二年級數(shù)學(xué)第三單元教案

1、.第三單元：單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容：第三單元（圖形與變換）教科書第3747頁的內(nèi)容。單元教材分析：學(xué)生上冊已學(xué)了如何辨認(rèn)角和直角，知道角的大小與 兩邊張開的程度有關(guān)，并會判斷角與直角。本單元在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識銳角和鈍角。會用三角板上的 直角進行比較，平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。教材都是從現(xiàn)實生活實例入手，抽象出數(shù)學(xué)概念，最后，是學(xué)生通過動手操作，深入理解概念，體現(xiàn)了知識形成的完整過程。單元教學(xué)要求：1、生結(jié)合生活情景能辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、

2、分析能力和抽象能力，進一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。3、使學(xué)生通過看、說、百、分、畫、互問幾互答等活動形式，學(xué)會與他人合作和交流，學(xué)會提出問題并運用一定的策略解決問題的能力，初步形成評價意識。 單元教學(xué)重、難點：1、直角、銳角、鈍角。2、知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。3、畫簡單圖形沿水平方向、豎直。單元課時安排：約4課時 第一課時 銳角和鈍角教學(xué)內(nèi)容 ：教科書第3839頁的內(nèi)容。           教學(xué)目標(biāo)：1、 進一步鞏固學(xué)生對“角”“邊”“頂點”“直角”的認(rèn)識，熟悉比較角的

3、大小。力求學(xué)生能夠通過多種方法實現(xiàn)大小的比較。2、  新課的導(dǎo)入。在比較中提示一種角比直角大，還有一種角比直角小，從而揭示出銳角和鈍角的概念。力求以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力為主導(dǎo)思想。在運用板書畫一畫，學(xué)生讀一讀的方法加深對銳角和鈍角的認(rèn)識、理解。3、  實踐練習(xí)，注重學(xué)生知識的的形成過程，從判斷推理、尋找發(fā)現(xiàn)、到小組合作的畫一畫、拼一拼、折一折的實踐練習(xí)，在充分展示學(xué)生個體的優(yōu)勢的同時，注重學(xué)生的動手操作能力和合作精神的培養(yǎng)。在合作的過程中考察學(xué)生任務(wù)、時間的合理統(tǒng)籌。4、  整個過程體現(xiàn)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中探究的樂趣。充分體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)、快樂數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：1、

4、認(rèn)識銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。2、在認(rèn)識理解的基礎(chǔ)上，能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。3、圍繞生活，通過比賽的方式，鞏固理解銳角和鈍角。教具準(zhǔn)備：三角尺，紙張學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生三角尺，紙張教學(xué)過程：一、引導(dǎo)入課，復(fù)習(xí)舊知。1、復(fù)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的知識。 出示角。根據(jù)圖例回答這是一個（ 角 ） 角是怎么組成？請你在圖上填出“邊”“頂點”“邊” 出示直角。這是一個什么？（直角）除了這些，你還知道了哪些知識？小組討論匯報2、比較兩個角的大小。兩組：一組是移動后完全重合，即相等；一組是移動后不能完全重合，即不等。（第二組可請學(xué)生指出哪個角大，哪個角?。?#

5、160;3、比較銳角和鈍角的大?。ㄗ⒁?，此處不揭示出兩個角的概念，只當(dāng)作兩個普通的角出現(xiàn)）。采用借助直角的方法完成比較。二、自主探究，導(dǎo)入新知的學(xué)習(xí)。1、出示上海楊浦大橋的情境圖，請大家認(rèn)真觀察，在這幅圖中，你們能找出角嗎？指一指它在什么地方？2、采用回憶的方式，進一步的加深對新知的認(rèn)識理解。并進行板書。  、一個是銳角，一個是鈍角。（板書“銳角”和“鈍角”）  、說一說銳角與直角的關(guān)系。（在銳角的下方板書“比直角小”）；在回憶鈍角與直角的關(guān)系。（在鈍角的下方板書“比直角大”）、按照學(xué)過的方法請學(xué)生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個直角。、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個

