要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男率兰o的接班人，只靠學校這塊陣 地是遠遠不夠 的。需要家庭、學校和社會三者相互配合形 成一種教育合力，推動全社會都來關心愛護下一代的健康成 長，才能達到教育學生的目的。現(xiàn)將我對課堂教學中，教師 的教與學的關系及我的體會做以下陳述。1做一個合格的新型教師做一個合格的新型教師要為人師表、作風正派、言行一 致、嚴于律已。作為高素質(zhì)的教師，必然是一個勇于探索的 具有良好修養(yǎng)的人。在漫長的教學工作中，要用自身的形象、 美好的人格去感化學生，引導學生，尊重和信任學生，了解 和關心學生，嚴格要求學生，做到工作民

2、主，遇事沉靜，不 隨便發(fā)怒，不以勢壓人，處事公平，合理，不抱偏見，對所 有學生一視同仁，成為學生學習的楷模，做學生的第二父母 和知心朋友，要達到教學手段多樣化，教學設計問題化，課 堂氣氛要民主化，教學內(nèi)容要生活化，教學過程要活動化， 評價方式多元化的新的教學模式。2建立和諧的師生關系隨著素質(zhì)教育和新課改的不斷實施，傳統(tǒng)的教學觀念已 與現(xiàn)代教育教學的觀念有很大的差別。新的時代呼喚新的教 育，所以作為一名新時代的教師，首先應對社會的發(fā)展變化 有所認識，要認真學習，轉(zhuǎn)變觀念和教學思路及教學方法， 在教學過程中要體現(xiàn)素質(zhì)教育和新一輪課程改革的要求，樹 立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的

3、工 作思路，使我們的工作重心轉(zhuǎn)移到為學生著想的道路上來， 而不是僅僅去管束學生。在新的教學理念下，把學生看成是 和教師平等的人，并且，關心和尊重學生的人格，改變教師 的不良行為，讓教師成為學后學習中的組織者、合作者和指 導者，充分體現(xiàn)以生為本，全面發(fā)展的教學理念，主動積極 地與學生交流溝通，把師生關系提升到互相尊重、互相關愛、 互相理解和互相信任的高度與純度。誠信教育是立德之本，關愛學生是一輪太陽，為創(chuàng)造一 個充滿關愛的情感世界，首先教師要在教學過程中以誠為 本，給學生以充分的信任，對學生創(chuàng)造性思想和閃光點都應 予以認可，尊重和理解學生的內(nèi)心世界，相信學生能夠發(fā)揮 自己的潛能。教師要設身處地去

4、理解學生，尊重學生，不斷 對他們的思想情感與道 德品質(zhì)作出評價。方式方法多樣， 使學生易于接受，這樣才能使學生具有安全感和自信心，獲 得真正的自我意識，達到自我管理，在輕松愉快的環(huán)境中成 長。3處理好教與學的關系在教學過程中，老師要以人為本，關愛是基礎，尊重是 前提，賞識是關鍵，只有這樣才能培養(yǎng)出合格的人才。教師 在從事自己的工作中，時時處處要以以生為本的態(tài)度對待每 一位學生，尊重學生，關注現(xiàn)實中的個性差異，努力培養(yǎng)學 生的創(chuàng)造精神和實踐能力，使得每個學生都能得到充分發(fā)揮 自身優(yōu)勢的空間。新的教學觀念要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法和教學結 構，教師再不是直接控制教學。要把教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c 學生

5、的互動，處理好這個雙邊關系，教師才能更好地讓學生 自愿地去學。在學習過程中教師幫助學生建立完善的學科知 識結構，樹立目標，制訂計劃，結合學生自身的特點，分析 學生在學習中的困難及原因，最后建立解決問題的方案。要把教學搞好，教師不僅要研究如何教好，更要研究學 生如何學好，教師必須要樹立終身學習的思想，做到活到老, 不斷汲取新營養(yǎng)，夯實基礎，博采眾長，練就一身真本領， 最終能創(chuàng)造性地駕馭教材，做到因材施教。學生要學好，必 須給學生自由發(fā)展的空間，采用先進教學技術手段，通過計 算機網(wǎng)絡，可以自由選擇所學的知識來拓展學習領域，把感 知、理解、鞏固，運用融為一體。4大膽進行創(chuàng)新教育隨著教育的發(fā)展和教育技

6、術的進步，教師在教學方法上 要勇于創(chuàng)新，大膽改革，積極探索有特色的個人教法，在課 堂上努力營造交流、平等、和諧的人文教育氛圍。鼓勵創(chuàng)新, 尊重異見，寬容誤解，主張以學生為主體，以教師為主導， 師生互動教學，激勵學生從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn) 變，使學生想學，愛學，樂學和會學。積極開展研討性學習， 主張獨立思考，學會求知，學會分享與合作。力爭從多角度、 多層次、多元化的評價學生。民主平等的對待每一個學生， 尤其是后進生和學習有困難的學生。綜上所述，在素質(zhì)教育不斷深化，課程改革不斷深入的 新形勢下，教師只有在課堂教學中以生為本，有的放矢地對 學生進行指導、教育，并大膽地采用卓有成效的富有人性化 地激勵性評價手段，才能使學生的自尊心得到保護，自信心 得到鼓舞，求知欲得以呈現(xiàn)，使整個教學工