2022年言語治療學(xué)期中試卷

1、課程名稱：言語治療第1頁共 2 頁合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院期中試卷考試課程：言語治療學(xué)班級：15 高康姓名：分?jǐn)?shù)：一、名詞解釋（ 10分）1、失語癥2、構(gòu)音障礙3、命名障礙4、迂回現(xiàn)象5、持續(xù)語言二、選擇題（ 220）1、決定失語癥預(yù)后的主要因素是a、原發(fā)疾病和失語類型 b 、年齡c、智力水平 d 、性格 e 、性別2、運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙的構(gòu)音評定不包括a,會(huì)話 b,單詞評定 c,音節(jié)復(fù)述評定d,文章水平評定 e, 語法評定3、不屬于語言訓(xùn)練適應(yīng)癥的是a、失語癥 b 、語言發(fā)育遲緩 c 、發(fā)聲障礙d、行為障礙 e 、構(gòu)音障礙4、不屬于調(diào)音器官的是a、腭（軟腭、硬腭） b、齒 c 、唇 d 、咽 e 、喉5

2、、言語流利，但可觀察到有理解障礙，但思想和言語表達(dá)尚無明顯限制，該患者失語嚴(yán)重程度屬于a、5 級 b.2級 c.3級 d.4級 e 、1 級6、言語的概念是a, 一種符號(hào) b, 人類社會(huì)約定俗成的 c, 只與聲帶有關(guān)d, 音帶語言形成的機(jī)械過程，與神經(jīng)和肌肉相關(guān)e，以意愿的形成和轉(zhuǎn)化為語言的符號(hào)為特征，同時(shí)也包括了精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - -

3、 - -課程名稱：言語治療第2頁共 2 頁由聲音符號(hào)轉(zhuǎn)化為內(nèi)容的理解7、輔音 g，k，h 的發(fā)音部位是a,上，下唇 b ，舌根后部與硬腭前部 c ，舌尖與上齒背d,上齒與下唇 e, 舌尖與硬腭前部8、 zh 的發(fā)音方法是a,塞音 b,塞擦音 c,擦音 d,邊音 e,鼻音9、構(gòu)音障礙的臨床表現(xiàn)不包括a,發(fā)音困難 b,發(fā)音不準(zhǔn) c,咬字不清d,聽理解障礙 e,音調(diào)異常10、狹義的構(gòu)音障礙是指a,運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙 b,器質(zhì)性構(gòu)音障礙 c, 功能性構(gòu)音障礙d,痙攣性構(gòu)音障礙 e,遲緩型構(gòu)音障礙11、人類的構(gòu)音器官不包括a,鼻 b,舌 c,心臟 d, 聲帶 e,喉12、問患者你好嗎 ; 你叫什么名字，都回

4、答為 人??；人??；這種現(xiàn)象被稱為a,雜亂語 b,模仿語言 c,錯(cuò)語d,刻板語言 d,說話費(fèi)力13、患者只能劃上一兩筆畫， 無規(guī)律的點(diǎn)或涂鴉， 這種現(xiàn)象稱為a,惰性書寫 b,象形語音 c,鏡像書寫d,構(gòu)字障礙 e,完全書寫不能14、哪一種失語癥患者預(yù)后較好a,年齡較大者 b,右利手者 c,表達(dá)障礙為主者d,第 2 次腦梗死后失語者 e,無康復(fù)愿望者15、下列哪一項(xiàng)屬于言語訓(xùn)練的實(shí)用交流能力訓(xùn)練內(nèi)容a詞匯理解 b 運(yùn)用手勢、筆談的訓(xùn)練c 句法能力訓(xùn)練 d失用訓(xùn)練e計(jì)算功能訓(xùn)練16、就患者感覺性失語，最佳的訓(xùn)練內(nèi)容是a 發(fā)音轉(zhuǎn)換訓(xùn)練及句子轉(zhuǎn)換訓(xùn)練 b文字訓(xùn)練c 手勢訓(xùn)練 d呼名訓(xùn)練e文字訓(xùn)練精品學(xué)習(xí)

5、資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -課程名稱：言語治療第3頁共 2 頁17、下列哪項(xiàng)不是針對軟腭抬高的方法a 用力嘆氣b 用壓舌板輔助抬高軟腭c舌運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練d 用軟毛刷刺激軟腭e 用冰塊刺激軟腭18、下列哪一項(xiàng)屬于言語訓(xùn)練的實(shí)用交流能力訓(xùn)練內(nèi)容a 詞匯理解b 運(yùn)用手勢、筆談的訓(xùn)練c 句法能力訓(xùn)練d 失用訓(xùn)練e 計(jì)算功能訓(xùn)練19、, 下例哪一種失語癥復(fù)述

6、相當(dāng)好a,命名性失語 b,運(yùn)動(dòng)性失語 c,傳導(dǎo)性失語d,感覺性失語 e,混合性失語20、broca 失語的病灶區(qū)域在（）a.優(yōu)勢半球額下回后部 b.優(yōu)勢半球額中回后部c.優(yōu)勢半球顳上回后部 d.優(yōu)勢半球顳中回后部四、問答題（50 分）1、列舉 broca 失語癥（ba ）與 wernicke 失語癥 (wa)的主要臨床表現(xiàn)。（8 分）2、簡述言語和語言的區(qū)別（10 分）3、簡述語言訓(xùn)練注意事項(xiàng)（10 分）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - -

