廣州市小學英語三年級上冊me1nit1教案

1、廣州市小學英語三年級上冊 Module 1 Greetings Unit 1 Hello課 題Module1 Unit 1 Dialogue: Hello教學目標（一）語言知識目標1能“兩會”掌下列內(nèi)容：n 單詞：hello, Mr., hi, I, am, Im=I am, this, is my, brother, name, names= name is, and, miss, class, your, what, whats=what is, teacher, nice, meet, you, toon 短語：Nice to meet you.n 句型：Whats your name?

2、 I am / My name is （二）語言技能目標1在情景中能理解對話內(nèi)容。2能聽懂，會說本課的新單詞并能把它們運用在自己的對話中。3能看圖猜測對話，并能閱讀、大聲朗讀對話，鼓勵學生表演甚至自編對話。（三）學習策略目標1本課對話從已有知識入手，以舊帶新，在聊天交談中，合理引出新內(nèi)容并充分操練所學內(nèi)容，在真實情景過程中操練。例如師生對話Hello, Im Miss XX. Whats your name? My name is. Nice to meet you. Nice to meet you, too.逐漸轉(zhuǎn)入到學生之間運用上述的句子的對話。然后利用教學課件回到課文的學習中去，讓學生

3、在有了很好的一個知識鋪墊下能很好地理解課文，從而減低初次學習英語課文對話的難度。2組織學生積極參與小組合作學習中去，共同完成學習任務。（四）文化意識目標1了解英語國家的姓名習俗和中國做法的區(qū)別。2了解英語國家的稱謂習俗，例如Miss White, Mr. Chen等等。3了解英語國家的問候方式。4了解英語國家自我介紹和介紹他人的方式以及交際用的禮貌用語。教學重點單詞、對話的理解和掌握。教學難點1詞匯多，要求短時間認讀有一定的難度。2單詞name的正確讀音。3對話中語言點的掌握：Im.My name is.Whats your name? My name is .Nice to meet you

4、. Nice to meet you, too.教具準備借助實物、圖片、多媒體等直觀教具呈現(xiàn)新知識課時安排： 1課時第 一 課 時教學過程設計意圖教學過程（一）熱身與復習1復習：Sing some songs，字母歌Hi, hello。 2老師運用英語向?qū)W生們問好，并作自我介紹。T: Hello, boys and girls. Im Miss XX. Im your (new) teacher. Im your English teacher. Whats your name? S: My name is .T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, t

5、oo.歌曲復習可以溫故知新，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。歌曲的內(nèi)容符合這節(jié)課的學習知識點，為以下學習課文對話打下鋪墊和基礎。）初步呈現(xiàn)本節(jié)課的主要句型，創(chuàng)設語言情景。并引導學生嘗試用英語回答問題，老師適當給予指導。教學過程第一課時教學活動設計意圖（二）呈現(xiàn)與操練1老師出示Mr. Chen, Zhang Xiaoling, Chen Jiamin, Zhou Yongxian, Janet Webb, Ben, Miss White的頭像，并且用句子This is介紹各人的稱呼，并引導學生用HelloHi向人物打招呼。 T：Look, Who are they? Let me introd

6、uce them to you. This is Zhang Xiaoling. This is Chen Jiaming. Please say “Hello” to them.Ss: Hello, Zhang Xiaoling. Hello, Chen Jiaming2把頭像發(fā)給個別學生，讓他們分別扮演各位人物，老師示范用Whats your name?提問，引導學生用My name is. 回答。然后組織全體學生提問，扮演角色的同學回答。T: Whats your name?S1: My name is Zhang Xiaoling.T: Whats your name?S2: My n

7、ame is Chen Jiaming.Ss: Whats your name?S3: My name is Janet Webb.通過這個練習，讓學生學習課文對話的人物的名字。盡量讓學生在這個環(huán)節(jié)能掌握好各位人物的名字。）通過各種形式問答的練習，讓學生能熟練句型Whats your name?及其答句。教學過程第一課時教學活動設計意圖3根據(jù)老師給出的練習內(nèi)容，兩人小組扮演所選角色練習對話,老師板書句型，并指導學生學習認讀句子。T: Now, boys and girls. Lets try to say something to your new friends at your first