6、直角上畫出銳角，在另一個直角上畫出鈍角。以加深對銳角和鈍角的理解。、讀一讀，加深記憶。并在練習(xí)本上分別畫一個銳角和鈍角，教師巡視。、搶答。教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說法進行提問?；钴S課堂氣氛。   例：A、銳角比直角（  ）    B、比直角大的是（   ）設(shè)計意圖小組合作進行探究性的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生更清晰地把握銳角和鈍角的本質(zhì)屬性，在合作中解決問題，正是新課標(biāo)倡導(dǎo)的全新學(xué)習(xí)方式。  三、鞏固實踐階段，將數(shù)學(xué)知識與生活相聯(lián)系，實行小組活動教學(xué)，在合作中完成。1、引導(dǎo)學(xué)生動手操作。（1）請大家用事先準(zhǔn)備好的紙片折出一個直角。

7、（2）請在大家再折出一個銳角和一個鈍角。（3）請大家用直尺和三角板畫出一個銳角、一個鈍角和一個直角。 2、自由活動：找一找！  老師帶我你們?nèi)バ『｝數(shù)募?。瞧！小海龜?shù)募叶际怯晌覀儗W(xué)習(xí)過的圖形組成的，有銳角，鈍角，還有直角。小朋友們仔細(xì)看一看，哪些角是直角？哪些角是銳角？哪些角是鈍角？并說出原因。3、出示兩道判斷題：（課件板演比較的方法）A、下面圖形中哪些角是銳角？   B、下面圖形中哪些角是鈍角？、寫有“最”的方形寶盒。出示兩部分的內(nèi)容。（課件板演）A、用角描述圖形。如：紅領(lǐng)巾是有2個（   ）和1個（    ）組成的。B、用同樣的方

8、法描述教室里的物品。如：黑板是有4個直角組成的。（小組自由發(fā)言，限制發(fā)言的時間為1分鐘）4、小組合作完成三部分內(nèi)容，限制時間。關(guān)注學(xué)生的合作意識和任務(wù)、時間的合理統(tǒng)籌。A、拼一拼。把小組內(nèi)所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的銳角和大小不等的鈍角。B、畫一畫。以固定點為頂點分別畫一個銳角和鈍角，C、折一折。用紙張折出一個銳角和一個鈍角。四、總結(jié)，深化階段。、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角？什么樣角是鈍角？  、體會，在我們做早操時，經(jīng)常有兩臂的運動，想一想，兩臂伸展到什么程度時是銳角，什么程度時是鈍角，什么時候又是直角。五、課堂練習(xí)作業(yè)p39第1、2、3題，小組校對課后反思：第二

9、課時 平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容：教科書第4143頁                  教學(xué)目標(biāo)：1、通過生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學(xué)生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。2、會在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。教學(xué)重、難點：能正確說出圖形平移的距離。教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具。教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入 &#

10、160;     今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識平移和旋轉(zhuǎn)。（看課本第37頁的彩圖） 二、新授課     1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象   （1）看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項目？   （2）這些游樂項目是怎樣運動的？   （3）根據(jù)游樂項目不同的運動，可以分幾類類？怎么分的？   （4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。    2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。  （1）說一

11、說分類的理由   A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運動的，這種運動就叫做什么？   B：旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車、摩一輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的，這種運動叫做什么？（2）舉生活中的實例，進一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。（3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運動。小結(jié)：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。設(shè)計意圖結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷，建立對平移的多角度感知，建立比較豐滿的表象基礎(chǔ)，為揭示概念做好準(zhǔn)備。3、練習(xí)（課件出示P41頁方格圖）（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（

12、學(xué)生動手在學(xué)具上移）（2）如果把它向上平移5格，會移嗎？（3）如果把它向右平移7格，你們會移嗎？（學(xué)生動手在學(xué)具上移）（4）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來的）（5）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來的）（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會移嗎？（7）判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的？（課件出示課本P43頁第一題）（8）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合？（課件出示課本P44頁第4題）二、綜合練習(xí)1、  下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本P43頁第三題）2、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會哪些新知識？還有什么問題？用哪些方法學(xué)會的這

13、些新知識。設(shè)計意圖鼓勵多種形式的學(xué)習(xí)，在先前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開拓學(xué)生的思路，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。三、課后活動    應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運動。課后反思：第三課時  剪一剪教學(xué)內(nèi)容：教科書第46頁             教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生剪出連續(xù)的對稱圖案。2、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。4、讓學(xué)生剪出漂亮的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)重、難點：能剪出各樣圖形。教具準(zhǔn)備：

