2022年蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊第四單元教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第四單元三位數(shù)加三位數(shù) （不進(jìn)位） 第 1 課時總第課時教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)計算方法的過程。能用豎時計算和在 100 以內(nèi)的不進(jìn)位的三位數(shù)加法，并且會驗算。2、感知數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)獨立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、 三位數(shù)的不進(jìn)位加法和加法的驗算方法的過程，引導(dǎo)感受驗算的必要性。教學(xué)難點：理解并掌握加法驗算的方法。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：1、小朋友，你們平時喜歡寫日記嗎？今天老師帶來了一篇日記，記錄的是上周我校各年級的借書情況，請同學(xué)們看，出示統(tǒng)計表。2、看了統(tǒng)計表，你有什么

2、想法？有什么數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生提問題，教師板書如下：（1）一年級和二年級一共借書多少本？（2）二年級和三年級一共借書多少本？（3）一年級和三年級一共借書多少本？（4）二年級和六年級一共借書多少本？談話：剛才同學(xué)們提出了很多數(shù)學(xué)問題。我在黑板上記下了四個問題，你們看這些問題都可以用什么算法解決？這節(jié)課我們先來解決第 2 個和第 4 個問題。（1）二年級和三年級一共借書多少本？（2）二年級和六年級一共借書多少本？二、思索探究，交流共享：提問：要求二年級和三年級一共借書多少本應(yīng)怎樣列算式？板書：143+126= （本 ）談話：下邊大家用自己喜歡的方法探索計算方法。算出結(jié)果后在小組里討論、交流。學(xué)生匯報

3、：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 18 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載（1）用計算器撥珠，在學(xué)生匯報的過程中主要強調(diào)每一位上的數(shù)要撥在對應(yīng)的數(shù)位上。（2）仿照以前學(xué)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法算出來的。提問：同學(xué)們想一想， 在計算過程中要注意什么？學(xué)生動筆用豎式算一算。談話：你怎樣知道自己是否算對了？我們用什么方法來驗證呢？學(xué)生探究交流。講述：題目計算出得數(shù)后，要想知道算得對不對，可以自己驗算。不同的題目有不同的驗算方法，我們驗算這道題算得對不對可以交換兩個家數(shù)的位置，再算一算。你們試一試，體驗一下

4、驗算的方法好嗎？學(xué)生算出結(jié)果后，提問 : 你們這次計算的得數(shù)是多少？與剛才計算的得數(shù)相同嗎？這說明了什么？如果兩次計算的得數(shù)不相同，這又說明了什么？應(yīng)該怎么辦？讓學(xué)生獨立完成第2 個問題，并進(jìn)行驗算。 完成后同桌互相說說自己是怎么算的，算得對不對，是怎么知道了。三、反饋完善：1、“想想做做”第1 題獨立做題，并列式驗算其中一兩題。訂正時先問：如果不另列豎式，在原來的豎式上能交換兩個加數(shù)的位置再算一遍嗎？誰來試著這樣驗算一題給大家看看。2、“想想做做”第3 題讓學(xué)生盡可能說出自己從統(tǒng)計表中得到的信息，理解表中的意思，并獨立完成。3、“想想做做”第4 題讓學(xué)生聯(lián)系生活的體驗， 自己動手翻一翻書，

5、從中得到感悟，理解題意，自己列式計算，再全班共同訂正。四、全課總結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，合作得非常好。你們都是愛動腦筋的好學(xué)生。下面同桌說說在筆算加法重要注意哪些，然后再告訴大家，好不好？五、課堂作業(yè)：想想做做第2 題。六、教后反思精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 18 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載第四單元 求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少 第 2 課時總第課時教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷解決求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實際問題的過程，領(lǐng)悟基本的解決問題的方法。2、通過探索解決問題的數(shù)學(xué)活動，增強學(xué)好

