教科版五年級科學(xué)第二單元5-8課教案

1、課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計 方 案第二單元光主備人：投放日期 2021年 10 月 11 日一次備課二次備課2.5 光與熱一、教學(xué)目標科學(xué)概念1、許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱2、太陽給我們帶來光明的同時，也給我們帶來了溫暖。太陽是地球上最大的光源和熱源3、光強溫度就高，光弱溫度就低過程與方法1、對光和熱的關(guān)系作出推測2、通過用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關(guān)系二、教學(xué)準備教師演示：凹鏡、凸鏡，相關(guān)課件及圖片分組實驗：小鏡子、溫度計、不銹鋼勺、放大鏡三、教學(xué)重、難點認識陽光的強弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能得到更多的光和熱四、教學(xué)過程1、導(dǎo)入1）許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱。太陽帶給我們光明的同時

2、，也給我們帶來了溫暖。光的多少與強弱和溫度的高低有什么關(guān)系呢？2）學(xué)生自由說說自己的看法2、光的強弱與溫度1)讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法2）師生共同歸納出實驗的兩大步驟觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強弱有什么不同, 用溫度計分別測出它們的溫度 , 將小組數(shù)據(jù)記錄在書上的表格中. 3）各個小組匯報數(shù)據(jù)，繪制柱狀圖4）結(jié)合圖表，分析一開始的假設(shè)3、凹面鏡和凸面鏡的介紹1）學(xué)生閱讀書上的資料，并相互說說2) 條件許可教師最好演示六、作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思：課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計 方 案第二單元光主備人：投放日期 2021 年 10 月 11 日一次備課二次備課2.6 怎樣得到更多的光和熱一、教學(xué)

3、目標科學(xué)概念1、太陽是地球最大的光源和熱源2、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱塊3、物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽光垂直比傾斜吸熱快過程與方法1、做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實驗2、做探究物體吸熱與陽光直射、斜射關(guān)系的實驗3、將物體的顏色與升溫情況的實驗數(shù)據(jù)繪制成折線圖情感、態(tài)度、價值觀1、在實驗中能嚴格按照實驗要求進行操作，實事求是地記錄觀察實驗2、認識到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的3、認同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點二、教學(xué)準備教師演示：人類利用太陽能的課件及圖片分組實驗：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶，

4、溫度計；三個同樣的黑色紙帶分別插上溫度計三、教學(xué)重、難點對比實驗：物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系四、課時安排 :1 課時五、教學(xué)過程1、導(dǎo)入1）太陽是地球最大的光源和熱源；人類只利用了太陽能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽光外，我們還有什么辦法能得到太陽更多的光和熱？2）學(xué)生自由發(fā)表意見2、物體的顏色與吸熱1)物體的顏色與吸熱有關(guān)嗎？請學(xué)生自學(xué)書上的要求2）師生討論這個對比實驗的注意事項除了紙的顏色和光滑程度不同， 其他條件如擺放的地點、 方式、時間等盡量保持一致3）學(xué)生實驗、記錄3、物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系1)學(xué)生

5、閱讀書上的實驗方案2)學(xué)生分析對比實驗的注意事項3)學(xué)生實驗記錄4、將觀察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表1）教師講解繪制的方法橫、縱坐標各表示什么 ?刻度值是多少 ? 點和線的顏色要按照教科書的要求來畫2）分析 為什么黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢？鋁箔紙的吸熱本領(lǐng)比較小5、總結(jié)歸納回顧第 5、6 兩課，總結(jié)我們可以用什么辦法來得到更多太陽的光和熱六、作業(yè)設(shè)計查找太陽能熱水器和太陽灶的設(shè)計、構(gòu)造及工作原理七、板書設(shè)計 2.6怎樣得到更多的光和熱對比實驗一：物體的顏色與吸熱對比實驗二：物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系折線圖八、教學(xué)后記教學(xué)反思：課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計 方 案第二單元光主備人：投放日期 2021

