2022年部編一年級語文下冊課文9《夜色》教學(xué)設(shè)計2

1、9 夜色教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析：誦讀兒童詩歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 由此，本教學(xué)設(shè)計旨在通過誦讀詩歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過程，體會詩歌的語言美、意境美、情感美的特點。鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)識字興趣，讓識字、寫字、讀課文變得和諧統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識 12 個生字，認(rèn)識偏旁“廠2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容， 觀察自然，親近自然，熱愛生活，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)生字，正確、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點： 理解課文，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。教法與學(xué)法 ：師：講解法、指導(dǎo)法。生：自讀自悟法教學(xué)準(zhǔn)備：1制作多媒體課

2、件。 (教師) 2預(yù)習(xí)生字，熟讀課文。(學(xué)生) 課時安排：1 課時。課前德育三分鐘： 同學(xué)們都生活在幸福、溫暖的家庭中，受到父母和家人的、關(guān)心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多危險存在，我們要倍加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -釀成事故。所以我們要掌握一些自救自護(hù)的知識，保護(hù)自己。教學(xué)

3、過程：一、情境導(dǎo)入，揭示課題1師：同學(xué)們，上課前我們一起聽一首既熟悉又好聽的歌曲小星星好嗎？多媒體課件播放音頻，師生共同欣賞音頻，感受夜色的神秘與美麗。2.師：你們喜歡這首歌嗎？星空美不美？你們眼中的夜色是什么樣的？預(yù)設(shè)：我特別害怕夜晚，因為夜晚非常黑，看不清任何物體，只能看到一團(tuán)黑影。：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。夜晚的景色其實很美很美課件，但是怕黑的小朋友卻欣賞不到，今天我們來認(rèn)識一位怕黑的小朋友。3走入情境，揭示課題。過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進(jìn)夜色 ，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。教師板書課題：夜色。學(xué)生齊讀課題。設(shè)計意

4、圖：通過情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜晚，感受夜色的神秘與美好，說出自己對夜晚的感受， 將學(xué)生的生活體驗和課文內(nèi)容自然地結(jié)合起來， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 讓學(xué)生帶著神秘與興趣學(xué)習(xí)。 二、初讀詩歌，認(rèn)讀生詞1自由朗讀詩歌。(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正字音。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 6 頁 - - -

5、- - - - - -(3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，糾正字音。(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。2教師組織學(xué)生匯報識字情況。(1)多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來、外面、窗戶、忙亂、偏見、散步、原來、好像、微笑。(2)開火車認(rèn)讀生詞，教師適時糾正字音。(3)游戲環(huán)節(jié) 我們一起摘蘋果。 每出示一個本課生字， 請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字并組詞，其余學(xué)生跟讀。(4)說說自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受詩歌大意的同時認(rèn)讀生字。教師提出自讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀通順每一句話，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高了學(xué)生獨立閱讀的能力。在朗讀中識字

6、、認(rèn)字，通過圈畫生字、拼讀生字等多種方法識字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。 三、誦讀詩歌，體會詩歌情感變化1學(xué)生自由朗讀，感受“我”的心情變化。(1)在第一小節(jié)中，你從哪里看出這個小朋友膽小、怕黑的，找一找用筆畫出來。課件出示：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳 (2)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)： “天一黑就不敢往外瞧” “我一看窗外心就亂跳。 ”讀這兩句時，音調(diào)放低些，讀出害怕的語氣。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - -

7、-精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -(3)指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)，學(xué)生朗讀時教師適時指導(dǎo)。(4)用“一 就 ”練習(xí)說話。(5)全班齊讀，讀出小朋友對夜晚害怕的心情。2.媽媽的故事沒有幫到我，我還是害怕天黑，爸爸又是怎樣幫“我”的呢？學(xué)習(xí)第二節(jié)。(1)自由讀第二小節(jié)，找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子畫下來，讀一讀。課件出示：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺(2) 指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)： “爸爸晚上偏要拉我去散步

8、”這一句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣，“偏要”一詞要讀得重一些。(3) 我和爸爸去散步，我發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生討論、交流）當(dāng)“我”出去時，“我”發(fā)現(xiàn)原來外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕， 反而景色迷人， 這句話讀出既驚訝又欣賞的語氣。 “原來花草都像白天一樣微笑”“我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺，”這句話讀得輕一點兒、慢一些，仿佛真的有小鳥在月光下睡覺。(4)指名學(xué)生朗讀比賽，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。讀中體會小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計以讀為主， 學(xué)生通過自由朗讀、 朗讀比賽、

9、多種形式來誦讀課文， 仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色，體會小精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -朋友從害怕到不害怕的心理變化過程。逐段品讀，突出了段落的呈現(xiàn)特點，又降低了讀課文的難度。 (5)現(xiàn)在的我還是那個膽小的孩子嗎？現(xiàn)在的我已開始喜歡夜晚了，不怕黑了，變得很勇敢了。 其實黑夜和白天一樣可愛，勇敢的孩子能看到更多美麗的景色。所以，我們都

10、要做一個勇敢的孩子。四、總結(jié)全文，再次感受夜色。1教師總結(jié)：這節(jié)課我們通過朗誦詩歌， 感受小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會了詩歌優(yōu)美的語言，還認(rèn)識了許多有趣的生字，讓我們再讀一讀詩歌，體會夜晚美麗迷人的景色。2.播放音樂，學(xué)生配樂朗誦詩歌。設(shè)計意圖：通過總結(jié)，梳理本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生帶著對夜色美好的情感誦讀詩歌。再次體會詩歌的語言美、 意境美、 情感美的特點。 板書設(shè)計：9 夜色害怕不害怕從前膽子很小 現(xiàn)在喜歡夜晚教學(xué)反思：夜色是一首充滿童趣的的兒歌，語言活潑，通俗易懂。本文以小朋友對夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)這篇課文時， 教師以學(xué)生為主體，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點，盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，把學(xué)生帶入美麗的夜晚，感受深夜時，孩子們的心理特點，讓學(xué)生說說自精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -己的感受，能使學(xué)生積極地參與到課文的學(xué)習(xí)中去，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。并讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會詩歌優(yōu)美的語言。對于一年級的孩子來說， 簡短的詩歌可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在朗讀訓(xùn)練中與識字教學(xué)相結(jié)合， 在讀中識字