6、數(shù)學(xué)的自信心并獲得成功的體驗，增強合作意識。3、在解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識到在解決此類問題時應(yīng)用什么計算方法。教學(xué)難點：怎樣引導(dǎo)學(xué)生自主探索出解決問題的方法。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：畫一畫的游戲：請同學(xué)們在練習(xí)本上畫出8 個和 5 個，先把畫成一行， 再在這一行下面與一個對著一個地畫出5 個。提問：你能提出一個用減法計算的數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生口頭提出問題（圓比三角多多少？），并指名列式解答。談話：和一個對著一個地個畫成一行，當(dāng)畫完了，還有3 個，我們就說比（多3 個），還可以說（比少3 個）。小結(jié)：其實這里的8 個被

7、分成了兩個部分，一部分是（和同樣多的 5 個），另一部分是（比它多的3 個）。二、思索探究，交流共享： 1、出示主題題。談話：這里呈現(xiàn)了三個小朋友擺花片的情境，從圖中你知道了什么？學(xué)生回答后出示條件：小英擺11 個，小華比小英多擺 3 個，小平比小英少擺 3 個。談話：你能提出什么問題？學(xué)生回答后出示問題：（1）小華擺了多少個？（2）小平擺了多少個？ 2、解答第（ 1）個問題。談話：你知道小華擺了多少個嗎？你是怎么想的？學(xué)生的想法可能有：（ 1）用花片擺一擺；（2）列式： 11+3=14 談話：為了弄懂其中的意思，我們一起來按題目中的已知條件擺圓片，你想怎么擺？指名說。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p

8、d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 18 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載（先擺出 11 個，表示小英的11 個花片。然后先擺出和小英同樣多的 11 個花片，再擺比他多的3 個）根據(jù)學(xué)生說的教師演示。擺完后提問：小華的圓片其實被分成了兩個部分，哪兩個部分？指明說。（一部分是和小英同樣多的11 個，另一部分是比小英多的3 個）現(xiàn)在要求小華擺了多少個，其實就是把哪兩部分合起來？（把和小英同樣多的11 個圓片和比他多的3 個合起來）提問：怎么列式？根據(jù)學(xué)生回答板書：11+3=14（個） 3、解決第（ 2）個問題。提問：你知道小平擺了多

9、少個花片嗎？你能用像剛才畫圖的方法來解決嗎？讓學(xué)生動手畫后，提問：你是怎么畫的？（展示一個學(xué)生的畫法）小英：小平：（第一排畫了 11 個圓片，表示小英的圓片個數(shù)，第二行畫了8 個圓片，為什么畫 8 個，空出了幾個（ 3 個）？為什么要空出3 個？（小平比小英少擺 3 個），也就是從什么里面去掉了什么？同桌互相討論。指明說。 （也就是從和小英同樣多的11 個里面去掉了比小英少的3 個）誰再來把這個想法完整地說一說。誰來列式求小平擺了多少個？（11-3=8（個）4、小結(jié)：求比一個數(shù)多幾的數(shù)，我們可以把和它同樣多的數(shù)和比它多的數(shù)合起來；而求比一個數(shù)少幾的數(shù)，我們可以從同樣多的數(shù)里去掉比它少的部分。三

10、、反饋完善： 1、完成“想想做做1、2”。（1）讓學(xué)生獨立完成（2）匯報： 1、題目是什么意思？算式怎么列：32+6=38（格） 2、題目是什么意思？求小玉澆了多少盆花，怎么求？（36-12=24（盆）也就是（從和冬冬同樣多的36 盆里去掉比她少澆的12 盆。） 2、完成“想想做做3”。（1）出示圖后指名說這道題目是什么意思？（2）求小灰兔拔了多少個，怎么求？獨立完成。（3）匯報：你是怎么求的？（25+7=32 （個）要求小灰兔拔了多少個其實就是（把和小灰兔同樣多的25 個和比它多的 7 個合起來。）四、全課總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”，你們都會了嗎？五、課堂作業(yè)：想想做做

11、第四題。六、教后反思精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 18 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載第四單元練習(xí)四第 3 課時總第課時教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過練習(xí)進(jìn)一步熟悉筆算不進(jìn)位加法和驗算加法的基本方法，并形成相應(yīng)的技能。2、通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步透徹理解 “比一個數(shù)多（少）”的數(shù)量關(guān)系， 掌握解答此類問題的基本思考方法，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。教學(xué)重點、難點：透徹理解“比一個數(shù)多（少）”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程：一、知識再現(xiàn)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)相加的筆算加法，誰來說說怎樣算這類的加法呢？今天這節(jié)課，我們就來練

