集體備課的有效開(kāi)展

1、 淮安市外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園淮安市外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園 劉莉劉莉 集體備課 集體備課是在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。 它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問(wèn)題，保證教學(xué)工作有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。在實(shí)施新課程的今天，它成了校本教研的一種重要形式。因?yàn)槠鋬r(jià)值取向就在于教育教學(xué)效益的最大化。現(xiàn)在許多學(xué)校都在提倡集體備課，其目的不是為了追求形式，而是為了追求效果。 集體備課六點(diǎn)好處： 1.能有效凝聚集體的智慧 2.能顯著提高教育教學(xué)效果 3.能不斷提高教師的教學(xué)水平。 4.能大力促進(jìn)學(xué)校的教育科研氛圍 5.能夠更好地服務(wù)于教學(xué) 6.能較好地落實(shí)課改要求集體備課具體運(yùn)作方式

2、： （一）組織管理： 集體備課實(shí)行三級(jí)管理即教務(wù)處教研組備課組，由教務(wù)處實(shí)施管理，教研組長(zhǎng)指導(dǎo)，備課組長(zhǎng)具體主持集體備課活動(dòng)。教研組長(zhǎng)指導(dǎo)并參加各小組的備課活動(dòng)。 (二)準(zhǔn)備工作 1.學(xué)期初備課組長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)校要求制定本學(xué)期集體備課計(jì)劃。做到“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。 2.教師攜帶教材、教輔材料、教案、集體備課紀(jì)實(shí)等。 3.主講人準(zhǔn)備的主講的材料。（三）具體實(shí)施步驟： 集體備課一般按照這種基本程序：主備人初備集體研討修正教案重點(diǎn)跟蹤課后交流 1.個(gè)人初備 （1）個(gè)人初備時(shí)，一定要學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱、考綱、教材、教參，及其他相關(guān)材料，要抓住“八點(diǎn)”教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑

3、點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和盲點(diǎn)。每位教師都要具備輕而易舉地駕馭教材的能力。正如美國(guó)心理學(xué)家和教育家布魯納所說(shuō)的，“輕而易舉地掌握教材，甚至勝過(guò)教材，這是對(duì)優(yōu)秀教師的起碼要求。” 同時(shí)，教師還要查閱學(xué)生檔案、摸清學(xué)情，以便有的放矢地教學(xué)。要做到摸清學(xué)生的學(xué)情，就是既要研究學(xué)生的智力因素，如學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)、智力水平、能力水平等，又要研究學(xué)生的非智力因素，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。 （2）每個(gè)備課組成員必須寫(xiě)出備課提綱，確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，提出具體的教學(xué)目標(biāo)，搞第一輪時(shí)新教師要求寫(xiě)出詳案。 （3）集備時(shí)每位教師都要盡力提出自己有獨(dú)到的設(shè)計(jì)方案，以便共享資源。 （4）集備時(shí)提

4、出自己有疑問(wèn)的地方，以便會(huì)診，排除困難。 （5）注意超前備課，這樣有利于把握全局，掃清障礙，有利于教師在課堂上解決學(xué)生因?yàn)槌邦A(yù)習(xí)而提出的問(wèn)題，集體備課時(shí)要帶好提前一周的教案。 2.集體研討 整體備課，縱橫聯(lián)系，第一次集體備課時(shí)，一定要對(duì)本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出學(xué)期的計(jì)劃，并制定好單元計(jì)劃。系統(tǒng)論告訴我們整體大于部分之和，因此我們要遵循“整體部分整體”思想。主備教師在集體備課時(shí)，陳述自己的備課方案，最好采用“說(shuō)課”形式，進(jìn)行討論比較，揚(yáng)長(zhǎng)避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。 （1）“四定”、“五備” “四定”： 備課組長(zhǎng)提前通知全組成員在集體活動(dòng)前認(rèn)真研讀教材、大綱，通知中明確集體活動(dòng)的每次

5、集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。 “五備”：集體備課的基本內(nèi)容要包括備課程目標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。要明確本單元、本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，確定本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課型和相應(yīng)的課前準(zhǔn)備，研究本課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，組織本組教師分工完成練習(xí)題的設(shè)計(jì)，做到資源共享。 （2）中心發(fā)言 集體備課首先要確定一個(gè)中心發(fā)言人。中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書(shū)及有關(guān)資料。集體備課時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，三維教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)配備