8、meeting. OK? Practice 1：Hello, xxx. （板書Hello.） Practice 2 : HelloHi, Im xxx. ( 板書HelloHi, Im.)Practice 3. Whats your name? My name is xxx. Nice to meet you. Nice to meet you, too. (板書Whats your name? My name is. Nice to meet you. Nice to meet you, too.)Practice 4: This is xxx.（向他人介紹自己的同位并板書This is.）

9、4進行課文呈現(xiàn)1）聽對話，理解對話內(nèi)容，師生根據(jù)課文對話進行問答練習，例如：Whats the boys (girls) name? Hes (Shes) . 2) 再聽錄音，師生仿照課文對話。 3) 跟讀對話，同位或小組分角色朗讀。4) 老師檢查課文朗讀情況。(邀請個別學生或抽查個別小組朗讀部分課文對話內(nèi)容)5) 讓學生提出自己有疑問的單詞或不理解的句子,給予解困。在以上練習中,讓學生聯(lián)系自己的生活實際，結(jié)合本課的一些主要句型，進行操練，能在實踐中運用英語，建立說英語的自信心，從口語練習逐步向文字閱讀發(fā)展英語學習能力和習慣。 老師檢查學生是否能整體理解課文)教學過程第一課時教學活動設計意圖三

10、）拓展與運用1投影出課文對話插圖,讓學生看圖猜一猜對話內(nèi)容。（初步培養(yǎng)學生的圖文結(jié)合的閱讀能力和習慣）2游戲鞏固句型Whats your name? My name is（運用猜拳的游戲進行，全班同學同時進行。兩人猜拳，輸?shù)囊环揭卮疒A一方的提問Whats your name? 然后跟在贏的一方后面再在去結(jié)交新朋友。）3小組就各自組里的組員的名字，仿照課文對話，并嘗試表演。4評價表演效果。5小結(jié)本課所學內(nèi)容T: Good. Thats all we do in this lesson. At last, who can tell me what youve learnt at this les

11、son. Which word or which sentences can you say?游戲最后看誰的隊伍最長，結(jié)交的朋友最多。）本環(huán)節(jié)老師不需要學生能說很多，其目的只在于了解學生的學習掌握程度，建立學生學習的自信心，老師要關注學生的學習差異性，也做到尊重每個學生的學習能力和允許弱勢學生需要時間去消化知識的要求。教學過程第一課時教學活動設計意圖（四）作業(yè)1聽、讀課文對話，并可嘗試表演對話。2仿照課本P6制作自己的中文或英文名卡。 3（選做）朗讀或嘗試拼讀新詞教學反思這一課時因為是三年級第一學期的第一課對話，人物名字、單詞和句子較多，對于初次接觸課文學習的三年級學生來說有一定的難度。所以在

12、設計第一課時時注重運用學生的已知水平，善于設計情景環(huán)節(jié)和游戲練習，將課文對話化簡為易，降低難度，效果較好。也因為是第一課時，學生的學習興趣高，所以老師在教授課文的同時應注重學生的學習積極性，培養(yǎng)學生學習的濃厚的學習興趣，不要太過急于要學生會朗讀單詞，拼讀單詞甚至記憶單詞。 課 題Module1 Unit 1 Work with Language教學目標（一）語言知識目標1掌握習慣用語：Hello. Hi. Im. Whats your name? My name is. This is Nice to meet you. Nice to meet you, too.2語音：知道字母AaGg名稱

13、的讀音和他們所含有的音素。（二）語言技能目標1能相互交流簡單的個人信息。2能相互致以簡單的問候。3能正確聽說讀寫字母AaGg。（三）情感態(tài)度目標1樂于模仿，敢于開口，積極參與交流。2有興趣聽英語，說英語，做游戲，唱歌曲。（四）學習策略目標 1在學習過程中能留心聽，注意看，模仿說，認真寫。 2在小組活動的過程中培養(yǎng)合作能力。教學重點1日常用語的交際運用。2能正確聽說讀寫字母AaGg。教學難點1Gg的正確發(fā)音2字母Bb，Dd的發(fā)音與書寫區(qū)別教具準備借助實物、圖片、多媒體等直觀教具呈現(xiàn)新知識課時安排： 第2課時教學過程第二課時教學活動設計意圖（一）熱身與復習1Chant on P42Sing a s