12、習(xí)有關(guān)的計算。（板書課題）二、基本練習(xí)：練習(xí)四第 1 題。（1）要求: 用豎式計算并驗算。（2）學(xué)生獨立計算，并讓三位學(xué)生板演。（3）集體訂正。三、綜合練習(xí)：1、練習(xí)四第 2-4 題。（1）引導(dǎo)讀題，說說題中的已知條件和問題。（2）學(xué)生獨立解答。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 18 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載（3）集體訂正，要求學(xué)生對答案的合理性作出解答。2、練習(xí)四第 5 題。（1）出示場景圖，要求學(xué)生說說從圖中能知道什么。（2）依次提出兩個問題，引導(dǎo)學(xué)生利用圖中的已知信息進(jìn)行簡單的推理。根據(jù)學(xué)

13、生交流的情況教師小結(jié)：因為“小軍拍的比小芳少” 所以小軍最多拍19 下；因為“小強拍的比啊小芳多”所以小強最少拍21 下。四、反思總結(jié)：這節(jié)練習(xí)課你都有哪些收獲？五、課堂作業(yè)六、教后反思第四單元三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進(jìn)位）第4 課時 總第課時精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 18 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活情景在解決問題的過程中探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)進(jìn)位加的計算方法，掌握加法的筆算方法。2、進(jìn)一步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。3、在解決簡單的實際問題的過程中，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切

14、聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，增進(jìn)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。4、在交流和合作中獲得成功的體驗，培養(yǎng)自主意識和合作意識，初步形成獨立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點：探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生綜合計算不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法的經(jīng)驗。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：出示例題情境圖。談話：上節(jié)課我們已經(jīng)看到了這張各年級借書情況統(tǒng)計表，你們提出了一些用加法計算的問題，也解決了其中的一部分問題。現(xiàn)在我把這些問題再展示給你們，你們說出算時，再回憶一下我們解決了哪些問題，剩下的問題，這節(jié)課我們共同解決。出示下列問題，并根據(jù)學(xué)生的回答板書算式。（1）二年級和三年級一共借書多少本？ 143+126（已解決）（2

15、）一年級和二年級一共借書多少本？ 85+143 （3）一年級和三年級一共借書多少本？ 85+126 （4）一年級和六年級一共借書多少本？ 85+236 （5）二年級和六年級一共借書多少本？ 143+236（已解決）（6）三年級和六年級一共借書多少本？ 126+236 二、思索探究，交流共享：1、解決例題中的兩個問題。談話：我們先來解決“一年級和二年級一共借書多少本”、“一年級和三年級一共借書多少本”這兩個問題。（1）讓學(xué)生嘗試在練習(xí)本上列出豎式計算，教師注意了解學(xué)生的計算情況，并對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。（2）讓兩名學(xué)生在黑板上個寫出一題的計算豎式，全班共同訂正。訂正時追問：“第 1 題中十位上的

16、8 加 4 得 12，這怎么辦？”“第 2 題中十位上哪幾個數(shù)相加，得多少，你是怎么處理精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 18 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載的？”“每道題目的順序是怎樣的？為什么？為什么從個位加起？”“這節(jié)課學(xué)習(xí)的加法計算和上節(jié)課的加法計算有什么不同？”2、解決其他問題。談話：在你們提出的問題中還有兩個沒有解決，你能獨立解決嗎？讓學(xué)生獨立做題，然后以小組位單位相互訂正。3、總結(jié)加法的計算方法，說說計算加法時要注意些什么？三、反饋完善： 1、第 1 題全班校對時要求學(xué)生說說每一題中哪一