6、年 10 月 11 日一次備課二次備課2.7 做個太陽能熱水器一、教學(xué)目標科學(xué)概念1、太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點2、太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運用的原理有關(guān)3、產(chǎn)品的設(shè)計，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實用過程與方法1、能根據(jù)研究任務(wù)和要求進行有目的的設(shè)計2、按一定的格式寫出本小組的設(shè)計方案3、在全班交流介紹方案的設(shè)計思路、原理二、教學(xué)準備教師演示： 有關(guān)太陽能熱水器和太陽灶的構(gòu)造及工作原理的課件及圖片分組實驗：制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、

7、鏡子或錫箔紙等）三、教學(xué)重、難點 : 設(shè)計太陽能熱水器四、課時安排1 課時五、教學(xué)過程1、太陽能熱水器怎樣工作1）太陽能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計出來的一種節(jié)能裝置，它的構(gòu)造怎樣？它是如何工作的？2）學(xué)生匯報收集到的資料3）教師介紹（最好有課件、圖片）2、設(shè)計制作太陽能熱水器1)學(xué)生閱讀書上的提示與要求思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問題？采取哪些措施？主要應(yīng)該包括哪兩部分？選用什么材料做？2）閱讀書上的設(shè)計方案后，學(xué)生分組自行設(shè)計3）小組之間交流各自的設(shè)計金點子3、完善我們的設(shè)計方案教學(xué)反思：課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計 方 案第二單元光主備人：投放日期 2021 年 10月 11 日

8、一次備課二次備課2.8 評價我們的太陽能熱水器一、教學(xué)目標科學(xué)概念1、太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開發(fā)和使用太陽能過程與方法1、按照活動的要求檢驗太陽能熱水器，并做好數(shù)據(jù)的觀測和記錄2、總結(jié)、評價太陽能熱水器情感、態(tài)度、價值觀1、體會到設(shè)計、制作太陽能熱水器的樂趣。2、認識到科技創(chuàng)造中運用科學(xué)知識的重要性。科技產(chǎn)品融合了多方面的知識和技能3、培養(yǎng)團結(jié)合作一級善于學(xué)習(xí)、反思、改進的精神4、樹立開發(fā)利用太陽能有利于保護環(huán)境、節(jié)約能源的觀念二、教學(xué)準備教師準備：選擇并劃分場地，鐘表、冷水分組實驗：各組設(shè)計制作的太陽能熱水器、溫度計三、教學(xué)重、難點檢驗學(xué)生設(shè)計制作的太陽能熱水器的實

9、際效果四、課時安排1 課時五、教學(xué)過程1、展示我們的太陽能熱水器1）讓學(xué)生到各組參觀2、檢驗我們的太陽能熱水器1)討論檢驗標準裝水 200 毫升在 15 分鐘內(nèi)，使水溫上升2）學(xué)生按要求檢驗，填寫書上的效能評價表3）小組之間交流各組的自我評價4）教師評價此次評比活動3、完善、改進我們的太陽能熱水器教學(xué)反思 : 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計 方 案第三組第 1 課主備人：投放日期 2021 年 10 月 18 日一次備課二次備課3.1 地球表面的地形【教學(xué)目標】1、地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。2、地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。【

10、教學(xué)重點難點】從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個地球地表地形地貌的分布和特點，知道并描述各種地形地分組器材：學(xué)生事先準備一些自己去過的地方的風(fēng)景照片，有條件的學(xué)校為每組學(xué)生準備一份世界地形圖、中國地形圖。一、引入1、教師用課件展示自己到外地旅游的照片，問：你知道這是什么地方嗎？從照片上，你可以感受到那里的地形嗎？你能說說它的地形特點嗎？學(xué)生回答教師適當(dāng)糾正并補充介紹地形特點。2、你去過什么地方呢？能不能拿出照片來介紹一下呢？你可以說說那里的地名，有什么特點，地形是怎樣的。二、我們看到過的地形1、學(xué)生初步交流展示。要求：出示照片，向大家介紹該地方，注意說清楚地形地貌的類型，能簡單描述其特點。2、教師補充介紹。在

