《包裝設計》優(yōu)質課比賽教學設計

1、學習好資料歡迎下載包裝設計一、教學目標1知識與技能：通過包裝設計的學習，了解其概念、基本要求、組成元素及分類等相關知識，能動手制作簡單的包裝作品。2過程與方法：通過作品鑒賞和小組討論，能結合自己的生活評價身邊包裝設計的優(yōu)劣，并學會合作學習的方法。3情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習，培養(yǎng)善于發(fā)現生活中美的眼睛，并樹立通過自己讓生活更美好的價值觀。二、教學重點教學重點：對生活中的包裝設計進行分析、說明，結合生活動手制作真正的包裝作品。教學難點：紙型包裝制作的經驗問題。三、教法與學法：教法：圖片演示法、情境教學法、講授法學法：分組討論法、自主探究法、合作學習法四、教具以及學具準備：教具：多媒體課件、各

2、種包裝設計產品實物。學具：自帶紙質包裝盒、彩筆、白紙或其它紙張。五、教學過程：學習好資料歡迎下載（一）課程導入將包裝各異的棒棒糖放置在講臺上，擺成兩排，模擬成超市賣場。（此處運用情境教學法，講臺被設置成超市棒棒糖專柜，學生的興趣一下被吸引，使課堂有一個好的開始。）師：大家都很喜歡逛超市，很多同學也很喜歡棒棒糖。那么，今天超市里新進了一大批棒棒糖，五顏六色的，大家想要買哪一根嘗一嘗呢？我們怎么選擇呢？生：回答有根據顏色選擇的，有根據口味選擇的，還有的說看品牌的。總之就是根據包裝。教師總結，包裝在我們的生活當中有著非常重要的作用，這節(jié)課就來學習包裝設計（板書）。（二）新知探究：1什么是包裝設計教師

3、展示古代簡單包裝設計的圖片，讓同學猜測是什么，了解包裝設計的悠久歷史。然后展示現代優(yōu)秀的包裝設計圖片，讓同學感受包裝設計的發(fā)展以及設計藝術的魅力（作品選擇既要有日常生活中的又要結合優(yōu)秀作品，激發(fā)學生的創(chuàng)意）。鑒賞過程中引導同學思考什么是包裝（比較簡單，學生能回答差不多，教師總結補充，通過大屏幕顯示概念。）學習好資料歡迎下載2、包裝設計的基本要求：這一部分主要以學生日常生活經驗為主， 給學生展示日常生活中常見的幾種包裝設計，讓學生分組討論，一個好的包裝設計應該符合哪些基本要求，以搶答的形式，看哪位同學回答得又快又好。（從學生實際切入 , 更容易把握知識。采用分組討論以及搶答法，既培養(yǎng)了學生合作學

4、習的精神，又活躍了課堂氣氛。）在經過不斷地補充之后， 教師以大屏幕的形式將答案投放在大屏幕上， 讓學生將知識系統(tǒng)化，進一步加深對知識的掌握。學習好資料歡迎下載3、包裝設計的組成元素及基本分類在這一環(huán)節(jié)， 首先讓學生欣賞飲料瓶及手提袋的圖片， 觀察他們分別由哪些元素組成，然后帶著問題閱讀參考書，結合圖片詳細對照把握，掌握這一部分的知識（鍛煉學生自主學習的能力）。然后請兩位同學擔任小老師，結合飲料瓶及包裝手提袋實物詳細向大家介紹包裝設計的組成元素。 （讓學生充當小老師，鍛煉了學生的自主學習能力及口頭表達能力。）學習好資料歡迎下載教師示范一個月餅包裝設計的草圖，讓同學明白包裝設計的步驟，強調在草圖階

5、段確定創(chuàng)意及色彩、 盒型等問題。 對紙質包裝盒制作的注意事項專門以課件形式列出，讓同學結合自帶的月餅包裝體會。（紙型包裝盒制作為本堂難點，學生沒有這方面經驗，所以教師將注意事項一一列出，讓同學結合實物體會把握，較好解決這一問題。）學習好資料歡迎下載基本分類部分采取講授法， 知識較簡單， 采用大量的圖片， 讓學生直觀地了解幾種基本分類方法。 之后有練習讓大家判斷分別屬于哪一種包裝設計， 當堂鞏固所學知識。4、擬態(tài)包裝擬態(tài)包裝設計這一部分比較有趣，學生很喜歡這一類型的包裝。首先展示幾個從商場買來的擬態(tài)包裝產品，有趣的包裝形式瞬間吸引學生注意，然后讓學生分析這些包裝有什么特點，從而引出擬態(tài)包裝的概念

6、。接著分析一些擬態(tài)包裝設計的圖片， 注意作品的選擇， 無論從創(chuàng)意還是從色彩搭配上都有所選擇。讓同學起來分析作品的創(chuàng)意，哪些地方優(yōu)秀，哪些地方認為還可以改進，進而提出本堂作業(yè)。教師強調作品的創(chuàng)意以及材料的使用，注重環(huán)保及可循環(huán)利用。學習好資料歡迎下載三、作業(yè)實踐：學習好資料歡迎下載作業(yè)：分小組，制作一件身邊日用品的擬態(tài)包裝（至少畫出草圖，寫上設計說明）。要求創(chuàng)意新穎，色彩搭配和諧，材料環(huán)保、可循環(huán)利用。在作業(yè)部分分組，讓學生各取其長，思維靈活的同學負責提創(chuàng)意，繪畫好的同學負責草圖的繪制，心細的同學負責色彩以及制作，培養(yǎng)學生的合作精神，還能互相學習。四、評價總結每組派一位或兩位同學展示他們的作品（時間充裕的同學可以自編情景劇展示），說明創(chuàng)意，并自評作品做的優(yōu)缺點。其他同學說說