14、彩紙數(shù)張，剪刀一把、鉛筆等。教學(xué)過程：一、揭示課題同學(xué)們，老師知道你們都喜歡剪紙，這節(jié)課，我們一起來剪一剪。二、 探索新知 1、猜一猜，老師這里有一張紙，把它對折，然后在不開口的（有折痕）折邊畫出半個小人。請大家猜一猜，沿著畫線把它剪下來，打開會是什么？你給它取個名字吧。2、出示投影，看一看，一眼功夫就變成了現(xiàn)在這個樣子。對于學(xué)生的回答。給予肯定。那么它成了什么樣了？請大家說一說，怎樣才能很快剪出兩個連續(xù)的小人。（1）小組討論，組員每人那一張紙，邊思考邊折，然后把自己的方法說給伙伴聽讓方法不同的學(xué)生進行演示，集體匯報。a) 方法1：把紙連續(xù)對折兩次，再畫出半個小孩。b) 方

15、法2、把紙里外翻著折，折三次，再畫出半個小人。c) 方法3、：把紙從一端連續(xù)往里折3次，再畫出半個小人。d) 方法4、把紙對折一次，畫出一個完整的小人。（2）試一試鼓勵學(xué)生按照自己的想法動手試一試，在學(xué)生活動過程中，教師收集出現(xiàn)不同的作品。評一評，議一議好在哪里，不好又在哪里？及時幫學(xué)生訂正。設(shè)計意圖這是一個 重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過觀察兩個連續(xù)的小人，加深對圖形平移的認(rèn)識。（3）小結(jié)：看來要剪出兩個完整的連續(xù)的小人，還真不是一件簡單的事呢，請大家以后要注意這些問題。3、鞏固體驗，請同學(xué)重新選擇方法，用最快的速度再剪一次。悟規(guī)律 1、學(xué)生再活動一次，再剪一次。想一想，如果把一張

16、長方形的紙對折三次，能剪出幾個小孩？說理由4、發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意出示教師作品，讓學(xué)生給予評價。同時把你的作品展示給你同桌看。三、總結(jié)評價 這節(jié)課你掌握什么本領(lǐng)？ 第四課時   練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：                     1、  通過練習(xí)能很快地辨認(rèn)出銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。2、 讓學(xué)生通過觀察、操作、分類、比較等數(shù)

17、學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力，進一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。教學(xué)過程：一、回顧這單元我們學(xué)了哪些知識？小組討論匯報二、出示圖形，是銳角的在里畫“，”是鈍角的在里畫“”。                                  

18、60;                                   三、下列現(xiàn)象，哪些是平移？平移幾格？哪些是轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動的在里畫？ 設(shè)計意圖針對本課的教學(xué)難點，著重引導(dǎo)學(xué)生進行由淺入深的觀察，逐漸明確判斷的方法。四、指導(dǎo)學(xué)生及時訂正，完成課外作業(yè)。第四單元：單元教學(xué)計劃單

19、元教學(xué)內(nèi)容：  表內(nèi)除法（二）  課本P4866頁。單元教材分析：本單元教學(xué)主要內(nèi)容有：用7、8、9的乘法口訣求商，解決用除法計算的簡單的實際問題，綜合應(yīng)用乘、除法計算的稍復(fù)雜的實際問題。著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題。單元教學(xué)要求：1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。2、使學(xué)生會綜合應(yīng)用乘、除法運算解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題。3、在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。單元教學(xué)重點：1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；2

20、、使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。單元教學(xué)難點：應(yīng)用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。單元課時安排：1、  用7、8、9的乘法口訣求商3課時左右2、  解決問題 4課時左右3、  整理和復(fù)習(xí)2課時   第一課時  用7、8、9的乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容：課本P4850頁，例1，練習(xí)十一第1、2題      教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會利用7、8、9的乘法

21、口訣進行求商。2、能比較熟練地進行除法求商。3、進一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點：學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣求商。教學(xué)難點：進一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實物等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、  口算練習(xí)4×5     5 × 8      7 × 9    9 × 4    7 × 3    

22、60;6 × 8      9 × 5    8 × 8   7 × 8     3 × 6      9 × 9    6 × 72、  將下列口訣補充完整要。（   ）八五十六      三（   ）二十七

23、     六（   ）五十四七（   ）六十三     二（   ）一十八    （   ）七二十八3、  計算下面各題。24÷6         15÷3 說一說，自己是怎樣求商的。二、合作探究1、  談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些

