《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)_8292

1、7* 桂花雨教學(xué)目標(biāo)：1、自學(xué)課文中的生字新詞；理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)感情的句子的含義。能想象課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情朗讀課文。2、咀嚼重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解文本內(nèi)涵；借助情境對(duì)話，想象搖花的快樂(lè)；通過(guò)寫(xiě)話，體會(huì)作者內(nèi)心的思想感情。3、體會(huì)作者喜歡桂花、搖桂花的樂(lè)趣和思念家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)母親說(shuō)的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！彼磉_(dá)的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、了解桂花，導(dǎo)出課題，簡(jiǎn)介作者。1、（出示課件桂花）同學(xué)們，這是什么花？桂花(師板書(shū)：桂花） ：課前同

2、學(xué)們已經(jīng)了解過(guò)桂花，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下。2、今天我們要學(xué)的課文就叫- 桂花雨（板書(shū) :雨齊讀課題）大家已預(yù)習(xí)過(guò)課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文中的桂花雨指的是什么？（桂花雨指好多桂花落下來(lái)，就像下雨一樣。）3、師：（課件出示簡(jiǎn)介）同學(xué)們，有這樣一位作家，名叫琦君，她是浙江溫州人，12歲隨父親來(lái)到杭州，32 歲去了臺(tái)灣，60 歲移居美國(guó)，她一生漂泊，84 歲才回到故鄉(xiāng)溫州，就是這樣一位八十多歲的老人，久久難忘家鄉(xiāng)的桂花，久久難忘和我們小朋友一樣年齡時(shí)感受過(guò)的生齊讀課題桂花雨。4、師：今天，我們要一起走進(jìn)琦君的童年，去感受她所經(jīng)歷的奇妙的桂花雨。二、初讀課文，整體感知，初聞桂花。1、自學(xué)要求：師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們

3、自由大聲的朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再想一想桂花的什么讓作者久久難忘？2、交流，整體感知：教學(xué)預(yù)設(shè)：桂花香、搖花樂(lè)、花雨美、母親對(duì)桂花的關(guān)注、桂花茶、桂花糕等3、引出重點(diǎn)：那么在這么多的難忘中哪個(gè)畫(huà)面在琦君的腦海中久久揮之不去的？教學(xué)預(yù)設(shè)：搖桂花，下桂花雨的情景4、初聞桂花香：的確， 那是發(fā)生在金秋十月，桂花盛開(kāi)的時(shí)候，滿樹(shù)的桂花金燦燦的，我們一起來(lái)讀讀這句話。課件出示句子：桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。讀完這句話，你感受到了什么?(板書(shū)：花香 )從哪些詞感受到?通過(guò)個(gè)別讀齊讀的形式初步感受花香。教師點(diǎn)撥讀好“沒(méi)有不”的停頓和“香飄十里”的濃濃

4、花香。理解“浸”的意思，品味“浸”字。（課文指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的。）如果你是琦君的鄰居，你有什么感受？再次齊讀讀這句話。設(shè)計(jì)意圖浸在桂花香里，說(shuō)明香味太濃了，整個(gè)村子都彌漫著濃濃的桂花香味。教師通過(guò)理解詞義，品味解讀，想象感受，朗讀體味的方法讓學(xué)生仿佛身臨其境一般，置身在沁人心脾的桂花香味中。三、品讀感悟，浸染桂香。師過(guò)渡：桂花盛開(kāi)的時(shí)候，年少的琦君，站在桂花樹(shù)底下，望著星星點(diǎn)點(diǎn)的桂花，她多么想快點(diǎn)搖桂花??！ 桂花給她帶來(lái)了多少快樂(lè)??！ 讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文， 走進(jìn)琦君的內(nèi)心深處。1、出示綱領(lǐng)性問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：桂花給“我”帶來(lái)了哪些快樂(lè)？這快樂(lè)

5、中包含著作者怎樣的情感呢？請(qǐng)你畫(huà)記相關(guān)語(yǔ)句，圈出關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。2、 學(xué)生獨(dú)立思考。3、 小組合作學(xué)習(xí)，交流探討，師下到組內(nèi)傾聽(tīng)，了解情況。4、 組織全班交流：（一）感受快樂(lè)隨機(jī)出示：搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)： “媽，怎么還不搖桂花呢？”這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨??！”學(xué)生談體會(huì)后，師重點(diǎn)引導(dǎo)：·演一演，情境對(duì)話，體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)的迫不及待，我渴望看到桂花雨落下的美景。·走進(jìn)這場(chǎng)桂花雨，齊讀這段話。·師生對(duì)話體驗(yàn)情感：師：搖啊搖，桂花紛紛落下

