《松鼠》導(dǎo)學(xué)案

1、松鼠導(dǎo)學(xué)案主備人：審核人：復(fù)備人：教學(xué)目標(biāo)：1、領(lǐng)會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。2、掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法。3、采用擬人手法形象，生動(dòng)地說(shuō)明事物。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、先總說(shuō)后分說(shuō)的邏輯順序2、準(zhǔn)確運(yùn)用擬人手法形象、生動(dòng)地說(shuō)明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)探練清教學(xué)安排： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)松鼠？想不想了解它的故事？那就讓我們隨同法國(guó)的博物館布豐去看看松鼠吧。（出示松鼠的有關(guān)彩圖）二、 出示本課教學(xué)目標(biāo)（略）三、 學(xué)生集體朗讀課文，隨文指點(diǎn)生字讀音。四、 理清作者思路1、先總說(shuō)松鼠的特征具體說(shuō)明松鼠的主要特征補(bǔ)充說(shuō)明有關(guān)松鼠

2、的一些知識(shí)。2、 劃分課文段落層次， 明確本文采用的主要說(shuō)明順序，結(jié)合完成課皇思考和練習(xí)一， 1、3 題。五、 分析課文內(nèi)容1、 分析第一部分，（ 1）從中找出說(shuō)明松鼠主要特征的詞語(yǔ)，即“漂亮”、“馴良”、“乖巧”隨文解釋這三個(gè)詞的含義， （2）結(jié)合讀中提示，這三個(gè)詞的順序能否調(diào)換這一題，明確觀察順序由外到內(nèi)，為什么采用這種順序，與下文25 小節(jié)內(nèi)容排列的聯(lián)系。2、 分析第二部分第一層，即第2 自然段。（1） 松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面？（2） 哪些詞能說(shuō)明其漂亮？（3） 這段文字除運(yùn)用說(shuō)明發(fā)外， 還采用了哪種表達(dá)方式？主要運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？（4） 歸納總結(jié)，初步指明用擬人手法

3、進(jìn)行說(shuō)明可使讀者對(duì)松鼠漂亮的外形留 下深刻印象。（5） 齊聲朗讀這一自然段?？焖匍喿x了 3 5 節(jié)，結(jié)合思考練習(xí)五，圍繞松鼠的“吃” 、“住”“行”分組展開(kāi)了小型討論， 可根據(jù)課文中內(nèi)容加以合理想象，設(shè)制一定的情節(jié)， 以小故事的形式向同學(xué)們講述。目的：1、通過(guò)討論了解松鼠內(nèi)在習(xí)性的“馴良”和動(dòng)作的“乖巧”2、精彩的故事片斷使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更熟悉，進(jìn)一步體會(huì)生動(dòng)說(shuō)明的妙處。3、訓(xùn)練了想象能力和口頭表達(dá)能力。4、明確課文中材料安排與我們的討論的不同之處，從而掌握根據(jù)事物特征組織材料的方法。5、第三部分，補(bǔ)充說(shuō)明的作用。六、 總結(jié)課文，再次明確目標(biāo)。七、課后作業(yè)：1、學(xué)習(xí)完松鼠這篇課文，我們?cè)賮?lái)看一

4、篇介紹松鼠的文字，想一想兩篇有什么區(qū)別，你更喜歡那一篇，為什么？【松鼠】又稱(chēng)灰鼠、普通松鼠。哺乳綱，嚙齒目，松鼠科。體中型，長(zhǎng) 20-30厘米，尾 20 多厘米，尾毛蓬松。體毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳殼灰黑色。前后肢均發(fā)達(dá)，前肢4 指，后肢 5 趾，指（趾）端鉤爪鋒利，便于攀登。行動(dòng)敏捷，善于在樹(shù)枝間穿行、跳躍，嗜食松子、胡桃等果實(shí)，有時(shí)也食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵，冬季有貯集食物的習(xí)性，為森林害獸?？捎脴?shù)葉等筑巢，有時(shí)也用鴉、鵲廢巢安身。每年產(chǎn)仔14 窩，每窩 510 仔。尾毛可做筆，毛皮可制衣。我國(guó)東北分布最多，西北等地也有出產(chǎn)。仿寫(xiě)訓(xùn)練2、“小白兔、白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，