11、學(xué)生交流的基礎(chǔ)上補充介紹，結(jié)合學(xué)生照片上的地形，出示相關(guān)圖片和課件，介紹各種地形地貌的特點。平原：寬廣平坦，起伏很?。磺鹆辏焊叩推鸱?，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成；高原：面積很大，地形開闊，周圍以明顯的陡坡為界；山地：地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂；盆地：四周地勢較高，中間低平；3、了解家鄉(xiāng)的地形。我們的家鄉(xiāng)是什么地形呢？它有什么特點呢？4、小組交流，統(tǒng)計地形。學(xué)生自己帶來的照片在組內(nèi)交流，說出地形地貌的類型，簡單描述其特點，整理并做好地形統(tǒng)計記錄，完成上面表格。5、匯報、小結(jié)。三、觀察地形圖1、引入。剛才我們交流了各自的照片，幾張照片可以反映出我們整個家鄉(xiāng)的以及整個國家的地形嗎？我想光憑

12、我們的照片是很難了解清楚的。整個地球表面的地形又是怎樣的呢？（教師出示世界地形圖、中國地形圖、家鄉(xiāng)地形圖）希望在它們的幫助下我們可以更好的了解。2、初步觀察地形圖。這三張地形圖雖然范圍不一樣，可是它們卻有一些共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你知道上面不同的顏色所代表的意思嗎？3、教師補充介紹地形圖的相關(guān)知識地形圖，是普通地圖的一種，是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一種正射投影圖。它用符號和顏色來表示地球表面的地形地貌，一般在圖上都有比例尺和圖例。如深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔 2000 米5000米以上的高原和山地。 白色表示終年積雪的山峰，往往都在6000 米以上。深淺不同的藍色表示

13、各種深度的海洋4、小組觀察地形圖四、拓展延伸1、關(guān)于地球的表面，我們還知道些什么呢？交流、討論。2、小結(jié)并提出：地球表面的地形會不會發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究。教學(xué)反思：課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計 方 案第三組第 2 課主備人：投放日期 2021 年 10 月 18 日一次備課二次備課3.2 地球內(nèi)部運動引起的地形變化【教學(xué)目標】科學(xué)概念1、火山和地震會改變地球表面的地形。2、火山和地震是由于地球內(nèi)部的運動造成的。3、地球內(nèi)部的運動會引起地殼的運動，從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌。4、地球表面的變化有時是迅猛激烈的，有時是緩慢不易覺察的?！窘虒W(xué)重點難點

14、】火山和地震會改變地球表面的地形，它們是由于地球內(nèi)部的運動造成的。地球內(nèi)部的運動會引起板塊運動，板塊運動影響和改變著地表的地形地貌。一、引入地球表面的地形會不會發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起來好好研究一下吧！二、了解火山和地震1、知道火山和地震嗎？能把知道的和大家交流交流嗎？2、師生共同交流收集來的關(guān)于火山和地震的資料。教師著重引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析書本上的三個相關(guān)事例。3、通過剛才的交流和學(xué)習(xí)，大家都已經(jīng)知道了火山和地震會使地球表面的地形地貌發(fā)生變化，那么是什么原因引起了火山和地震呢？三、探究地球內(nèi)部的運動1、教師介紹?；鹕胶偷卣鹗堑厍騼?nèi)部運動引起的。我們知道，

15、地球內(nèi)部可以分為地殼、地幔、地核三部分?？墒悄阒绬?？在地球的深部，越往下去，溫度就越來越高，壓力也越來越大。地球的深部物質(zhì)就像一鍋煮熱的粥，在不斷的運動，驅(qū)動地球的表層運動，造成地球表層的變化。2、學(xué)生閱讀資料。許多科學(xué)家認為，組成地球外殼的巖石圈原來是一個整體，后來地球內(nèi)部運動的力量使它分裂成幾塊，形成了現(xiàn)在的大陸板塊。就像漂浮在煮沸的熱粥上的柚皮塊，這些大陸板塊相互碰撞、分離、平移，從而導(dǎo)致地表的巨大變化。如形成山脈、高原、裂谷和海溝等。還會引發(fā)火山爆發(fā)、地震、海嘯等。3、教師課件演示地表分裂形成六大板塊，以及六大板塊間的相互碰撞、分離、平移等運動方式。4、指導(dǎo)學(xué)生做板塊運動的模擬實驗。2) 學(xué)生分析對比實驗的注意事項5、小結(jié)。四