14、ong ”My Names Benny”3老師和多名學生自由對話T: Hi. XXXS1: Hi. Miss Yu.T: This is XXX.Ss: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.（二）呈現(xiàn)與操練1Sing a song<I can say my ABC>用班中學生的名字替換進行演唱，以達到滾動復習重現(xiàn)知識的目的)利用GREETING復習、運用上一個課時已學的對話內(nèi)容。）（通過歌曲讓學生整體感受本課需要教授的字母）教學過程第二課時教學活動設計意圖2教師將字母AaGg作為新老師，新同學來介紹。 教師戴上Aa 的頭飾， 請六名

15、同學分別戴上Bb Gg的頭飾，具體做法：T: Hi. Im Miss “Aa”. Im your new teacher.Ss: Hi. Miss “Aa”.T: This is “Bb”.Ss: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too. 介紹CcGg也參照上述做法。以新老師，新同學的身份，用Im. This is介紹字母AaGg（介紹CcGg也參照上述做法。以新老師，新同學的身份，用Im. This is介紹字母AaGg，既鞏固了上節(jié)課的知識，又創(chuàng)設了情景引出新知識，讓學生在真實的情景中體驗語言的交際功能并能恰當?shù)恼f話，說字母。）教學過程第二課時

16、教學活動設計意圖3教師任意讀出AaGg，學生出示相應的字母卡，具體做法：T: I have 6 good friends. Do you have any good friends? Do you have “Aa”/ “Bb”?S1: Yes, I do. 學生出示相應的字母卡4參照步驟3生生之間練習5老師結(jié)合動作，升降語調(diào)示范讀音,教Gg時，示范拼讀技巧，要求學生邊聽邊觀察老師的口型，學生跟讀，小組開火車形式操練每一個字母，發(fā)現(xiàn)錯誤發(fā)音，老師以正確發(fā)音給予提示糾正。6游戲：課件呈現(xiàn)字母的一部分，學生猜測這個到底是什么字母。(通過上述游戲, 為學生提供說的機會，并能很好的集中學生的注意力，提

17、高學生的學習興趣（讓教室的不同方位的同學都把字母發(fā)音聽清，聽準，同時學生也嘗試認讀字母。）(通過上述游戲, 為學生提供說的機會，并能很好的集中學生的注意力，提高學生的學習興趣。)教學過程第二課時教學活動設計意圖7開火車游戲：老師、學生任選AaGg中的字母，在小組中傳話練習，具體做法T: My name is Aa. Whats your name? S1: My name is Bb. Whats your name? S2: My name is Cc. Whats your name? 看哪組傳得快 8. Lets chant:Aa for apple. Bb for book. Cc f

18、or cat,Dd for door.Ee for egg. Ff for fish. Gg for good. 9老師讀出一些簡單的字母組合，學生在紙鍵盤上找出相應的字母,看誰速度快.（創(chuàng)設情景，用Whats your name?詢問，把字母作為名字來回答，讓學生在有意義的氛圍中掌握字母，同時也鞏固了上節(jié)課知識Whats your name? My name is ）(可視具體情況，為學生提供真正的鍵盤和電腦軟件。加強學生快速認讀字母的能力和聽力)教學過程第二課時教學活動設計意圖10.字母的書寫1）教師示范坐的姿勢，握筆姿勢，放紙位置。2）教師示范講解字母Aa的書寫，指導學生觀察，歸納出字母書寫規(guī)格，如字母在二線中應占的位置，字母的斜度，字母的筆順，字母之間的間隔等（參照書本P5）3）學生書空模仿4）學生在練習本上書寫字母5）檢查，評價學生的書寫。BbGg的寫法參照上述四個步驟（三）鞏固與拓展1按所含相同音素對所學字母進行分類Aa Bb Cc Dd Ee Gg Ff2根據(jù)聽到的內(nèi)容給象征字母的圖編上號碼3辨音練習，在錄音讀的字母下劃一橫線 1）eba 2)bed