24、數(shù)學(xué)上的問題，你能幫他們一快解決嗎？2、教學(xué)例1。（1）、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說說他們遇到了什么問題？（2）、引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書：56÷8（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計算的？（想乘算除）（4）學(xué)生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。2、  小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進一步學(xué)會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。三、鞏固練習(xí)1、  引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁做一做。要求學(xué)生獨立計算，再說一說怎樣求得

25、商？集體訂正。2、  引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁第1、2題。四、課堂總結(jié) 課后反思：第二課時    練習(xí)課（一）教學(xué)內(nèi)容：課本第5152頁練習(xí)十一37題              教學(xué)目標(biāo)：1、進一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商。2、能較熟練在進行除法的求商。3、進一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點：熟練應(yīng)用乘法口訣求商。教學(xué)難點：發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實物等。教學(xué)過程：一、談話引入上節(jié)

26、課我們學(xué)習(xí)了利用7、8、9的口訣求商，今天老師帶小朋友到童話世界去玩一玩，不過還要請小朋友利用我們的本領(lǐng)解決幾個數(shù)學(xué)問題，好嗎？【設(shè)計意圖】：趣味引入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、展開學(xué)習(xí)1、用童話故事出示第51頁第3題小鳥回家主題圖（1）學(xué)生獨立計算（2）連線（3）匯報每一題計算時所使用到的口訣。2、完成第4題吹泡泡（1）小八戒吹出了這么多的泡泡太美麗了，你會用口訣把這些泡泡上的題目算出來嗎？（2）學(xué)生獨立計算（3）小組交流如何計算。三、拓展應(yīng)用1、  引導(dǎo)學(xué)生完成第5題（1）出示題目4×（  ）=36      6

27、×（  ）=42        63 ÷（   ）=7     32 ÷（   ）=8   48÷（   ）=6       9×（  ）=54   （2）認(rèn)真讀題感受方程思想。（3）填空并說說思路2、綜合應(yīng)用完成練習(xí)十二第6題35÷7 &

28、#160;   42÷6     7×7     72÷8     36÷6  （ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）(1)獨立計算求出商或積。（2）比較后再填空。3、解決問題 完成練習(xí)十二第7題（1）用實物投影出示主題圖（2）學(xué)生自己找信息（3）解決問題并說說解決辦法（4）請學(xué)生說說還可以提出什么問題，共同討論解決。四、課堂總結(jié)第三課時    練習(xí)課（

29、二）教學(xué)內(nèi)容：課本第52、53頁練習(xí)十一812題             教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能熟練地利用7、8、9的乘法口訣進行求商。2、進一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：1、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。2、會用口訣求商的技能解決實際問題。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、  背誦乘法口訣表2、  找?guī)拙淇谠E說出它的乘法和除法算式二、展開學(xué)習(xí)1、  完

30、成第52頁第8題（1） 出示表格（2） 說說商是怎么求的（被除數(shù)÷除數(shù)=商）（3） 計算并填表（4） 說說每一題所使用到的口訣2、  完成第53頁第8題（1）學(xué)生獨立完成（2）教對答案（3）體會被除數(shù)變了要使商不變，則除數(shù)也應(yīng)相應(yīng)地變化。3、  完成第12題（1）讓學(xué)生人人參與，將得數(shù)直接寫在書上。（2在同一時間內(nèi)看誰對的多。（3樹立加、減、乘、除我都會我能學(xué)好口算的信心。三、拓展應(yīng)用1、  完成第9、11題（1 出示插圖仔細(xì)觀察掌握信息。（2認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系（3學(xué)生討論并解決書上的問題。（4你還能提出什么問題？四

31、、課堂總結(jié)：第四課時     解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本P5456頁例2、3，練習(xí)十二第13題    教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生動手?jǐn)[一擺，進一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、通過分析、推理探究求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解決方法，初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：1、通過學(xué)生動手?jǐn)[一擺，進一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個數(shù)另一個數(shù)的幾

32、倍”的實際問題的一般解決方法。教學(xué)難點：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、出示題目，組織學(xué)生口答。           （1）蘋果有5個，梨的個數(shù)是蘋果的3倍，梨有多少個？板書：5×3=15（2）喜歡跑步的有6人，喜歡跳繩的人數(shù)是跑步的2倍，喜歡跳繩的有多少人？板書：6×2=12 2、組織學(xué)生說一說“倍”的含義?！袄娴膫€數(shù)是蘋果的3倍”就是說梨的個數(shù)有3個蘋果的個數(shù)那么多。3、小結(jié)：從上面的復(fù)習(xí)中我們

