音樂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

1、音樂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力音樂，是一種具有社會性的藝術(shù)，通過音樂可以提升社會 文明，帶動社會文化風(fēng)氣。而音樂教育這一美育更應(yīng)成為一 種人格教育。因為音樂藝術(shù)有它固有的特質(zhì)，而這一固有的 特質(zhì)使音樂教育在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力方面表現(xiàn)出極大的優(yōu) 勢，它為學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了良好的心 理基礎(chǔ)。一、突破傳統(tǒng)，師生共享音樂創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在教育的過程中，著重創(chuàng)新教 育。其主要內(nèi)容就是在日常的教學(xué)中，將學(xué)生的創(chuàng)新思維和 意識進行培養(yǎng)和提高。教師引導(dǎo)，以學(xué)生為主體。簡單來說 就是讓學(xué)生和教師相處融洽，在日常的接觸中產(chǎn)生深厚的感 情。學(xué)生能夠在課堂上感受到輕松和自由的課堂氣氛，心里 沒有壓

2、力和緊張，其思想和行為得到教師的尊重，教師是以 平等的地位和態(tài)度來跟學(xué)生進行交流。例如，上課時，傳統(tǒng) 的課堂中學(xué)生是坐得整整齊齊地認(rèn)真聽課，稍顯拘束。音樂 課時可以進行改革，讓學(xué)生們自由地坐，可以將桌椅重新擺 設(shè)，圍成圈，也可以直接將桌椅搬走，席地而坐。寬敞的教 學(xué)場地能夠讓學(xué)生感到輕松，遇到需要唱唱跳跳的時候，還 可以直接進行。教師和學(xué)生之間也沒有了講臺的隔離，與學(xué) 生的距離也近了不少，可以一起唱歌跳舞，不僅讓教師變得 平易近人，也讓學(xué)生能夠?qū)處煾咏邮?。二、提高學(xué)生興趣音樂欣賞是一種美的享受，現(xiàn)代的家庭教育中，家長會 讓學(xué)生學(xué)習(xí)一兩種樂器，學(xué)生會有一種想要展現(xiàn)自己的欲 望。教師可以在課堂

3、教學(xué)中，為學(xué)生提供這樣一個機會，滿 足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，提髙他們的自信心，并且也能夠通過這 種方式，增加他們對音樂的喜愛。例如，在音樂課中，可以 給學(xué)生對打擊樂器進行簡單講解，其原理和構(gòu)造等然后讓學(xué) 生自己學(xué)習(xí)制作。并且讓他們課下聯(lián)系，在下一節(jié)課中進行 展示、競賽。這樣，不僅能夠提高學(xué)生的競爭意識，也能夠 鍛煉學(xué)生的操作實踐能力，讓學(xué)生的想象能力進行發(fā)揮，做 出好的樂器，展現(xiàn)出新穎的展現(xiàn)形式?？赡苡械膶W(xué)生會用碗 裝水，調(diào)出不同的音調(diào)。用筷子進行敲擊演奏，也有可能學(xué) 生用酒瓶做成編鐘來進行擊打出聲，表現(xiàn)的方式有很多種， 學(xué)生的想法不同，做出來的東西和效果也就不同。這樣，不 僅讓教師的教學(xué)達到很好的

4、效果，也讓學(xué)生多方面的能力得 到培養(yǎng)和提高。學(xué)生在課堂上進行表現(xiàn)，自信心得到提高， 受到了來自教師和其他同學(xué)的肯定，也會讓他們對音樂的興 趣得到提高。學(xué)生對音樂的興趣提高了，就會更加努力地對 音樂進行探索，更加投入地進行音樂學(xué)習(xí)。三、加強學(xué)生的音樂實踐創(chuàng)作教學(xué)開放式的教學(xué)為學(xué)生提供自主選擇的學(xué)習(xí)條件、自我實 踐的創(chuàng)作機會、自我表現(xiàn)的創(chuàng)新舞臺，無疑有利于學(xué)生創(chuàng)新 思維的培養(yǎng)。如我在教學(xué)打擊樂器的時候，在學(xué)生認(rèn)識了鑼、 鼓、錢、小鑼等打擊樂器后，讓學(xué)生選擇自己喜歡的樂器， 自己即興創(chuàng)編一個場景的打擊樂演奏片斷。由于學(xué)生對音樂 的感受不同，同一主題音樂，各自所獲得的情感體驗也是多 姿多彩的。我不是用

5、固定的思維模式去限制或否定他們，而 是敏銳地捕捉其創(chuàng)造思維的閃光點，加以科學(xué)的指導(dǎo)。學(xué)生 有的利用自己挑選的樂器，有的從自己身體部位、器官中找 樂器，營造出人人參與的氛圍；有的演奏出喜慶豐收的景象; 有的演奏出閃電、雷鳴、風(fēng)雨交響樂；有的演奏出眾人劃槳 賽龍舟的熱烈場面。在這樣的課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅是樂 器的演奏技能，更重要的是充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造潛能，學(xué) 生的積極參與體現(xiàn)了鮮明的個性和獨特的創(chuàng)造力。四、創(chuàng)造氣氛，加設(shè)情境在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該是教學(xué)的引導(dǎo)者，也就是說， 教師對課堂的掌控能力也是教學(xué)的關(guān)鍵之一。教師應(yīng)該努力 創(chuàng)造出寬松、輕松和自由的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在這樣的氛圍 之中能夠感覺到

6、放松。而且，這種氛圍應(yīng)該與課本的情景相 同或者相似，這樣便于學(xué)生對課文的理解，以及接受課文。 在這樣的情境中，教師應(yīng)該對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生主動地 對課文的內(nèi)容進行探索和嘗試，并在自己的想象中，與課文 的情境進行融合。敢于質(zhì)疑是創(chuàng)造者的重要人格特征。因此在課堂教學(xué) 中，我們力求營造民主和諧的心理環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自 主質(zhì)疑提問的學(xué)習(xí)情景。為使學(xué)生的認(rèn)知活動接受經(jīng)常性挑 戰(zhàn)，思維不斷被激活，在學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生新的問題和新的創(chuàng) 意，教師要注重與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的開放性問題情景的創(chuàng)設(shè)?？傊?，在教學(xué)中對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在教 學(xué)活動中讓學(xué)生無拘無束，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，尊重 學(xué)生的創(chuàng)造精神，使他們在音樂的天地里充分展示自己的才 華，為培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的人才奠定良好的基礎(chǔ)。音樂教育的 根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但我們 決不是要把每個孩子都培養(yǎng)成音樂家。而是為更多將來不是 音樂家的孩子們著想，鼓勵