2022年語文《賣火柴的小女孩》第二課時教學實錄2

1、賣火柴的小女孩第二課時教學實錄隨著課改的不斷深入， 在閱讀教學課堂中引導學生在讀中感悟文本已成為廣大語文教師的共識。 本節(jié)課重點研讀課文第二部分，倡導個性化閱讀， 理解課文最后三個自然段的含義深刻的語句，體會作者的思想感情?！窘虒W過程】一、復習并設置情境導入師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習19 課賣火柴的小女孩 （生齊讀課題）師：上節(jié)課我們已經(jīng)學習了課文的1 至 4 自然段，誰來說這 4 個自然段主要寫一件什么事？生：一個大年夜，天冷極了，下著雪，一個小女孩在街上叫賣火柴。師：能告訴老師這時你的心情怎樣？生：我的心情很沉重，我很同情這個小女孩。大年夜，我們都在家里高高興興地玩，穿著新衣服，吃著香噴噴的飯

2、，而小女孩卻在街上叫賣火柴。師：你能帶著這樣的心情來敘述這件事嗎？生再次帶著沉重的心情敘述這件事。（師播放課件）師：這是一個大年夜，一個舉家歡慶的日子，街上烤鵝的香味，一個光著頭赤著腳的小女孩卻在風雪彌漫的街頭叫賣火柴，她又冷又餓， 孤苦伶仃， 橫沖直撞的馬車差點把她撞死， 素不相識的小男孩欺負她， 街上沒有人理她。 她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團，風呼呼地刮著，雪紛紛揚揚地下著，這時的小女孩是多么寒冷，多么饑餓，多痛苦，這個現(xiàn)實是多么殘酷啊。（師指著板書）讓我們帶著對小女孩同情的心情再次有感情地朗讀課題。二、從課文中找出結(jié)局，確定研究主題師：新年的腳步近了，而小女孩的結(jié)局呢？生：

3、凍死在街頭。師：這個結(jié)局，你們覺得怎么樣？全體學生：很悲慘。師板書：悲慘的結(jié)局：凍死了師：從課文中找出有關的語句。生：第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上，小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過的火柴梗。（師投影出示句子）師：誰再來讀讀這段話。生：我來。師：此時，你的心情怎樣？生 1：難過。生 2：傷心。生 3：沉重。師：誰能帶著這樣的心情朗讀這段話。生讀這段話師：

4、誰來說這位同學讀得怎么樣？生：我覺得她讀得很有感情，但是聲音太小了。師：看來你聽得很認真，她讀得也很投入，今后讀書時，聲音再響一些就更好了。師：讓我們一齊來有感情朗讀這一段。師：現(xiàn)在你們覺得有什么疑問嗎？生：小女孩死了，為什么臉上還帶著微笑？師：對了，我與你有同感，人都死了，為什么還笑？聯(lián)系課文說說。生：她曾經(jīng)看到過美麗的東西。師：課文哪一段提到。生：最后一段。師：小女孩死了，她帶著微笑坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。她想給自己暖和一下 , ”人們說。師投影出示句子： 誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。生齊讀這句話。師：自己小聲讀讀

5、這句話，看看有什么發(fā)現(xiàn)？生 1：我發(fā)現(xiàn)這句話中有兩個曾經(jīng)。生 2：這句話中有兩個幸福。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -師：把這兩個幸福讀讀。師：這兩個幸福一樣嗎？生：我覺得不一樣。 第一個幸福是指小女孩5 次擦燃火柴看到了美麗的東西而感到幸福。第二個幸福是說小女孩死了，沒有寒冷、饑餓，也沒有痛苦，她解脫了，感到很幸福。師：你說得很具體，理解得很透徹，但是其他同學也許還不明白，別著急，過一會兒我們通過讀書就會明白，這兩個幸福是否一樣。師：這句話中，你們還想弄明白什么問題？生：我想知道

6、美麗的東西指什么？師：你這個問題提的好。師：想弄明白這兩個問題，就得通過讀書，從課文中找到答案。三、研讀感悟師：現(xiàn)在請同學們默讀課文5-11 自然段，找找小女孩5 次擦燃火柴看到了哪些美麗的東西， 把你感觸最深的一處， 好好研究研究， 把自己的體會在小組中交流，過一會兒我們再來匯報。師：可以匯報了嗎？誰來說說。師：今天老師特別高興， 看到你們高高舉起的小手成了一片小樹林，老師請一個手舉得最高的同學來回答。生：小女孩第一次擦燃火柴看到美麗的火爐。（師板書火爐）師：你能不能把整句話讀一讀。生讀句子。師：誰再來讀讀這一句話。生讀句子。師：小女孩看到火爐，心里覺得怎么樣？生：高興、幸福。師：你能不能把

7、幸福讀出來。生繼續(xù)讀句子。師：這次你讀出小女孩的幸福，看來你已經(jīng)把自己當成小女孩了。師：繼續(xù)匯報，小女孩還看到什么景象。生：小女孩看到火爐前，先看到了明亮的火焰，奇異的火光。師：奇異是什么意思？精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -師：誰來把這句話讀讀。生讀：多么溫暖，多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光？師：你們覺得應該怎樣讀這兩句話？生 1：用驚喜的語氣。生 2：要讀出小女孩感到溫暖，感到幸福的心情。師：對，誰愿意來再讀這兩句話。生讀句子師：非常好，你終于讀出了

