貫徹我校“以人為本為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)方針搞好學(xué)生閱覽提升學(xué)生素質(zhì)

1、貫徹我?！耙匀藶楸?，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)方針，搞好學(xué)生閱覽，提升學(xué)生素質(zhì)【摘要】讓每一位學(xué)生都成為主角，鼓勵并要求每一 位學(xué)生對自己負(fù)責(zé)，學(xué)會自我管理，督促學(xué)生形成相對穩(wěn) 定的良好的行為習(xí)慣和素養(yǎng)。即以人為本，以每個學(xué)生為 本，尊重每一位學(xué)生，從而培養(yǎng)和提高所有學(xué)生素質(zhì)。學(xué) 生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)生 自我管理，自我約束，逐漸養(yǎng)成良好的、規(guī)范的行為習(xí)慣; 學(xué)生自我實踐、自己體驗和感悟，逐漸形成相對穩(wěn)定的內(nèi) 在品質(zhì)，即良好的素質(zhì)。這將是一個動態(tài)的發(fā)展過程，最 終發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力及處理問題的能力，提升學(xué)生 的綜合素質(zhì)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！娟P(guān)

2、鍵詞】終身發(fā)展閱覽工作學(xué)生素質(zhì)經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排，以及歷屆圖書館領(lǐng)導(dǎo)及管 理人員的努力，我校圖書館擁有可供162人和2 12人閱覽 的閱覽室兩個，寬敞明亮，干凈整潔。xx年以來，我校閱 覽室訂有報紙50多種，期刊200多種，涵蓋政治法律類、 教育教學(xué)類、文學(xué)藝術(shù)類、生活娛樂類及中學(xué)教輔類等等, xx年又增加商報等。其建設(shè)和配備堪稱一流，是我校最集 中、最豐富、最新的信息資源寶地。而其獨(dú)特的功能在于: 搞好教師閱覽或借閱，可以為教師提供最新最前沿的時事 動態(tài)、教改動態(tài)和教研資料。通過搞好學(xué)生閱覽，可以使 學(xué)生開闊視野，了解最新時事動態(tài)及高考動態(tài)，了解當(dāng)代 科學(xué)領(lǐng)域的重大課題與最新進(jìn)展；通過搞

3、好學(xué)生閱覽，可 以幫助學(xué)生加深對課本知識的理解，擴(kuò)大知識面，重建知 識結(jié)構(gòu)，平衡各學(xué)科，提高綜合智力水平，鍛煉全方位思 考問題能力；通過搞好學(xué)生閱覽，可以使學(xué)生學(xué)會閱讀 （逐步自主學(xué)習(xí)）、學(xué)會學(xué)習(xí)（培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣）、學(xué)會 管理。即通過搞好學(xué)生閱覽，可以貫徹我校“以人為本， 為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)方針，配合學(xué)校其他各項工 作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面提升學(xué)生素質(zhì)。因此，閱覽 室又是我校全面實施素質(zhì)教育的重要場所之一，它有著網(wǎng) 絡(luò)技術(shù)所不能代替的育人功能。那么，如何充分利用閱覽 室這一資源寶地，切實、合理、科學(xué)地搞好學(xué)生閱覽工作, 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生素質(zhì)呢？眾所周知，閱覽室工作是一項業(yè)

4、務(wù)流程性很強(qiáng)的工 作，任何一個環(huán)節(jié)處理不當(dāng)，都會降低工作效率，導(dǎo)致資 源閑置，不能有效利用，最終達(dá)不到良好狀態(tài)和最佳效果。 因此，閱覽室工作需要每一個參與閱覽的老師和學(xué)生的密 切配合以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，閱覽室工作更加需要管 理人員有奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，有較高的科學(xué)管理素養(yǎng)， 求真務(wù)實，長期規(guī)范管理，形成一整套完整的業(yè)務(wù)流程及 科學(xué)的管理規(guī)范。以下是我在搞好學(xué)生閱覽過程中的一些做法和想法：首先要搞好班級閱覽工作，這是進(jìn)一步搞好學(xué)生閱覽 工作的基礎(chǔ)。這項工作傳統(tǒng)的方法是使用圖書卡和讀書板, 表面看來使用了道具，有制度，但耗時多，效率低，管理 難度系數(shù)很大，還書仍然很亂，更有學(xué)生嫌浪費(fèi)時間而不

