小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元集體備課

1、.主備人課 題單元課時(shí)教學(xué)具審核人侯允汝三位數(shù)的加減法（一）五1 教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)算式，能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。2. 在探索連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程中，采用估算、筆算等方法作為解決問(wèn)題的策略，拓展解決問(wèn)題的途徑。3. 經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流各自算法的過(guò)程，獲得解決問(wèn)題的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中獲取知識(shí)，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)算式，并能進(jìn)行加減法的估算。 難點(diǎn)：能夠運(yùn)用加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。教法學(xué)法自主探究合作交流 教

2、 學(xué) 過(guò) 程個(gè)案補(bǔ)充師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題師：這節(jié)課我們就一起到田園里看一看那里發(fā)生了些什么有趣的數(shù)學(xué)故事。出示課件：田園小衛(wèi)士情境圖下面我們開(kāi)始上課吧！請(qǐng)仔細(xì)觀察，從中你能獲取哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生匯報(bào)信息：師：同學(xué)們對(duì)信息的搜集能力可真強(qiáng)，那么你能不能根據(jù)其中的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？一共有多少棵白菜？一共有多少只瓢蟲(chóng)？還有多少棵茄子沒(méi)有檢查？茄子地里的瓢蟲(chóng)比白菜地里的瓢蟲(chóng)多多少只？已檢查的茄子比白菜多多少棵？白菜和茄子一共多少棵？已檢查的白菜比沒(méi)有檢查的少多少棵？那么這節(jié)課我們先來(lái)解答前四個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們提出的其它問(wèn)題我們先把它放進(jìn)問(wèn)題口袋。二、合作探究，解決問(wèn)題1. 教學(xué)連續(xù)進(jìn)位的

3、三位數(shù)加法師：我們一起來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題：“一共有多少棵白菜？”師：你能找到與問(wèn)題相關(guān)的數(shù)學(xué)信息嗎？生回答信息，指生列出算式。師板書(shū)：189+394=583師：結(jié)果是多少呢？我們先來(lái)估一估。生：189200 394400189+394的結(jié)果接近600。師板書(shū)：600師：為了能得到更為準(zhǔn)確的結(jié)果我們還可以列豎式，現(xiàn)在我有一個(gè)問(wèn)題要考考大家，你認(rèn)為筆算的結(jié)果應(yīng)該比600大還是比600?。浚ㄉ罕?00?。┠悄隳苷f(shuō)說(shuō)為什么比600小嗎？（生：估計(jì)的數(shù)都比原來(lái)大）師：下面我們就在練習(xí)本上試著列豎式算一算，算的時(shí)候可以把你的計(jì)算過(guò)程說(shuō)出來(lái)。（邊算邊說(shuō)）誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)完成這道題目，展示一下自己的風(fēng)采？師：我

4、們一起來(lái)看黑板，你同意這位同學(xué)做的嗎？有不同意見(jiàn)嗎？（師生共同糾正題目）找同學(xué)再把計(jì)算過(guò)程說(shuō)一遍。師：同學(xué)們互相檢查一下，做錯(cuò)的同學(xué)知道錯(cuò)哪兒了嗎？下面請(qǐng)你改正過(guò)來(lái)。師小結(jié)：剛才通過(guò)同學(xué)們的計(jì)算得出的結(jié)果583確實(shí)比600小一些，這說(shuō)明同學(xué)們的估算能力很強(qiáng)，在以后的學(xué)習(xí)生活中希望同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)你的估算能力，相信它能幫助你解決很多問(wèn)題。師：我們的田園小衛(wèi)士可能干了，到處都是它們忙碌的身影，你想知道一共有多少只瓢蟲(chóng)嗎？那就請(qǐng)你自己解答第二個(gè)問(wèn)題：“一共有多少只瓢蟲(chóng)”。生自主解答，師巡視。指生上黑板解答。師小結(jié)：像這樣“個(gè)位相加滿10向十位進(jìn)1，十位相加又滿10向百位進(jìn)1，出現(xiàn)了連續(xù)進(jìn)位的加法，這就