5、愛(ài)吃蘿卜和青菜， 蹦蹦跳跳真可愛(ài)”是同學(xué)們非常熟悉的一首兒歌，小白兔也是同學(xué)們非常喜愛(ài)和了解的一種小動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們仿照松鼠一文的寫(xiě)法， 采用生動(dòng)說(shuō)明的手法， 抓住白兔的特征，寫(xiě)一篇關(guān)于“小白兔”的說(shuō)明文。教學(xué)反思：由于松鼠是一篇語(yǔ)言生動(dòng)的說(shuō)明文， 所以我在課上把重點(diǎn)放在了閱讀和語(yǔ)言的理解上， 學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)后， 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)松鼠的印象， 幫助學(xué)生形成一個(gè)整體感知， 并初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力， 讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體” ，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。松樹(shù)金龜子導(dǎo)學(xué)案主備人：莫瑞聰審核人：謝鋒復(fù)備人：謝鋒教學(xué)目標(biāo)：1、了解金龜子，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)野生動(dòng)物

6、的熱情。2、感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)。感悟在說(shuō)明中兼用文藝的筆調(diào)，揣摩語(yǔ)言的準(zhǔn)確和形象。3、學(xué)習(xí)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、了解金龜子，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。2、感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明，生動(dòng)、細(xì)致的描寫(xiě)。教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)探練清教學(xué)安排： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 ( 演示多媒體。 )1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他所見(jiàn)到的圖像中的金龜子的形象，進(jìn)而導(dǎo)入新課。2、作者介紹。(1) 讓學(xué)生進(jìn)行介紹。(2) 明確： 法布爾 (1823 1915) ，法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、作家。達(dá)爾文贊揚(yáng)他是 “難以效法的觀察家”，他以畢生精力寫(xiě)出的昆蟲(chóng)世界十卷本被認(rèn)為是“科

7、學(xué)與詩(shī)的完美結(jié)合”。本文選自昆蟲(chóng)世界 。二、自主學(xué)習(xí)本文科學(xué)地介紹了松樹(shù)金龜子的外形特征和生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡和繁衍等方面的情況， 滲透著作者對(duì)昆蟲(chóng)的人文關(guān)懷。下面自學(xué)課文， 注意以下問(wèn)題：1、認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音。2、畫(huà)出并掌握課文中的生字詞，畫(huà)出你認(rèn)為好的詞、句、段。3、了解金龜子的外貌、生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍。4、法布爾對(duì)金龜子有哪些主要發(fā)現(xiàn)?他為什么會(huì)有這些發(fā)現(xiàn)?你有什么感受 ?5、本文是一篇科學(xué)小品，介紹動(dòng)物抓住了特征，說(shuō)明準(zhǔn)確，描寫(xiě)生動(dòng)形象。請(qǐng)你找出幾處你欣賞的語(yǔ)句，并加以體會(huì)。6、找出自學(xué)中

8、的疑難問(wèn)題。三、反饋交流1、給加點(diǎn)字注音。觸角上顎殷勤炫耀魅力獻(xiàn)媚鞘翅咫尺螽斯無(wú)動(dòng)于衷要求：讓一名學(xué)生起來(lái)讀，如果有讀得不正確的，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行糾正。2、法布爾對(duì)金龜子有哪些主要發(fā)現(xiàn)?（了解金龜子的外貌、生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡與繁衍。）明確：第（ l 一 3) 段，外貌特征。第 4 段，介紹金龜子的生活習(xí)性。第 5 7 段，介紹金龜子的婚戀生活。第 8 一 18 段，介紹金龜子的唱歌、發(fā)音原理、唱歌的原因。第 19、20 段，介紹金龜子的死亡與繁衍。要求：熟悉課文內(nèi)容，初步理解作者的寫(xiě)作意圖。3、他為什么會(huì)有這些發(fā)現(xiàn)?對(duì)你有什么啟發(fā) ?明確：他之所以有這些發(fā)現(xiàn)，是他走出實(shí)驗(yàn)室的結(jié)果，是他走