6、來(lái)，桂花像什么一樣落下來(lái)？師： 紛紛揚(yáng)揚(yáng)的桂花落在了你的，落在了你的，你的你的，你的，可以說(shuō)是落得我們師：此時(shí)桂花落在你的頭上、頸上、身上，你有什么感受？師：此時(shí)此刻，如果是你，你會(huì)怎樣喊？課件出示：我（）地喊：“??！真像下雨，好香的雨??！”（快樂(lè)、激動(dòng)，拍著手、又蹦又跳、手舞足蹈、閉著眼睛、陶醉）·想象說(shuō)話：天真爛漫的琦君，使勁地?fù)u呀搖，桂花像雨一樣落下來(lái)，她和小伙伴們蹦跳著，歡笑著，展現(xiàn)在我們面前的是多么美麗而又溫馨的畫(huà)面。同學(xué)們， 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字，搖啊搖，搖出了什么？板書(shū)：快樂(lè)說(shuō)話練習(xí)：我們抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u呀搖，搖出了。（預(yù)設(shè)）：搖出了朵朵完整、新鮮的桂花，搖出了清香迷人

7、的桂花雨，搖出了滿頭滿身都是桂花香氣的人們，搖出了一杯杯飄散桂花香氣的清茶，搖出了一塊塊浸在桂花香中的糕餅，搖出了童年的歡樂(lè)和喜悅，搖出了故鄉(xiāng)的親切與溫馨，搖出了童年時(shí)代的樂(lè)趣，搖出了快樂(lè)心情，搖出了童真，搖出了對(duì)桂花的喜愛(ài)。（二）感受鄉(xiāng)情。師過(guò)渡：就這樣搖呀搖， 讓前后十幾家鄰居浸在馥郁香氣中的桂花都紛紛揚(yáng)揚(yáng)地?fù)u落了，可在琦君的筆下，卻說(shuō)：全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。課件： 全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。·學(xué)生抓住“全年” “整個(gè)村子”品讀。（引讀出示母親的話） ：師：同學(xué)們，桂花只在秋天開(kāi)放， 而且只有琦君家的院子里種著桂花， 那為何說(shuō)是全年、整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里

8、呢？請(qǐng)你快速地瀏覽一下課文，找到依據(jù)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。我們用桂花泡茶，一年四季都喝，我們可以做做桂花糕， 在燒菜時(shí)灑點(diǎn)桂花， 做糕點(diǎn)時(shí)放點(diǎn)桂花。送給胡家老爺爺， 毛家老婆婆。 只送給他們兩個(gè)嗎？還會(huì)送給誰(shuí)？村子里的每一個(gè)人都可以分享。這樣一來(lái)， 我們就不僅僅是沉浸在桂花的香氣里，更是沉浸在了（濃濃的鄉(xiāng)情） 里。板書(shū)：鄉(xiāng)情四、走進(jìn)作者，升華情感，品悟鄉(xiāng)愁。1、提出矛盾處，引發(fā)認(rèn)知沖突。難怪，背井離鄉(xiāng)時(shí)，每每我把一大袋桂花給母親，母親總是說(shuō)，“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?、學(xué)生說(shuō)自己的對(duì)

9、這句話的初步理解。3、引導(dǎo)感悟：補(bǔ)充資料感受杭州小山上的桂花香。同學(xué)們，就是這樣一個(gè)賞桂勝地，母親卻說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！边@好像不對(duì)吧，再讀一讀這句話?，F(xiàn)在，你是不是有了不一樣的體會(huì)呢？師：其實(shí)母親也道出了我的心聲，這家鄉(xiāng)院子里的桂花香的僅僅是桂花本身的香味嗎？這香里還蘊(yùn)涵著我和母親許許多多的情感，那你們說(shuō)香中還有什么？（快樂(lè)，鄉(xiāng)情，記憶，思念等）板書(shū)：思念3、寫(xiě)話練習(xí)，多少年來(lái)，琦君漂泊他鄉(xiāng)，可家鄉(xiāng)的桂花總是讓她魂?duì)繅?mèng)縈，難以忘懷，又是一個(gè)中秋節(jié)的夜晚，皓月當(dāng)空，琦君又想起了什么，請(qǐng)拿起你手中的筆寫(xiě)下來(lái)。（課件出示，并伴有音樂(lè)。）又是一個(gè)中秋節(jié)的夜晚，皓月當(dāng)空，琦君。師小結(jié)：桂花的香，搖花的樂(lè)，花雨的美，對(duì)童年的懷念，其實(shí)也都是源自我對(duì)故鄉(xiāng)的思念。4、走進(jìn)內(nèi)心，升華情感（音樂(lè)響起）正如她在另一部作品煙愁中所說(shuō)：（師深情訴說(shuō)）課件出示： 每回我寫(xiě)到我的父母家人與故土，我都禁不住熱淚盈眶，我忘不了他們對(duì)我的關(guān)愛(ài)，我也珍惜自己對(duì)他們的一份情，象花木草樹(shù)似的，誰(shuí)能