5、是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的第一個(gè)內(nèi)容：連續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加法?！卑鍟?shū)：進(jìn)位加師：在計(jì)算這類(lèi)連續(xù)進(jìn)位的加法時(shí)應(yīng)注意些什么呢？師：在計(jì)算這樣的連續(xù)進(jìn)位的加法時(shí)應(yīng)注意“相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十就向前一位進(jìn)一?！?. 教學(xué)連續(xù)退位的三位數(shù)減法師：勤勞的七星瓢蟲(chóng)在勞動(dòng)的過(guò)程中遇到了一點(diǎn)困難，你愿意幫助它嗎？它說(shuō)：“一共有435棵茄子，已經(jīng)檢查了276棵，它想知道還有多少棵茄子沒(méi)有檢查？”你能幫它算一算嗎？師：下面就在你的練習(xí)本上列豎式算一算吧！指生上黑板來(lái)完成。師生共同糾正題目，采用邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程邊檢查的方法。師強(qiáng)調(diào)十位上的2-7不夠減怎么辦，多找兩個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。師：七星瓢蟲(chóng)在田園

6、里面勞動(dòng)也進(jìn)行了分工，有的來(lái)到茄子地，有的在白菜地，那么茄子地里的瓢蟲(chóng)比白菜地里的瓢蟲(chóng)多多少只呢？師：“我知道這個(gè)問(wèn)題也難不住你，下面就開(kāi)始算一算吧！”指生上黑板完成。師生共同訂正。師小結(jié)：我們來(lái)看一下這兩道減法豎式，像這樣個(gè)位相減不夠減，從十位退1在個(gè)位加10再減，十位相減又不夠減，從百位退1在十位上加10再減，出現(xiàn)了連續(xù)退位，這就是我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的第二個(gè)內(nèi)容：連續(xù)退位的三位數(shù)減法師板書(shū)：退位減師：在計(jì)算這類(lèi)連續(xù)退位的減法時(shí)，我們又應(yīng)注意些什么呢？師：在計(jì)算這類(lèi)連續(xù)退位的減法時(shí)，我們應(yīng)注意相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1，在本位加10再減。三、展示交流，吸收提升

7、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都很強(qiáng)，下面老師想考考你的眼力，看大屏幕。1. 火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)學(xué)生依次對(duì)上面三個(gè)題進(jìn)行辨析，注意改正。2. 誰(shuí)的松果？“自主練習(xí)”第6題，由學(xué)生在練習(xí)本上列豎式再連線。3. 生活中的數(shù)學(xué)。四、回顧整理，拓展應(yīng)用這節(jié)課，你學(xué)得高興嗎？都學(xué)到了哪些知識(shí)？師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法，希望同學(xué)們能利用今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)解答生活中的問(wèn)題。 故事導(dǎo)入問(wèn)題情境 教學(xué)反思主備人課 題單元課時(shí)教學(xué)具審核人侯允汝三位數(shù)的加減法（二）五 1教學(xué)目標(biāo)1. 探索并掌握整百數(shù)減三位數(shù)與三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。2. 能結(jié)合

8、具體情境進(jìn)行估算，會(huì)判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。能結(jié)合具體情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3. 能有效地進(jìn)行小組合作，有合作的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)整百數(shù)減三位數(shù)的筆算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教法學(xué)法自主探究合作交流教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)案補(bǔ)充師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，從中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息呢？讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息，小組交流一下自己的發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題。學(xué)生可能提到的問(wèn)題有：1. 一共能捉多少只田鼠？ 2. 爸爸比媽媽多捉多少只？3. 孩子比媽媽少捉多少只？ 4. 媽媽比爸爸少捉多少只？師：同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的

