小學生心理健康與輔導-課程教學大綱(共6頁)

1、 小學生心理健康與輔導課程教學大綱一、課程說明1、課程性質(zhì)、任務本課程是培養(yǎng)能適應21世紀我國基礎教育改革和發(fā)展的、具有?？茖W歷的小學教師的一門應用理論學科。本課程力求使學生掌握學生心理輔導的研究成果，心理輔導的基本概念、基本理論，個別心理輔導過程和小組心理輔導、團體心理輔導等基本理念，游戲輔導、心理劇等主要方法以及小學生心理咨詢與評估的特點與一般方法。樹立科學的心理輔導觀，能夠熟練運用學生心理輔導的基本概念和規(guī)律、技術和方法，懂得如何建立學生心理檔案，為以后的教學實踐打下良好的基礎。同時，加強學生對自身的認識，提高他們在生活和工作中的心理自我保健及適應能力。本課程通過分析和解決小學生的一般心

2、理問題為小學教育實踐和學生心理健康發(fā)展服務；學會結(jié)合小學生的身心發(fā)展特點與心理問題的解決方案的設計，提高實施心理健康教育的意識和能力，為今后成為一名合格小學教師夯實良好的心理學基礎。2、課程教學目的和要求心理輔導是一門綜合了心理學、教育學、社會學等相關學科知識的專業(yè)性、實踐性、操作性極強的課程，也是現(xiàn)代教師必備的基本素質(zhì)。因此學生心理輔導如何開展對于未來的教師而言，顯得非常重要。課程要求學生認真學習小學生心理健康與輔導教材，并主動閱讀相關參考資料文獻、案例分析。在了解小學生心理特點的基礎上，學習心理輔導的基本理論、方法與技術，包括概念、歷史發(fā)展、咨詢要素、咨詢目標、咨詢程序、會談及會談技巧、咨

3、訪關系等。引導學生明確心理咨詢與治療的理論是指向?qū)嵺`的，是實踐中的理論，是操作的理論。因此，學習者必須結(jié)合自己的經(jīng)驗去體悟、應用。要求學生能運用所學理論分析具體的案例，識別常見的學生行為問題，把握學生行為背后掩蓋著的深層心理問題，開展心理咨詢與輔導；同時，學會撰寫輔導案例的一般方法，能設計操作具體的班級心理健康教育活動。 集體課常規(guī)教學，教師課堂重點講解為主，學生自學為輔，個別問題集體討論。充分利用多媒體和網(wǎng)絡進行教學，廣泛運用案例分析、課件演示、現(xiàn)場觀摩、學生討論教學，結(jié)合課外自我實踐、自覺運用心理輔導的方法來幫助其他同學克服心理問題，調(diào)動學生的學習積極性，有目的的培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力

4、以及自主學習的能力。3、課程適用專業(yè)與教學時數(shù)分配本課程適用于初等教育各專業(yè)，本課程共34學時（按17周計算）。教學內(nèi)容與時間安排章 次教學內(nèi)容總學時講授學時作業(yè)設計1第一章 小學生心理健康概述442第二章 小學生心理輔導概述443第三章 小學生心理健康與輔導的基本理論和方法444第四章 小學生心理發(fā)展的特點335第五章 小學生學習心理健康與輔導226第六章 小學生自我意識的發(fā)展與輔導227第七章 小學生心理行為問題與心理適應問題的輔導228第八章 小學生不良行為問題與不良個性心理的輔導229第九章 小學生心理健康教育網(wǎng)絡2210第十章 小學生心理健康教育活動課程設計3311第十一章 小學生心

5、理咨詢的理論與技術2212第十二章 小學生心理健康的測量與評價2213復習2合 計3432二、課程教學內(nèi)容、重點及難點本課程以小學生各階段心理發(fā)展的特點為主要內(nèi)容，包括語言、認知、智力、情緒、個性與社會性、自我與性別角色、交往及道德的發(fā)展。其中語言、認知、智力、情緒等部分的內(nèi)容為重點內(nèi)容。難點在與學生缺乏實際經(jīng)驗，有的術語和概念理解起來較難。具體章節(jié)安排如下：第一章 小學生心理健康概述（4學時）課程教學內(nèi)容：1、小學生心理健康的含義及標準2、小學生心理健康的現(xiàn)狀3、影響小學生心理健康的因素4、小學生心理健康教育課程重點及難點：理解小學生心理健康的概念，掌握影響小學生心理健康的因素第二章 小學生