17、位上的數(shù)相加滿十了，是怎樣處理的。3、第 3 題可以先讓學(xué)生各自找出每題計算中的錯誤，再逐步分析錯誤的原因，進(jìn)一步強調(diào)“哪一位相加滿十了，要及時向前一位進(jìn) 1”。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生訂正。4、第 4 題先讓學(xué)生說說圖意， 弄清已知條件有哪些， 要求的問題是什么。 然后讓學(xué)生列式解答。 解答后再交流解答方法及答案的合理性。四、全課總結(jié)：今天你學(xué)習(xí)了什么知識？五、課堂作業(yè)：想想做做第2 題。六、教后反思第四單元三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進(jìn)位）練習(xí)課第 5 課時總第課時教學(xué)目標(biāo)：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 8 頁，共 18 頁 - - - -

18、- - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加的筆算方法，能比較熟練地進(jìn)行計算，并進(jìn)一步鞏固加法驗算，提高計算能力，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、推理等能力。教學(xué)重點：學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。教學(xué)難點：探索算法的過程中， 體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，積累解決實際問題的經(jīng)驗。教學(xué)過程：一、知識再現(xiàn)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)相加的筆算加法，誰來說說怎樣算這類的加法呢？今天這節(jié)課，我們就來練習(xí)有關(guān)的計算。（板書課題）二、基本練習(xí)：1、練習(xí)五第 1 題（1）請學(xué)生們一組一組的進(jìn)行口算。（2）組織學(xué)生進(jìn)行反饋，重點說說第二行的幾道題分別是怎樣算的。（

19、3）比一比，每組題有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？指出：在計算時，哪一位上的數(shù)相加滿了十，都要向它的前一位進(jìn) 1。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 頁，共 18 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、筆算，完成練習(xí)五2 題。（1）學(xué)生們筆算，指明板演，要求做出得數(shù)后利用原來的豎式再驗算一遍。（2）組織進(jìn)行集體訂正，逐題檢查，結(jié)合提問相加滿十的數(shù)位上是怎樣算的，怎樣寫的。（3）請學(xué)生說說進(jìn)行筆算加法，可以怎樣驗算。三、綜合練習(xí)：1、練習(xí)五第 4 題（1）出示第六題放大圖，讓學(xué)生弄清圖意，理解題意。（2）提問：小

20、兔到學(xué)校去可以怎樣走？你認(rèn)為哪條路比較近？你是怎么知道的？（3）說一說：誰到學(xué)校的路近一些？并說明理由。2、練習(xí)五第 5 題（1）學(xué)生獨立完成。（2）組織交流，請大家說說解決問題的大致過程和結(jié)果。四、反思總結(jié)：今天你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：練習(xí)五的第3 題。六、教后反思第四單元連 加 第 6 課時總第課時教學(xué)要求：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 頁，共 18 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、使學(xué)生在解決問題的過程中探索三個數(shù)連加的計算方法，鼓勵算法多樣化。2、運用所學(xué)知識，解決一些實際問題。3、使學(xué)生

21、在探索算法的過程中，通過交流、比較，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點：使學(xué)生在解決問題的過程中探索三個數(shù)連加的計算方法，鼓勵算法多樣化。教學(xué)難點：運用所學(xué)知識，解決一些實際問題。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：談話：“六一”節(jié)快到了，小明和同學(xué)們都收到了節(jié)日禮物，可他們想起了山區(qū)的小朋友們很可能沒有節(jié)日禮物。于是，他們提出倡議，開展“獻(xiàn)愛心”活動，給山區(qū)的小朋友捐書。你們想知道各班捐書的情況嗎？（出示情境圖及統(tǒng)計表）各年級捐書情況統(tǒng)計年級一 二 三 四 五 六本數(shù)85 143 126 178 194 236 你能幫助小明他們算算一、二、三年級一共捐了多少本書嗎？算式

22、怎樣列？學(xué)生回答，教師板書： 85+143+126 繼續(xù)提問：那么 85+143+126等于幾？該怎樣計算呢？二、自主探索，交流共享：1、個人探討，尋找解決問題的方法。（1）學(xué)生嘗試在本子上計算，教師巡視、指導(dǎo)。（2）教師指名板演學(xué)生的計算方法。如果三種豎式都有學(xué)生做出， 就讓學(xué)生比較哪種豎式的寫法簡便，說一說你喜歡哪一種方法？（板書：連加）如果學(xué)生只出現(xiàn)第一種分步計算的豎式，教師可這樣引導(dǎo)：你會把兩個豎式并在一起嗎？先同桌討論，然后交流得出第二種連加豎式。如果第三種（只列一個豎式）沒有學(xué)生做出，教師可以這樣設(shè)計：小紅還有一種方法， 你想知道她是怎樣做的嗎？再出示寫法讓學(xué)生觀察， 然后通過三種