9、進(jìn)田野，深入昆蟲(chóng)的生活。進(jìn)行長(zhǎng)期仔細(xì)地觀察、并認(rèn)真思考的結(jié)果。文中“我抓住機(jī)會(huì)跟蹤她們，觀察他們”“要想觀察清楚他們”等語(yǔ)句，文中還寫(xiě)到“用食指浸按在玻璃板上來(lái)回摩擦發(fā)聲的方法研究金龜子發(fā)音原理”等，這些都是佐證。啟發(fā)：多觀察，多思考。4、法布爾以畢生精力寫(xiě)出的 昆蟲(chóng)世界被譽(yù)為是“科學(xué)與詩(shī)的完美結(jié)合” ，而本文正是選自昆蟲(chóng)世界，你能否結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解？例：松樹(shù)金龜子長(zhǎng)得儀表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套閃著金屬的光澤，上面還點(diǎn)綴著一些白色斑點(diǎn)，顯得既樸素又高雅。它是暑天暮色的點(diǎn)綴，是夏至那天鑲在天幕上的漂亮外套。很顯然，它們是在向美人大獻(xiàn)殷勤，每天都進(jìn)行到深夜。第二天早上

10、，雄蟲(chóng)和雌蟲(chóng)通常停在低矮的樹(shù)枝上，成雙成對(duì)，一動(dòng)不動(dòng)， 對(duì)周?chē)氖潞臀镆暥灰?jiàn)。本文是一篇科學(xué)小品，介紹動(dòng)物的特征，說(shuō)明準(zhǔn)確，描寫(xiě)生動(dòng)形象。本文用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)與作者細(xì)致入微地觀察是分不開(kāi)的， 難怪著名生物學(xué)家達(dá)爾文稱(chēng)贊法布爾是“難以效法的觀察家” ，通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你獲得了怎樣的啟示？（學(xué)生交流）四、重點(diǎn)研討課文第8 一 13 自然段。(1) 學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：選文第 8 自然段中作者提出了什么猜想?作者對(duì)這個(gè)猜想沒(méi)有作出結(jié)論，這表現(xiàn)了他怎樣的態(tài)度 ?作者是如何探索松樹(shù)金龜子的發(fā)聲原理的?“在通常的情況下， 雙雙快樂(lè)地生活在松樹(shù)枝頭， 它們是有可能一唱一和、夫妻對(duì)唱的

11、”一句中， “有可能”三個(gè)字能否刪去?為什么 ?(2) 小組代表交流發(fā)言。明確： ( 作者猜想松樹(shù)金龜子是有可能夫妻對(duì)唱的。沒(méi)有作出結(jié)論是因?yàn)椤盁o(wú)法作證”，這體現(xiàn)了實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。先找到它的發(fā)聲部位， 然后仔細(xì)觀察， 找不到特殊的發(fā)聲器官， 這樣就斷定是腹部最后一節(jié)跟鞘翅的后翼摩擦而發(fā)聲。不能?！坝锌赡堋北砻鬟@只是一種推測(cè)，而非肯定。五、寫(xiě)作：選取自己日常生活中比較喜歡的或者常見(jiàn)的一種小動(dòng)物， （也可以是一種植物），用一、二百字生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出它討人喜歡的體態(tài)或動(dòng)作。 （提示：描寫(xiě)動(dòng)物，除了應(yīng)該捕捉其形態(tài)特征和動(dòng)作特征之外， 還可以描寫(xiě)動(dòng)物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)所反映出的生活習(xí)性，以及對(duì)動(dòng)物生活環(huán)境的

12、描寫(xiě)。 ）組織學(xué)生在小組內(nèi)互相交流作品， 進(jìn)行比較， 作出點(diǎn)評(píng)，并將評(píng)價(jià)內(nèi)容及修改意見(jiàn)逐一附在文后。六、課外研究：假如現(xiàn)在你是技術(shù)員，一果園中出現(xiàn)大量金龜子，正嚴(yán)重危害果樹(shù)，根據(jù)你收集的資料，制定防治措施以及實(shí)施細(xì)節(jié)。教學(xué)反思：當(dāng)時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)太籠統(tǒng)， 沒(méi)能做一個(gè)歸納，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上提升一下。因?yàn)橛械膶W(xué)生獲得的是能力上的提升， 有的學(xué)生是從寫(xiě)作方法上獲得了提升， 有的學(xué)生是從意識(shí)的角度得到了提升。 教師在總結(jié)的時(shí)候應(yīng)從這些方面鼓勵(lì)大家的收獲。國(guó)寶大熊貓導(dǎo)學(xué)案主備人：張雷審核人：謝鋒復(fù)備人：謝鋒教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)大熊貓的有關(guān)知識(shí)；2、認(rèn)識(shí)大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