6、心理輔導概述（4學時）課程教學內(nèi)容：1、小學生心理輔導的含義、特點及任務2、小學生心理輔導的內(nèi)容3、小學生心理輔導的過程和技巧4、影響小學生心理輔導關系的因素課程重點及難點：了解心理輔導的含義、特點及任務，掌握心理輔導的內(nèi)容，把握影響小學生心理輔導關系的因素。第三章 小學生心理健康與輔導的基本理論和方法（4學時）課程教學內(nèi)容：1、精神分析理論、2、行為主義理論3、人本主義理論4、認知療法5、森田療法6、現(xiàn)實療法課程重點及難點：理解所有的理論體系，運用理論體系第四章 小學生心理發(fā)展的特點（3學時）課程教學內(nèi)容：1、小學生生長發(fā)育的規(guī)律和特點2、小學生心理發(fā)展的特點3、小學生心理發(fā)展的主要矛盾課程

7、重點及難點：小學生生長發(fā)育的規(guī)律和特點，小學生心理發(fā)展的特點，小學生心理發(fā)展的主要矛盾第五章 小學生學習心理健康與輔導（2學時）課程教學內(nèi)容：1、小學生學習障礙的表現(xiàn)及矯正2、小學生考試焦慮的表現(xiàn)及調(diào)適3、小學生如何科學用腦課程重點及難點：小學生學習障礙的表現(xiàn)及矯正，小學生考試焦慮的表現(xiàn)及調(diào)適第六章 小學生自我意識的發(fā)展與輔導（2學時）課程教學內(nèi)容：1、小學生自我意識發(fā)展的特點2、小學生自尊與自卑心理3、小學生自我意識的培養(yǎng)與輔導課程重點及難點：了解小學生自我意識發(fā)展的特點，小學生自尊與自卑心理第七章 小學生心理行為問題與心理適應問題的輔導（2學時）課程教學內(nèi)容：1、小學生心理行為問題概述2、

8、小學生心理行為適應問題及輔導課程重點及難點：小學生心理行為問題概述，小學生心理行為適應問題及輔導第八章 小學生不良行為問題與不良個性心理的輔導（2學時）課程教學內(nèi)容：1、小學生不良行為問題及輔導2、小學生不良個性心理的輔導課程重點及難點：了解小學生不良行為問題及輔導，掌握小學生不良個性心理的輔導第九章 小學生心理健康教育網(wǎng)絡（2學時）課程教學內(nèi)容：1、家庭教育與小學生心理健康2、學校教育與小學生心理健康3、社區(qū)教育與小學生心理健康4、小學心理健康教育網(wǎng)絡的構(gòu)建課程重點及難點：家庭教育與小學生心理健康，學校教育與小學生心理健康，社區(qū)教育與小學生心理健康第十章 小學生心理健康教育活動課程設計（2學

9、時）課程教學內(nèi)容：1、小學心理健康教育活動課程概述2、小學心理健康教育活動課程設計3、小學心理健康教育活動課程實施與評價課程重點及難點：小學心理健康教育活動課程概述，小學心理健康教育活動課程設計第十一章 小學生心理咨詢的理論與技術（2學時）課程教學內(nèi)容：1、心理咨詢概述2、小學生心理咨詢?nèi)蝿蘸蛢?nèi)容3、小學生心理咨詢形式及過程4、小學生心理咨詢常用技術課程重點及難點：小學生心理咨詢?nèi)蝿蘸蛢?nèi)容，小學生心理咨詢形式及過程第十二章 小學生心理健康的測量與評價（2學時）課程教學內(nèi)容：1、小學生心理健康測量與評價概述2、小學生心理健康測量與評價過程與方法3、常見的小學生心理健康測驗量表及其使用課程重點及難

10、點：小學生心理健康測量與評價過程與方法，常見的小學生心理健康測驗量表及其使用三、課程與其它課程的關系小學生心理健康與輔導與其相關學科普通心理學學前兒童發(fā)展心理學等課程具有前后相承的關系，其間相互滲透，彼此相容。四、考核方式與要求考核性質(zhì)：考試考核方式：閉卷筆試考核成績比例構(gòu)成 ：（1）本課程采用平時形成性考核和期末終結(jié)性考試相結(jié)合的方式?？己丝偡譃?00分，平時形成性考核占總分20%，期末終結(jié)性考試占總分80%，總成績60分為及格。（2）平時成績占總成績20分。平時成績考核內(nèi)容包括獨立完成教師要求的文字教材中的相關練習和思考題。五、成績評定辦法成績評定要求：平時成績（作業(yè)、測試、提問等）占20，期末成績占80。六、教材及參考書教 材 小學生心理健康與輔導由郭黎巖編 高等教育出版社 2008年4月第1版參考書1、兒童發(fā)展與教育心理學彭小虎、王國鋒主編，上海交通大學出版社，2009年7月