5、再對閱覽感興趣并放棄閱覽。我做了相應(yīng)的改進(jìn)，原則上 學(xué)生只要穿校服、戴胸卡就可以在閱覽室進(jìn)行閱覽。并在 學(xué)生第一次閱覽前對所有學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)：介紹閱覽室、規(guī) 章制度（一人一書，自己取書，自己放書，開架閱覽，愛 護(hù)室內(nèi)財產(chǎn)，保持室內(nèi)整潔衛(wèi)生等）以及閱覽過程中進(jìn)行 登記等。讓每一位學(xué)生都成為主角，鼓勵并要求每一位學(xué) 生對自己負(fù)責(zé)，學(xué)會自我管理，督促學(xué)生形成相對穩(wěn)定的 良好的行為習(xí)慣和素養(yǎng)。即以人為本，以每個學(xué)生為本， 尊重每一位學(xué)生，從而培養(yǎng)和提高所有學(xué)生素質(zhì)。需要特 別說明的是，我在學(xué)生閱覽過程中，對任何學(xué)生不采取防 范。當(dāng)然，最好能配以現(xiàn)代化的管理手段，那樣，學(xué)生可 以更加放心、更加自由地進(jìn)出閱

6、覽室。在學(xué)生閱覽時，我 只是告訴學(xué)生閱覽室的所有期刊報紙供大家在閱覽室內(nèi)閱 讀使用，不能帶出閱覽室，并且告訴學(xué)生，我相信每個學(xué) 生的品質(zhì)和素質(zhì)，一定不會把書帶走，而且能夠把書保護(hù) 好、放好。整個閱覽過程中學(xué)生是自由的、有序的、緊張 的、和諧的。閱覽結(jié)束時，不少學(xué)生離開閱覽室時都要和 老師打聲招呼“老師，我們走了”，“老師再見”。我能體 會得到，他們是在告訴老師，我們沒有把書帶走，我們把 書放到了該放的地方。多么可愛的大孩子們！同時也發(fā)現(xiàn), 學(xué)生們?yōu)榱四芸吹綍?，能多看到書，他們的表現(xiàn)都非常出 色?！袄蠋熌惺裁词挛覀儙湍觥?“老師有我的工作 嗎？ ”我們又如何能夠拒絕孩子們想要看書的要求 呢？

7、事實上，學(xué)生閱覽工作組織、管理的好，學(xué)生閱覽有 收獲、效率高，學(xué)生們就越有興趣閱覽，其結(jié)果是必然的: 學(xué)生不僅從閱覽中獲得更多的知識，擴(kuò)大了知識層面，改 善了知識結(jié)構(gòu)，提高了綜合智力水平，而且也自然而然地 學(xué)會了閱讀，學(xué)會了學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)，逐 漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)生自我管理，自我約束，逐漸 養(yǎng)成良好的、規(guī)范的行為習(xí)慣；學(xué)生自己實踐、自己體驗 和感悟，逐漸形成相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)，即良好的素質(zhì)。這將是一個動態(tài)的發(fā)展過程，最終發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能 力及處理問題的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生終身 學(xué)習(xí)、終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。與此同時，也必然為學(xué) 校其他管理工作乃至學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的再提高奠定堅實的基 礎(chǔ)。從這個意義上講，閱覽室不僅僅是學(xué)校教學(xué)的輔助手 段，而且是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分；搞好學(xué)生 閱覽工作對學(xué)校而言不僅僅是不可或缺的工作，而是實實 在在地對學(xué)校對師生有百利而無一害的千秋事業(yè)。設(shè)立學(xué)生管理員并培訓(xùn)的