13、1、大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性及其成為國(guó)寶的原因；2、形象生動(dòng)的說(shuō)明；教學(xué)用具：多媒體教學(xué)；教學(xué)方法：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入：熊貓的圖片（二）預(yù)習(xí)課文1、收集有關(guān)大熊貓的資料。2、查閱工具書(shū)，能夠順暢地熟讀課文。3、熟讀課文，學(xué)生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識(shí)。4、畫(huà)出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c(diǎn)的句子。5、編寫(xiě)課文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。第三部分 ( 第 17、18 段) ，介紹大熊貓生活歷史古老的特征， 說(shuō)明它是“活化石”。（三）課文說(shuō)明順序從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行說(shuō)明； 在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏

14、輯歹頃序來(lái)安排組織材料。 文章開(kāi)始先從我國(guó)特有、 國(guó)際公認(rèn)、古籍記載三個(gè)方面概括說(shuō)明大熊貓的珍貴， 暗扣說(shuō)明中心， 然后依次從 “體態(tài)可愛(ài)”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說(shuō)明它珍貴的原因，篇末直接點(diǎn)明說(shuō)明中心。從第二部分和文章的第三部分看， 文章在介紹大熊貓作為一般動(dòng)物的概念， 介紹了大熊貓生活習(xí)慣和繁殖情況之后， 又特別介紹了大熊貓有別于其他動(dòng)物的特殊的價(jià)值是為一般到特殊的介紹方法。 就文章的第三部分看， 在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點(diǎn)、活動(dòng)范圍和繁殖困難等外部條件和內(nèi)部因素后， 指出它有瀕臨滅絕的危險(xiǎn)，必須加以保護(hù)，這又是由因到果。（四）閱讀提示，小組討論：1、本文 1-7 段主要是說(shuō)明大

15、熊貓的什么特點(diǎn)？2、哪些段落介紹了野生大熊貓的生長(zhǎng)環(huán)境和生活習(xí)性？3、大熊貓具有怎樣的珍貴科學(xué)價(jià)值？4、讀完此文，你認(rèn)為大熊貓能否成功繁衍生存下去？從文中看有哪些不利因素和有利因素？（五）感悟課文，理解吸收。1、朗讀自己喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡2、根據(jù)自己收集的資料，對(duì)課文做補(bǔ)充，比一比：哪一組又多又詳細(xì)。3、查找我國(guó) 13 個(gè)大熊貓自然保護(hù)區(qū)， 聯(lián)系課文，用簡(jiǎn)要的文字說(shuō)說(shuō)建立保護(hù)區(qū)的意義。根據(jù)資料，仿照生物書(shū)體系，編寫(xiě)一篇生物課文：介紹大熊貓的知識(shí)。寫(xiě)倡議書(shū)：主題：保護(hù)野生動(dòng)物。題目、內(nèi)容、形式自定。課后語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：1、參觀動(dòng)物園的大熊貓，或觀看專(zhuān)題片國(guó)寶大熊貓，結(jié)合課文上學(xué)到的知識(shí)，在小組里向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己心目中的大熊貓。2、辦一期手抄報(bào)，畫(huà)一些圖片，介紹有關(guān)大熊貓的知識(shí)，。3、把大熊貓當(dāng)作你的朋友，給他寫(xiě)一封信，表達(dá)你對(duì)他的問(wèn)候和關(guān)心。開(kāi)展宣傳活動(dòng)，號(hào)召社會(huì)一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。教學(xué)反思：國(guó)寶大熊貓一課教學(xué)過(guò)程中評(píng)價(jià)方