6、，教學(xué)方法的設(shè)想等。 對(duì)中心發(fā)言人的選擇，不能老是老教師、教學(xué)水平高的教師，要做好“傳幫帶”工作。老教師要帶好青年教師，但不能越俎代庖，尤其要想辦法讓青年教師擔(dān)任中心發(fā)言人，使得他們能廣泛收集材料，大膽鉆研業(yè)務(wù)，這樣才能迅速成長(zhǎng)起來(lái)。 在集體備課時(shí)，有時(shí)也可邀請(qǐng)備課組外其他年級(jí)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師給組內(nèi)老師進(jìn)行專題講座，以擴(kuò)大交流的空間 3.修正教案 在集體備課中，中心發(fā)言人說(shuō)課，老師們共同探討、各抒己見(jiàn)、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。實(shí)行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一重難點(diǎn)，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)（含測(cè)試）。這“五統(tǒng)一”不是一刀切，而是根據(jù)具體情況，具體分析。教案千萬(wàn)

7、不能千篇一律，千人一面，否則就沒(méi)有創(chuàng)新精神。 4.重點(diǎn)跟蹤 經(jīng)過(guò)備課組研討過(guò)的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課進(jìn)行檢驗(yàn)，以便得到總結(jié)、提高，備課組成員之間要互相聽(tīng)課、取長(zhǎng)補(bǔ)短。 5.課后交流 一個(gè)完整的備課過(guò)程應(yīng)有五個(gè)階段：準(zhǔn)備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫(xiě)教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)階段。課后交流，就是對(duì)備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，并做好記錄，以促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。 （一）堅(jiān)持“三大”原則 1.統(tǒng)一性原則。 2.超前性原則 3.完整性原則。 （二）處理好“三個(gè)”關(guān)系

8、1.正確處理好個(gè)人鉆研與集體討論的關(guān)系。 2.正確處理好備課與試講的關(guān)系。 3.正確處理好骨干引領(lǐng)與培養(yǎng)新教師的關(guān)系。 （三）樹(shù)立“四種”意識(shí)1.合作意識(shí)2.整體意識(shí)3.超前意識(shí)4.反思意識(shí) （四）貫徹“五性”要求1.擇長(zhǎng)性。2.超前性。3.平行性。4.同步性。5.內(nèi)容的連續(xù)性和完整性。 （一）誤區(qū)的表現(xiàn)： 1.視集體備課為分工備課 2.視集體備課為教案翻版。 3.視集體備課為個(gè)人“獨(dú)唱”。 (二)如何走出誤區(qū) 1.個(gè)人鉆研集體備課的前提條件。 2.求同存異集體備課的思維指向。 3.解決問(wèn)題集體備課的功能定位。集體備課可側(cè)重幾個(gè)方面的內(nèi)容 （1）備教材：把握課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材所處的地位及前后聯(lián)

9、系；明確教材的編寫(xiě)意圖并確定教學(xué)的三維目標(biāo)；把握各章節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，研究教學(xué)難點(diǎn)；做好“用教材教”的研究與設(shè)計(jì)。 （2）備教學(xué)方法：依據(jù)新課程的教學(xué)理念，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，精心設(shè)計(jì)教法和學(xué)法。 （3）備教學(xué)資源：練習(xí)（包括作業(yè)）設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性，做到面向全體與因材施教有機(jī)結(jié)合；搜集、共享與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的教學(xué)網(wǎng)站、教學(xué)課件，自制課件與教具、學(xué)具等。 （4）備學(xué)生：對(duì)學(xué)生中已經(jīng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行梳理、分析，提出矯正策略，對(duì)下階段教學(xué)中學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行討論等。 4.制度建設(shè)集體備課的有效保證。 營(yíng)造良好的集體備課氛圍還需要制度建設(shè)作為保證。集體備課在堅(jiān)持全員參與原則的基礎(chǔ)上要做到“四定”。 定時(shí)間：各備課組除平時(shí)的教學(xué)交流活動(dòng)外，還應(yīng)安排專門(mén)的集體備課時(shí)間，每星期12課時(shí)； 定地點(diǎn)：固定集體備課的地點(diǎn)，一般安排在年級(jí)組辦公室進(jìn)行，這樣便于集體備課及時(shí)開(kāi)展； 定課題：每次備課組集體活動(dòng)應(yīng)先