23、方法的比較， 讓學(xué)生感受到只列一個豎式比較簡便。2、動手實踐，體會算法的多樣化。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 頁，共 18 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載提問：您能用第三種形式算出四、五、六年級一共捐了多少本書嗎？（讓學(xué)生獨立做一做）在學(xué)生的回答種可能出現(xiàn)兩種算法。第一種算法：把各位上的數(shù)依次相加，算到十位時，教師提問：十位上的數(shù)相加滿了20，怎么辦？（強調(diào)向前一位進(jìn)2。如果更多的數(shù)相加得數(shù)滿30 呢？然后得出共識：哪一位上的數(shù)相加滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。）第二種算法：把各位上能湊滿10 的數(shù)先加。（可

24、讓學(xué)生自己來分析。并組織學(xué)生討論：哪種方法好，為什么？）如果沒有出現(xiàn)這種算法， 可引導(dǎo)學(xué)生觀察各位上哪兩個數(shù)先加比較方便呢？十位上呢？小結(jié)：在計算連加時，可以把能湊滿10 的數(shù)先加，這樣可使計算簡便，又不易出錯。3、小組合作，合理靈活地進(jìn)行筆算。提問：看了這張表， 你還能提出哪些連加問題？用你喜歡的算法去計算一下。（1）小組學(xué)習(xí)。教師提出合作要求： 在小組內(nèi)每人提出一個連加問題，其他學(xué)生列式計算。（2）組內(nèi)交流。（重點說說“湊十”的方法。）（3）全班交流。4、初步小結(jié)小朋友，我們提出了很多連加的問題，并能靈活地運用不同的方法來解答，大家學(xué)得真不錯。不過，老師還想問問大家，你覺得在做連加時特別要

25、注意些什么？三、反饋完善：1、獨立完成“想想做做”1 第 1 題先讓學(xué)生獨立計算， 再通過交流進(jìn)一步明確在 “試一試”中所強調(diào)的方法和技巧。四、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么新本領(lǐng)？你覺得學(xué)了這種本領(lǐng)有沒有用呢？（讓學(xué)生舉出實際例子來說一說。）五、課堂作業(yè)：想想做做2、3 六、教后反思第四單元加法估算第 7 課時總第課時教學(xué)要求：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 12 頁，共 18 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、經(jīng)歷探索加法估算方法的過程，理解并學(xué)會加法估算方法，認(rèn)識“”，會用“”表示的結(jié)果。2、體會估算在日常

26、生活中的作用，增強估算的意識和能力。教學(xué)重點：學(xué)生理解并掌握加法估算的基本方法。教學(xué)難點：在解決生活實際問題的過程中靈活選擇估算的策略。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：1、談話：你們喜歡與爸爸、媽媽去逛超市嗎？現(xiàn)在我們就一起去逛超市，愿意嗎？與他們同行，我們要做好準(zhǔn)備，解決他們提出的問題，有信心嗎？出發(fā)吧！超市真大呀！里面的商品課真多?。?、談話：小辣椒知道同學(xué)們來了，準(zhǔn)備了一些數(shù)字卡，想和同學(xué)們一起做個游戲。出示卡片： 503 492 695 207 813 904 296 407 399 602 小辣椒問我們： “你們知道每個數(shù)接近哪個整百數(shù)嗎？”誰能答出來？指名回答。3、出示例題掛圖電話機（ 9