9、好孩子！下面，我們先來(lái)看“貓頭鷹爸爸比孩子多捉多少只”這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)商量商量，找出解決的辦法，看看哪一組合作得最好！小組討論，教師參與指導(dǎo)，全班交流。讓學(xué)生感受急需解決的問(wèn)題，即整百數(shù)減三位數(shù)減法的計(jì)算方法。二、合作探究，解決問(wèn)題1. 怎樣計(jì)算300-116呢？生：要求“爸爸比孩子多捉多少只”算式是300-116，我們是估算的，116大約是100，300減100大約是200。所以，爸爸比孩子大約多捉200只。師：你們真了不起，想出了這么多好的方法！2. 不同的學(xué)生可用不同的方法，再通過(guò)交流選擇自己喜歡的方式解決問(wèn)題。組織學(xué)生討論“當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)向十位借，十位又是0，怎么辦？”進(jìn)一步

10、弄清連續(xù)退位減的道理和方法，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。3. 根據(jù)交流，總結(jié)計(jì)算整百數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法。4. 學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題。5. 班內(nèi)交流結(jié)果并說(shuō)一說(shuō)自己解決問(wèn)題的方法。三、展示交流，吸收提升1. 淘氣攢了200元的零花錢(qián)，他買(mǎi)書(shū)花掉了169元，剩下的錢(qián)他要捐給希望工程，他捐了多少錢(qián)呢？”估計(jì)得數(shù)的范圍，然后自己解決。a)探索解決問(wèn)題的方法。 b)小組交流方法及結(jié)果。2. 完成課本第五題。教師要鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行估算，并對(duì)學(xué)生采用的方法予以評(píng)價(jià)，提醒學(xué)生要注意檢驗(yàn)，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。四、回顧整理，拓展應(yīng)用完成自主練習(xí)的第2題。做完后同伴之間互相交流一下用的驗(yàn)算方法，使他們養(yǎng)成自覺(jué)

11、驗(yàn)算的好習(xí)慣。1. 本節(jié)課你都學(xué)到了什么新知識(shí)？2. 收獲是什么呢？   基本練習(xí)是每節(jié)練習(xí)課最重要的一環(huán)，也是一堂課的精華所在。通過(guò)練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，解決疑難，使學(xué)生不理解的部分得以理解，使基本理解的變?yōu)槔斫馇逦Ｍㄟ^(guò)不同形式的與實(shí)際生活相聯(lián)系的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解分?jǐn)?shù)的意義，而且根據(jù)分?jǐn)?shù)，聯(lián)想到其他的信息，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)反思主備人課 題單元課時(shí)教學(xué)具審核人侯允汝三位數(shù)的加減法（三）五1 教學(xué)目標(biāo)1.初步學(xué)會(huì)解答“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的加法題目，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和推理能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”用加法計(jì)算的意義。難點(diǎn)：理解算

12、式各數(shù)表示的意義及反敘述的題目。教法學(xué)法自主探究合作交流教 學(xué) 過(guò) 程個(gè)案補(bǔ)充師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入茂密的大樹(shù)爺爺這幾天好像有點(diǎn)不高興，知道為什么嗎？因?yàn)樗麄兩×恕Ｔ趺崔k呢？學(xué)生由流交流。根據(jù)學(xué)生的回答引出：黃鸝、啄木鳥(niǎo)、喜鵲醫(yī)生。二、師生合作，探索新知1、觀察信息圖，了解信息圖中的信息。2、根據(jù)信息圖中的信息提問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的回答教師適當(dāng)板書(shū)。  3、解決提出的問(wèn)題。（1）喜鵲捉了多少只蟲(chóng)子？ 小組同學(xué)一起討論怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)你所運(yùn)用的數(shù)學(xué)策略。可以用紙條擺一擺。黃鸝： 146只 喜鵲 多38只交流你的策略。38只是喜鵲比黃鸝多捉的只數(shù)，求喜鵲捉的只數(shù)，應(yīng)該把146于38合起來(lái)。（2）啄木鳥(niǎo)捉了多少只蟲(chóng)子？自己試著解決一下這個(gè)問(wèn)題。小組交流自己的做法。在小組里用紙條擺一擺。說(shuō)說(shuō)自己的想法：要求啄木鳥(niǎo)捉的只數(shù)，就是從146里去掉12。三、鞏固新