8、小女孩的幸福。師：小女孩為什么會看到這么奇異的火焰，這么美麗的火爐？生：她的一雙小手幾乎凍僵了。師：你真會讀書， 這一段的第一句話就提到了?，F(xiàn)在老師讓你們看看當時的情景，讓大家一起感受一下小女孩的幸福。師播放課件（第一次擦燃火柴后出的幻景）師：談談自己的感受。生：小女孩太冷了， 她太想得到溫暖了， 因此她的眼前就出現(xiàn)了美麗的火爐為她暖手。師板書：溫暖。師：是呀，她太想得到溫暖，因此她第一次擦燃火柴就看到了奇異的火光，看到了美麗的火爐。師：那么第二次呢？生：小女孩看到了烤鵝。師板書烤鵝后追問：那是為什么？生：因為小女孩太饑餓了，很想得到吃的。師板書食物師：請同學把第二次看到的幻影完整地讀一讀。師

9、：同學們聞到烤鵝的香味了嗎？生齊：沒有。師：烤鴨吃過嗎？烤雞吃過嗎？生：吃過。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -師：我告訴大家，烤鵝比烤鴨、烤雞更香、更好吃。師：誰再來讀讀這幾句話， 把小女孩馬上就吃到烤鵝， 感到幸福的感覺讀出來。生讀句子師：這下我聞到了一股烤鵝的香味了，我似乎看到了小女孩那幸福的笑臉。師：接著小女孩又看到了什么景象？生：圣誕樹。師板書圣誕樹并強調(diào)“誕”的書寫。師：圣誕樹能給小女孩帶來什么？生：快樂。師板書“快樂”師：誰來把這句話讀讀。師：能不能讀得再快樂些。師：有

10、火爐暖手，有食物充饑，又能在圣誕樹下過圣誕節(jié)是多少快樂，多么幸福呀！但這些對小女孩來說夠不夠，她最需要什么？生：奶奶的愛。師：對了，于是她又一次擦燃火柴，這次她看到了什么？生：奶奶。師板書：奶奶愛撫師：把描寫奶奶的句子讀讀。師：奶奶不夠慈愛，誰再來讀讀。生讀描寫奶奶的句子師：奶奶確實很溫和、慈愛，看到奶奶，小女孩有什么表現(xiàn)？生：小女孩叫起來，請求奶奶把自己帶走。師：你來把這幾句話有感情的讀讀。生讀句子師：你讀得很讓人感動，你已經(jīng)把自己當成小女孩了。師：課文中還有描寫奶奶的句子嗎？找一找。生：奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。師：能不能把奶奶疼愛小女孩的句子有感

11、情的讀出來。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -生繼續(xù)讀句子師：這是第幾次擦燃火柴看到的奶奶。生：第五次。師：看到高大、美麗的奶奶是幸福的，但令小女孩最最幸福的是什么？生： 她們倆在光明和快樂中飛走了， 越飛越高，飛到那沒有寒冷、沒有饑餓、也沒有痛苦的地方去了。師板書：飛走 - 幸福師：你們是怎么理解這句話生： 小女孩和奶奶一起飛走了， 那就是小女孩死了就解脫了， 因為沒有寒冷、饑餓、不要受罪了。師：你理解得非常透徹，那么你來讀讀這句話。生再次朗讀句子師： 從第一次擦燃火柴到第五次擦燃

12、火柴， 小女孩看到了這么多美麗的東西，她感到多么幸福，但是這些東西只是她的美好的幻景。師板書：美好的幻景。師：現(xiàn)實是很殘酷的，同學們再從5 至 11 段中找找殘酷的現(xiàn)實，找出描寫小女孩不幸的句子。生 1：火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有根燒過的火柴梗。生 2：火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。生 3：這時候火柴又滅了，只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了天空中閃爍的星星。師投影出示句子師：老師請三個同學起來有感情地讀讀這三句話，女孩子感情比較豐富， 我就請三位女同學來吧！生讀句子。師：看來你們都很善良，都很同情小女孩，心情很沉重。四、升華情感：師：其實小女孩 5 次擦燃火柴在感情

13、上也發(fā)生了很大的變化。她的感情一次比一次強烈。師投影出句子。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -師：請來讀讀這兩句話。師：你覺得這兩次感情有什么不一樣？生：第一次小女孩很猶豫，有點不敢，很矛盾。師：能說說你是怎么知道的？生：我從“敢”知道。生：我從“終于”還體會到小女孩太冷了，她最后鼓足了勇氣才擦燃火柴暖手的。師：你們抓住重點詞來談體會，真會讀書。師：繼續(xù)匯報。生 1：第二個句子是小女孩最后一次擦燃火柴。生 2： 我從“趕緊”這個詞體會到小女孩這次是很果斷的，因為她想念奶奶，太想留住奶

14、奶。師：你們說得非常好，看來你們掌握了課文的內(nèi)容了。師：那么誰再來把這兩句話有感情的讀讀。生再次讀句子師播放課件，學生欣賞小女孩第一次和第五次擦燃火柴的動作師：小女孩從不敢到敢，從一根到一把，這也是她的不幸，她太冷太餓，又太缺少愛，小女孩的幻景是那么幸福，現(xiàn)實是那么殘酷，這形成了鮮明的對比。學到這里，你們的問題清楚了吧，現(xiàn)在你們知道小女孩的兩個幸福意義了吧。生：知道了。師：同學們，這節(jié)課你們學得非常認真，感情很投入，通過讀書，你們的問題迎刃而解。此時你們的心情又是什么樣？生：非常沉重，很同情小女孩。師：老師的心情和你們一樣也很沉重，也是酸溜溜的。師：當作者寫到小女孩在舊年的大年夜凍死，當他寫下兩個幸福時， 他的心情會是怎樣的？生：肯定也很難過。生：也很沉痛。生：很同情小女孩。師：對，作者當時的心情和我們一樣沉痛，讓我們再次有感情地朗讀課文的精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 頁，共 8 頁 - - - - - - - - -最后兩個自然段。學生齊讀最后兩個自然段。師：作者這樣的結(jié)尾有什么作用呢？生：我覺得課文最后