33、可以看出如果甲數(shù)是乙數(shù)的××倍，那就是說甲數(shù)有××個乙數(shù)那么多。反過來說，甲數(shù)有多少個乙數(shù)，就是乙數(shù)的多少倍。今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問題?！驹O(shè)計意圖】：從學(xué)生已有的認(rèn)知出發(fā)為學(xué)習(xí)求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”做好知識上的鋪墊。二、合作探究、解決問題1、教學(xué)例2.（1）在實物投影上展示用小棒擺的飛機。數(shù)一數(shù)用了幾根小棒擺出一架飛機？（2）指導(dǎo)學(xué)生自己動手?jǐn)[小棒。（3）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考。并說說他們擺的小棒是教師根數(shù)的幾倍？（4）如果學(xué)生再擺一架飛機這時飛機的根數(shù)是老師的多少倍。（5）總結(jié)，引導(dǎo)列式。要求這些小棒的根數(shù)是老師的幾倍，其實就是求15

34、里面有幾個5，15里面有3個5，就是說15是5的3倍。說明“倍”是一種關(guān)系，不是單位名稱，所以3后面什么也不用寫。（6）引導(dǎo)學(xué)生完成第54頁的做一做。2、  教學(xué)例3.（1）引導(dǎo)學(xué)生思考。想一想怎樣解決“唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍”這個問題？（2）引導(dǎo)學(xué)生獨立解決該問題。（3）讓學(xué)生說出自己的想法和算式，并組織學(xué)生進行集體訂正。（4）引導(dǎo)學(xué)生完成第55頁做一做?！驹O(shè)計意圖】：重點突出學(xué)生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時空交還給學(xué)生。在學(xué)習(xí)例2 的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生獨立嘗試解決例三、鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成書本第56頁1、2、3題。組織學(xué)生進行集體訂正，

35、必要時進行講解。四、課堂總結(jié) 課后反思：第五課時     練習(xí)課（三）教學(xué)內(nèi)容：課本第57、58頁練習(xí)十二48題               教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生進一步理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相依關(guān)系。2、能用轉(zhuǎn)化的方法來解決求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解方法。教學(xué)重點：使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系過程并會解決實際問題。教學(xué)難點：理解

36、“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義，學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法解決該類問題。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、表格教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算：24÷6      56÷8     32÷4      6×72、口答：56是7的幾倍？        18是6的幾倍？二、展開學(xué)習(xí)1、用投影出示練習(xí)十二第4題（1） 解答蘭圓是紅圓數(shù)目的幾倍？你是怎么想的？（2）請你給每一行的圓涂

37、上兩種不同的顏色。根據(jù)你涂的情況你能提出哪些問題。放手讓學(xué)生自己涂，自己找出他們之間的數(shù)量關(guān)系，提出不同的數(shù)學(xué)問題，完成表格。一種顏色圓片的個數(shù)另一種顏色圓片的個數(shù)你能提哪些問題？2、  完成練習(xí)十二第5題獨立計算，集體校對，通過加、減、乘、除的口算練習(xí)提高學(xué)生的口算能力。3、完成練習(xí)第6題（1）仔細(xì)觀察插圖，說說有哪些信息，有哪些問題。（2）學(xué)生獨立解答。（3）深化練習(xí)如果沒有第一個問題你會算第二個問題嗎？嘗試解答。三、拓展應(yīng)用1、  完成練習(xí)十二第7題（1）自己觀察統(tǒng)計圖并完成右邊的表格。（2）解決下面的3個問題（3）發(fā)揮學(xué)生的想象提出多種問題，可以是加、減、乘、除多方

38、面的。2、  完成練習(xí)十二第8題學(xué)生獨立完成對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生用“去年小紅幾歲？媽媽幾歲？”進行降難指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)：第六課時  解決問題（兩步計算）教學(xué)內(nèi)容：課本P5961頁，例4，練習(xí)十三第15題        教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。2、掌握乘除混合運算的運算順序和相應(yīng)的書寫格式。3、進一步發(fā)展學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。4、在解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立自信心。教學(xué)重點：1、學(xué)會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。2、掌

