淺議現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中應(yīng)用

1、淺議現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中應(yīng)用隨著社會(huì)的發(fā)展，人類已進(jìn)入信息時(shí)代。信息技術(shù) 已廣泛運(yùn)用于我們的生活、學(xué)習(xí)和工作中。這也對(duì)我們教師 的教學(xué)提出了新的要求。借助信息技術(shù)來(lái)學(xué)英語(yǔ)習(xí)已成為一 種新的模式。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要從“怎樣 教”到'怎樣學(xué)”轉(zhuǎn)移。網(wǎng)絡(luò)輔助語(yǔ)言教學(xué)和計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ) 言學(xué)習(xí)的模式隨之誕生，在教學(xué)中不僅有"教師一學(xué)生”的 共同學(xué)習(xí)，還有“學(xué)生一計(jì)算機(jī)”這樣的雙向交流，不但改 變了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式，也很好的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中 的不足，豐富了英語(yǔ)課堂教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、 協(xié)作學(xué)習(xí)、趣味學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。本文結(jié)合自身的一些教學(xué) 經(jīng)念，分

2、享一下信息技術(shù)在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用，希 望能給廣大教育工作者提供建議和參考。一、應(yīng)用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)聽(tīng)力教材的整合優(yōu)化根據(jù)要求考生在聽(tīng)力測(cè)試中要能聽(tīng)懂錄音材料中的基 本內(nèi)容及重要細(xì)節(jié)，并據(jù)此作出分析、理解、推理和判斷， 考查考生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)聽(tīng)音、辨義、理解和反應(yīng)的能 力。在“四會(huì)”能力中聽(tīng)力是訓(xùn)練難度最大的技能，是多種 能力的集合。在教學(xué)過(guò)令中，筆者結(jié)合多媒體技術(shù)，讓學(xué)生 聲像并茂，視聽(tīng)結(jié)合，生動(dòng)、形象的展現(xiàn)所教內(nèi)容，運(yùn)用mary underwood提出的三段式教學(xué)模式，即：聽(tīng)前階段、聽(tīng)時(shí)階 段、聽(tīng)后階段，消除學(xué)生聽(tīng)力障礙，樹(shù)立學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的 信心。1 聽(tīng)前階段(1)解讀聽(tīng)力資料。

3、在放聽(tīng)力錄音之前，教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽一些與聽(tīng)力內(nèi)容相關(guān)的文化背景知識(shí)或?qū)W生熟悉的 圖片，提示關(guān)鍵性詞語(yǔ)，根據(jù)話題提出啟發(fā)性問(wèn)題，激活學(xué) 生頭腦中的知識(shí)和生活經(jīng)歷，形成“頭腦風(fēng)暴”，讓學(xué)生有 個(gè)初步感知，消除學(xué)生的恐懼心理，通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)克服語(yǔ)言 方面的障礙，理解生詞，提髙學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和語(yǔ)言運(yùn) 用能力。(2)聽(tīng)力題型的再設(shè)計(jì)。有些聽(tīng)力材料要捕捉的信息量比較大，理解難度相應(yīng)較高，這就很難讓所有學(xué)生完成聽(tīng) 力任務(wù)，如果不加以注意的話，常此以往會(huì)使得學(xué)生喪失信 心。為此我將部分聽(tīng)力題型加以改編，利用多媒體技術(shù)用課 件的形式展示出來(lái)，這樣一來(lái)大大減小了聽(tīng)力練習(xí)的難度， 增強(qiáng)了學(xué)生的信心，得到了意想不到

4、的效果。九年級(jí)英語(yǔ)unitl5 we，re trying to save the mana tees! sec tion a2b需要填充大量的內(nèi)容，放兩、三遍錄音，學(xué)生根本無(wú)法完 成，根據(jù)內(nèi)容我將其改編成判斷題：please judge the following statements are true or false()1. they used to be a lot of mana tees, but now there aren， t many of them()2. at this point , there are more then 2,500 manatees in the u

5、. s()3.since 1972, the government hasn" t passed any laws to protect manatee.()4. the water under the tree in mangrove swamps is their favorite habitat()5. mana tees are endangered because of the swamps have polluted.()6.the average manatee is about 10 feet long and weights about 100 pounds. th

6、ey need about 1000 pounds of underwater plants and vegetation a day.keys： (1) t (2) f (3) f (4) t (5) t (6) f 還可根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容將聽(tīng)力題型改編成聽(tīng)短文或?qū)υ捥?單詞等。2.聽(tīng)時(shí)階段在這個(gè)實(shí)施階段，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧，教 給學(xué)生提高聽(tīng)力理解水平的有效措施。運(yùn)用多媒體播放聽(tīng)力 資料，集圖像、文字、聲音于一體，形象生動(dòng)地激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)反復(fù)、慢放某一句或某一段，解決聽(tīng)力中的 難點(diǎn)；在數(shù)字化多媒體語(yǔ)音室練習(xí)聽(tīng)力，學(xué)生戴上耳脈，可 以減少外界干擾，提高聽(tīng)音的質(zhì)量。3聽(tīng)后階段運(yùn)用

7、多媒體，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)融合訓(xùn)練?？梢赃\(yùn)用多媒體將聽(tīng) 力材料的線索展現(xiàn)在學(xué)生面前，也可以加上相關(guān)問(wèn)題或圖片 讓學(xué)生來(lái)整理和歸納。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生加深了對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的理解，脈絡(luò)清 晰，提高了 口語(yǔ)表達(dá)能力。二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展聽(tīng)力內(nèi)容在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中，雖聽(tīng)力教材語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確，但是由于缺乏視頻，這樣就不能很直觀的展現(xiàn)人物的性 格特點(diǎn)和情感態(tài)度，這就使得教材和學(xué)生生活產(chǎn)生了一定的 距離，不僅增加了學(xué)習(xí)難度，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減弱， 自然學(xué)習(xí)效率也就不高了。為了能夠讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí) 興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這就要求我們教師要不斷拓 寬學(xué)習(xí)渠道，想方設(shè)法利用各種視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)手段，尤其利用 網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)優(yōu)化豐富聽(tīng)力教學(xué)內(nèi)容。如下載機(jī)器人瓦力、空軍一號(hào)等英語(yǔ)原聲電影，讓學(xué)生身臨其境的聽(tīng)到純正