7、 - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -課程名稱：言語治療第4頁共 2 頁4、簡述失語癥的言語癥狀（10 分）5、構(gòu)音障礙的言語訓(xùn)練的具體方法（12分）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -課程名稱：言語治療第5頁共 2 頁言語治療學(xué)試卷 a答案一、名詞解釋1、失語癥：是指正常獲得語言

8、后， 因某種原因使得語言區(qū)域及其相關(guān)區(qū)域受損傷，因而產(chǎn)生的后天性語言機(jī)能障礙。（3分）2、構(gòu)音障礙： 指由于發(fā)音器官神經(jīng)肌肉的病變或構(gòu)造的異常使發(fā)聲、發(fā)音、共鳴、韻律異常，表現(xiàn)為發(fā)聲困難、發(fā)音不準(zhǔn)、咬字不清、聲響、音調(diào)及速率、節(jié)律等異常和鼻音過重等言語聽覺特征的改變。（3分）3、命名障礙：患者面對實(shí)物或圖片時(shí)，不能說出名稱。（1 分）4、迂回現(xiàn)象：為患者無法用恰當(dāng)?shù)脑~來表明意思，常以說明物品的功能、狀態(tài)等方式進(jìn)行表達(dá)。（2 分）5、持續(xù)言語：表示重復(fù)某個(gè)字詞或短語。 （1 分）二、選擇題（ 40 分）1-5 aeded 6-10 dbcda 11-15 cdecb 16-20 ecbaa 四、

9、問答題1、列舉 ba 、wa 的主要臨床表現(xiàn)。（1）broca 失語癥（ ba ）特征：表達(dá)障礙明顯于理解障礙，往往伴有構(gòu)音失用，復(fù)述及韻律障礙；意義理解及語音認(rèn)知不發(fā)生障礙，而以音韻的實(shí)現(xiàn)障礙為表現(xiàn)特征。屬運(yùn)動(dòng)性失語（2）wernicke 失語癥 (wa)主要特征：表達(dá)流暢，理解障礙明顯于表2、言語和語言的區(qū)別1. 語言是指人類社會(huì)中約定俗成的符號(hào)系統(tǒng)2. 言語是音聲語言（口語）形成的機(jī)械過程3. 語言是靜態(tài)的符號(hào)，通過使用這些符號(hào)達(dá)到交流的目的，具有明顯的地域區(qū)別言語是表達(dá)符號(hào)的機(jī)械過程，是動(dòng)態(tài)過程，需要正常的構(gòu)音器官神經(jīng)肌肉的活動(dòng)3、簡述語言訓(xùn)練注意事項(xiàng)1 訓(xùn)練課題的選擇：必須與語言障礙

10、的類型、模式、輕重程度相符2 患者主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)：語言評價(jià)是強(qiáng)化正確反應(yīng)的訓(xùn)練，所以患者必須有建立正確反應(yīng)的欲望，并為此而努力。3 充分訓(xùn)練：語言訓(xùn)練如果不反復(fù)充分訓(xùn)練，是不會(huì)有效的。充分訓(xùn)練包括自我訓(xùn)練，以每天訓(xùn)練為原則。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -課程名稱：言語治療第6頁共 2 頁4 反饋：指患者在訓(xùn)練中對自己的反應(yīng)有意識(shí)的認(rèn)識(shí)

11、。5 確保交流手段：語言是交流的工具，對于語言障礙的患者，首先要用手勢、筆談、交流板等工具。確?，F(xiàn)存狀態(tài)下的可能的交流。6 自我訓(xùn)練：訓(xùn)練效果與訓(xùn)練量成正比，但治療師與患者一對一的訓(xùn)練量是有限的，所以患者的自我訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練意義非常重大7 注意合并癥： 語言障礙患者可能會(huì)合并有智能的（注意力、洞察力等）、心理的（抑郁、緊張等）、生理的（易疲勞等）癥狀，訓(xùn)練是要根據(jù)具體情況調(diào)整語言環(huán)境和談話方式，以利語言治療的順利進(jìn)行。8 心理治療：語言障礙患者的心理障礙應(yīng)視為由于語言障礙引起的二次性障礙，所以也是語言治療工作范圍以內(nèi)的內(nèi)容。9 語言訓(xùn)練中的衛(wèi)生管理：語言訓(xùn)練與其他訓(xùn)練不同，治療師不僅與患者的身體接觸，還要經(jīng)常接觸患者的唾液，所以一定要注意預(yù)防交叉感染。4、失語癥的言語癥狀1）聽理解障礙語音辨析障礙意義理解障礙聽語記憶廣度障礙2） 口語表達(dá)障礙找詞困難語音障礙錯(cuò)語雜亂語語法障礙刻板語持續(xù)性言語復(fù)述障礙3）閱讀障礙閱讀理解障礙朗讀障礙4） 書寫障礙完全性書寫障礙構(gòu)字障礙書寫惰性現(xiàn)象象形寫字寫字過多錯(cuò)語書寫句法異常鏡像書寫5、構(gòu)音障礙的言語訓(xùn)練的具體方法1）松弛訓(xùn)練足、腿、臀的放松腹、胸和背部的放松手和上肢的放松肩、頸、頭的放松2） 呼吸訓(xùn)練首先調(diào)整坐姿口鼻呼吸分離訓(xùn)練憋氣訓(xùn)練呼氣時(shí)盡可能發(fā)出 s,f 等摩擦音3）構(gòu)音改善的訓(xùn)練下頜， 舌，唇訓(xùn)練語音訓(xùn)練減慢言語速度音辨別訓(xùn)練4