39、握乘除混合運算的運算順序和相應(yīng)的書寫格式。教學(xué)難點：運用乘除法的知識解決兩步計算的實際問題。學(xué)會分析思考的方法，思維更加富有條理性。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入投影出示主題圖。    春光明媚的星期天，很多小朋友來到公園玩。讓我們一起去看看他們在玩些什么呢。二、合作探究、解決問題1、  依次出示兩幅主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）觀察第一幅圖。得到他們在劃船。每條船上有4人，一共有6條船。還有5條船空著。岸邊有2個人。（2）觀察第二幅圖。得出碰碰車每輛可以坐3個人。問題是這么多人要坐幾輛碰碰車？2、引導(dǎo)學(xué)生合作探究。解決問題。（1）引導(dǎo)學(xué)

40、生獨立思考。然后嘗試解答。（2）學(xué)生交流各自的想法。小組交流、全班交流。（3）小結(jié)算法，板書算法。從剛才大家的討論中我們知道要解決圖上的問題必須要先算出“一共有多少人？”板書：6×4=24然后用24÷3=8（板書）（4）引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式。你們能將這兩個算式寫成一個算式嗎？自己試一試。（5）講解綜合算式的遞等格式。講清書寫過程與完整的格式。【設(shè)計意圖】：1、明確問題和條件為正確地解答問題做好準(zhǔn)備。2、通過交流解答，掌握該類題目的結(jié)構(gòu)特征。三、鞏固練習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成書本第60頁率1、2、題。（1）讓學(xué)生先獨立完成。（2）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法和算法。（3）組織學(xué)生進行集體

41、訂正，糾正錯誤。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第3、4、5題。四、課堂總結(jié)課后反思：第七課時    練習(xí)課（四）教學(xué)內(nèi)容：課本第61、62頁練習(xí)十三68題              教學(xué)目標(biāo)：1、進一步鞏固用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。2、學(xué)生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法解決實際問題。教學(xué)重點：1、學(xué)會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。2、開拓學(xué)生的解題思路。教學(xué)難點：運用乘除法的知識解決兩步計算的實際問題學(xué)

42、會分析思考的方法，讓思維更加富有條理性。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、學(xué)具教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、口算：24÷4      56÷7     32÷8    6×52、 6的3倍是多少？ 3個9 是多少？ 72是9的幾倍？ 16里面有幾個2？二、展開學(xué)習(xí)1、投影出示第61頁第6題（1）學(xué)生匯報從圖上可以看出哪些信息和問題？買9元一枝的鋼筆要花63元錢，換6元一枝的鋼筆。共需要多少錢？他們要買幾枝鋼筆？討論兩個問題的計算順序。（2）如果直接算6元一枝

43、的鋼筆要多少錢你會算嗎？試一試。2、投影出示第7 題（1）仔細(xì)說說看到了什么？要我們算什么？（2）學(xué)生嘗試練習(xí)（3）交流解答思路。（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言）3、解答第8題從圖上我們看到了什么？他們在干什么？要我們求什么？你會算嗎？學(xué)生獨立解答后在小組內(nèi)交流思路，再集體校對。（在指導(dǎo)練習(xí)時，要培養(yǎng)學(xué)生整體讀圖、讀題的習(xí)慣，獨立思考，自主分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣。同時，鼓勵學(xué)生用不同的方法進行解答，可列分步式，也可列綜合式，對于學(xué)有余力的學(xué)生，可用兩種方式進行解答。三、拓展應(yīng)用解答思考題：一根繩子長16米，對折后，再對折，每折長幾米？你能想出不同的計算方法嗎？引導(dǎo)學(xué)生進行操作或畫出示意圖，使之明白“一根繩子對

44、折，再對折以后”它的總長度與每折長度之間的關(guān)系，這樣問題解決起來就容易多了。第八課時  整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容：課本P63頁第1題，練習(xí)十四的第16題     教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。2、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進行合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的簡單問題以及涉及乘除兩步計算的實際問題。教學(xué)難點：用乘法口訣求商，按除

45、數(shù)相同的規(guī)律進行整理。教學(xué)準(zhǔn)備：實物、主題圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入談話師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么？二、合作交流，探求新知1、  教學(xué)第63頁主題圖師：你看懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說一說題意生：咱們把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。師：（1）發(fā)下一張空白的表格紙（2）組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式（3）讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。【設(shè)計意圖】：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思