雪地里的小畫家教學案例

1、雪地里的小畫家教學案例周蘭 一教材簡析：                       本課教學內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊第17課。是本冊教材的最后一組課文之一。    這是一篇韻文，講的是一群“小畫家”在雪地上“畫畫”的事。“小畫家”們在雪地上留下了不同的“作品”，而青蛙和他們不同，正在“睡覺”呢。課文形象地講述了四種

2、動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點。課文共有9句話，含11個生字及兩個沒學過的偏旁。   由于課文是一篇韻文，具有兒童特點，而且內(nèi)容又不遠離學生的生活，所以，利用該教材還可開發(fā)的課程資源是相關的自然知識和人文知識，如：動物的冬眠、雪地上腳印的用處等。因此，預計學生學起來會有興趣的。      教學本課計劃用2課時。  二設計理念  1、以學定教，順學而導。教師在教學中發(fā)揮的作用是引導、指導、點撥。  2倡導自主探究、合作交流的學習方式，引導學生自學，從而培養(yǎng)自學能力

3、。  3拓寬教學內(nèi)容，引進課程資源，合理的“使用教材”，而不是“只教教材”。   三教學目標    利用本課教材資源，將完成下列目標：   1認識11個生字，會寫“幾、用、魚”3個字。認識2個偏旁“蟲、目”。    2正確流利地朗讀課文、背誦課文。    3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。    4、滲透熱愛大自然的教育，注意保

4、護小動物。    5培養(yǎng)學生自主學習以及合作、交流的能力。   四教學重點：認識11個生字，會寫“幾、用、魚”3個字。認識2個偏旁“蟲、目”。       教學難點：理解課文內(nèi)容，知道動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。    五教學準備     1了解學生對本課學習的有關知識的掌握情況，便于實施“以學定教”的策略。   2課前讓學生搜集有關小動物的爪（蹄）子

5、形狀及動物冬眠的資料，以便課上交流。     3教師準備小動物的爪（蹄）子形狀的課件以及動物冬眠的資料。    六課時安排：2課時    七教學流程                           第一課時

6、：        一 引入課題。二初步感知課文內(nèi)容。    三、自學生字。 （8分鐘）                                 

7、0;                                                 

8、0;          四、匯報、交流自學情況。（8分鐘）                                     

9、;                               五再讀課文，鞏固識字，初步理解課文。                  &#

10、160;             六指導寫字（9分鐘）師：同學們，你們喜歡冬天嗎？師：冬季里什么時候你最高興？師：誰能把“下雪了”這件事用高興的語氣告訴大家？師：下雪了，大家都到雪地上玩兒，一群小畫家也來了，來的小畫家都有誰呀？如果讀了課文，你們就會知道了。請打開17課看雪地里的小畫家?guī)煟喊鍟n題。 師：誰知道雪地里的小畫家是誰？ 師：為什么說他們是小畫家？他們都畫的什么畫？ 請一名同學讀一遍課文。 師：他讀得怎么樣? 師范讀課文。提出要求：注意聽好字音&

11、#160;師：大家自學生字，可以采用以下幾種方法自學（喜歡哪種用哪種）：    可以借助拼音自學生字；    可以問小組同學    可以問老師    自己不會的字、詞或句子可以用筆劃上，待大家共同解決。 教師巡視，進行個別指導 師：你學會了哪些生字？ 師邊聽邊板書生字         蛙 睡 成 參 晨 師：你認為哪些字難認、難記？ 師板書。

12、60; 重點指導記憶“蛙”、“睡” 兩個字，“蛙”左邊是新出現(xiàn)的偏旁“蟲”，“睡” 。左邊是新出現(xiàn)的偏旁“目”。  師：你用什么方法記住了哪個字？  （教師肯定學生自悟的記憶方法。對有創(chuàng)造性的學生獎勵一朵下紅花）   師：還有不認識的字嗎？  師：除在課文中看到了這些字外，你還在什么地方看到過這些字？  指名讀課文  師：課文中的“參加”是什么意思，   你參加過學校的活動嗎？   請用“參加”一詞說一句話

13、。  師：示范書寫“幾、用、魚”講清字的結構，在田字格的位置及筆順。1觀察老師示范。 2跟老師書空。 3學生練習書寫。     第二課時 一對上節(jié)內(nèi)容做以回顧二熟讀課文，深入理解內(nèi)容三.指導方法,背誦課文四.擴展知識.延伸教學內(nèi)容. 師板書課題  出示生字、詞語卡片檢測學生掌握情況  糾正學生出現(xiàn)的錯誤，補就達標  指名朗讀課文 師：指導示范朗讀： “下雪了，下雪了，”用高興的語氣讀。 “幾步就成”讀得自豪  “青蛙為什么沒參加？”用疑問的語氣讀

14、。  “睡著了”讀得輕松、稍慢。 師：請大家自己練讀，邊讀邊想：讀懂了什么？還有什么問題想問？ 師：誰愿告訴大家你讀懂了什么？ 師：出示填空題  小雞畫（   ），小狗畫（   ），小鴨畫（   ），小馬畫（   ），   不用（   ）不用（  ），青蛙為什么沒參加？（      ） 師：請用文中你喜歡的詞語說一句話.  播放課件,示范朗讀 師：請同學們想一想：按什么順序記住篇課文？   （提示：下雪了來了一群小畫家畫畫青蛙呢？） 師：誰能試著把課文背下來？ 師：同學們,你們想用幾分鐘把課文背下來?下面請你們用自己喜歡的方法練習背誦. 檢測背誦情況.（對完成背誦任務的同學獎勵一朵小紅花) 師：這些小畫家畫的畫很特別，你們知道它們是怎么畫出來的嗎？ 師：你們還知道哪些動物的腳??？ 大家想想利用這些腳印可以幫我