27、8 元）自行車（ 403 元）電飯煲（ 192元）電風(fēng)扇（ 105 元）4、提問：誰愿意把自己從掛圖中了解到的信息說一說。你能說出每種商品的價格各接近幾百元嗎？指名回答。二、自主探索，交流共享：1、教學(xué)例題，出示例題問題：估計一下，買一部電話機和一個電飯煲，大約需要幾百元？提問：要解決這個問題怎樣列式？（板書：98+192）談話：這道題要不要我們算出準(zhǔn)確的錢數(shù)？要求是什么？你打算怎樣算？（先獨立思考，在分組交流。）在班內(nèi)匯報小組研究的結(jié)果。學(xué)生算法大致是： 98 元接近 100元 192元接近 200 元精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第

28、 13 頁，共 18 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載100+200=300 （元）所以買一臺電話機和一臺取暖器大約需要 300 元。講述：這種算法是估算（板書課題），你們的估算方法是對的，不過把你們估算時說的話都寫下來很麻煩，老師教給你們一種簡便的寫法。板書： 98+192300（元）教學(xué)“”的讀法和寫法，并讓學(xué)生仿寫。提問：剛才估算 98+192 是怎樣估算的？算式中為什么用“”？2、教學(xué)“試一試”（1）提問：估計一下買一輛自行車和一臺電風(fēng)扇，大約需要幾百元？在小組里說說你是怎樣估算的？學(xué)生匯報后板書： 403+105500（元）（2）提問：如果媽媽帶了 500元錢，

29、能買回這兩件東西嗎？可能會出現(xiàn)兩種答案，要讓學(xué)生說出“能買回”與“不能買回”的原因，通過爭論，形成“不能買回”的統(tǒng)一認(rèn)識。（3）任意選購兩件商品，估計大約需要幾百元？三、反饋完善：1、“想想做做” 2、4。學(xué)生獨立完成。集體交流。四、全課總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？五、課堂作業(yè)：想想做做3 六、教后反思第四單元練習(xí)六第 8 課時總第課時精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 14 頁，共 18 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步熟練千以內(nèi)的連加，以及加法的估算，并且能熟練地進(jìn)行計算。教

30、學(xué)重難點：連加的進(jìn)位以及加法估算方法。教學(xué)過程：一、知識再現(xiàn)：1、口算下面的各題630+40 370+200 990+10 520-400 680-200 1000-400 2、筆算263+47+169 377+562+78 （1）分組練習(xí)，指名板演。（2）提問：三個數(shù)連加時，怎樣列豎式比較簡便？在筆算的過程中，怎樣算比較簡便？說說每個數(shù)位上分別是相加得多少，又是怎樣處理。提問：哪一位上相加如果滿了20，怎么辦？3、這節(jié)課我們復(fù)習(xí)千以內(nèi)的加法筆算及驗算的知識，比一比誰算的又快又好。（出示課題）二、基本練習(xí)：1、練習(xí)六第 1 題。獨立完成。指名上臺板演。集體交流，說說計算時應(yīng)注意什么？精品學(xué)習(xí)資

31、料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 15 頁，共 18 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、練習(xí)三第 4 題（1）讓學(xué)生自己看題，完整地口述題意。（2）學(xué)生獨立完成。三、綜合練習(xí)：1、說說下面各數(shù)大約是幾百203 791 598 608 2、練習(xí)六第 2 題學(xué)生按要求獨立完成，集體訂正。3、練習(xí)六第 3 題（1）讓學(xué)生進(jìn)行估算，反饋時說說自己估算的過程。（2）小結(jié)：在估計時，我們可以把這些加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)，再將它們相加。（3）學(xué)生進(jìn)行筆算，看計算的結(jié)果與估算的結(jié)果是否相當(dāng)。4、練習(xí)六第 5 題。先獨立計算后校對。四、反思總結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？五、課堂作業(yè)六、教后反思第四單元復(fù)習(xí)（1） 第 9 課時總第課時精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 16 頁，共 18 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的口算、筆算、估算以及三個數(shù)的連加，提高學(xué)生的計算技能，認(rèn)識計算的應(yīng)用價值。教學(xué)重難點：提高學(xué)生的計算技能，認(rèn)識計算的應(yīng)用價值。教學(xué)過程：一、知識系統(tǒng)整理：回憶一下這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識? 這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的加法的有關(guān)知識和本領(lǐng)。（出示課題）二、查漏補缺訓(xùn)練：1、第 1 題（1）讓