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1、課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案第二單元光主備人:投放日期 2021年 10 月 11 日一次備課二次備課2.5 光與熱一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1、許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱2、太陽(yáng)給我們帶來(lái)光明的同時(shí),也給我們帶來(lái)了溫暖。太陽(yáng)是地球上最大的光源和熱源3、光強(qiáng)溫度就高,光弱溫度就低過(guò)程與方法1、對(duì)光和熱的關(guān)系作出推測(cè)2、通過(guò)用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關(guān)系二、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示:凹鏡、凸鏡,相關(guān)課件及圖片分組實(shí)驗(yàn):小鏡子、溫度計(jì)、不銹鋼勺、放大鏡三、教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)陽(yáng)光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系,以及怎樣才能得到更多的光和熱四、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入1)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽(yáng)帶給我們光明的同時(shí)
2、,也給我們帶來(lái)了溫暖。光的多少與強(qiáng)弱和溫度的高低有什么關(guān)系呢?2)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的看法2、光的強(qiáng)弱與溫度1)讓我們通過(guò)實(shí)際的觀測(cè)來(lái)驗(yàn)證我們的想法2)師生共同歸納出實(shí)驗(yàn)的兩大步驟觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同, 用溫度計(jì)分別測(cè)出它們的溫度 , 將小組數(shù)據(jù)記錄在書上的表格中. 3)各個(gè)小組匯報(bào)數(shù)據(jù),繪制柱狀圖4)結(jié)合圖表,分析一開始的假設(shè)3、凹面鏡和凸面鏡的介紹1)學(xué)生閱讀書上的資料,并相互說(shuō)說(shuō)2) 條件許可教師最好演示六、作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)反思:課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案第二單元光主備人:投放日期 2021 年 10 月 11 日一次備課二次備課2.6 怎樣得到更多的光和熱一、教學(xué)
3、目標(biāo)科學(xué)概念1、太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源2、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān),深色物體比淺色物體吸熱塊3、物體受陽(yáng)光照射角度與吸熱的關(guān)系,物體與陽(yáng)光垂直比傾斜吸熱快過(guò)程與方法1、做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實(shí)驗(yàn)2、做探究物體吸熱與陽(yáng)光直射、斜射關(guān)系的實(shí)驗(yàn)3、將物體的顏色與升溫情況的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成折線圖情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、在實(shí)驗(yàn)中能嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作,實(shí)事求是地記錄觀察實(shí)驗(yàn)2、認(rèn)識(shí)到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的3、認(rèn)同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律地觀點(diǎn)二、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示:人類利用太陽(yáng)能的課件及圖片分組實(shí)驗(yàn):白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對(duì)折做成的紙帶,
4、溫度計(jì);三個(gè)同樣的黑色紙帶分別插上溫度計(jì)三、教學(xué)重、難點(diǎn)對(duì)比實(shí)驗(yàn):物體的顏色與吸熱的關(guān)系;物體吸熱與受陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系四、課時(shí)安排 :1 課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入1)太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源;人類只利用了太陽(yáng)能量的很少一部分,還有大部分的光和熱沒有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽(yáng)光外,我們還有什么辦法能得到太陽(yáng)更多的光和熱?2)學(xué)生自由發(fā)表意見2、物體的顏色與吸熱1)物體的顏色與吸熱有關(guān)嗎?請(qǐng)學(xué)生自學(xué)書上的要求2)師生討論這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)除了紙的顏色和光滑程度不同, 其他條件如擺放的地點(diǎn)、 方式、時(shí)間等盡量保持一致3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄3、物體吸熱與受陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系1)學(xué)生
5、閱讀書上的實(shí)驗(yàn)方案2)學(xué)生分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄4、將觀察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表1)教師講解繪制的方法橫、縱坐標(biāo)各表示什么 ?刻度值是多少 ? 點(diǎn)和線的顏色要按照教科書的要求來(lái)畫2)分析 為什么黑色蠟光紙比黑色無(wú)光紙升溫慢?鋁箔紙的吸熱本領(lǐng)比較小5、總結(jié)歸納回顧第 5、6 兩課,總結(jié)我們可以用什么辦法來(lái)得到更多太陽(yáng)的光和熱六、作業(yè)設(shè)計(jì)查找太陽(yáng)能熱水器和太陽(yáng)灶的設(shè)計(jì)、構(gòu)造及工作原理七、板書設(shè)計(jì) 2.6怎樣得到更多的光和熱對(duì)比實(shí)驗(yàn)一:物體的顏色與吸熱對(duì)比實(shí)驗(yàn)二:物體受陽(yáng)光照射角度與吸熱的關(guān)系折線圖八、教學(xué)后記教學(xué)反思:課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案第二單元光主備人:投放日期 2021
6、年 10 月 11 日一次備課二次備課2.7 做個(gè)太陽(yáng)能熱水器一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1、太陽(yáng)能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器,具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)2、太陽(yáng)能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用的原理有關(guān)3、產(chǎn)品的設(shè)計(jì),不僅要考慮構(gòu)造,還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實(shí)用過(guò)程與方法1、能根據(jù)研究任務(wù)和要求進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)2、按一定的格式寫出本小組的設(shè)計(jì)方案3、在全班交流介紹方案的設(shè)計(jì)思路、原理二、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示: 有關(guān)太陽(yáng)能熱水器和太陽(yáng)灶的構(gòu)造及工作原理的課件及圖片分組實(shí)驗(yàn):制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器的材料(紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、
7、鏡子或錫箔紙等)三、教學(xué)重、難點(diǎn) : 設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器四、課時(shí)安排1 課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程1、太陽(yáng)能熱水器怎樣工作1)太陽(yáng)能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計(jì)出來(lái)的一種節(jié)能裝置,它的構(gòu)造怎樣?它是如何工作的?2)學(xué)生匯報(bào)收集到的資料3)教師介紹(最好有課件、圖片)2、設(shè)計(jì)制作太陽(yáng)能熱水器1)學(xué)生閱讀書上的提示與要求思考:為了使熱水器盡快地升溫,需要考慮哪些問題?采取哪些措施?主要應(yīng)該包括哪兩部分?選用什么材料做?2)閱讀書上的設(shè)計(jì)方案后,學(xué)生分組自行設(shè)計(jì)3)小組之間交流各自的設(shè)計(jì)金點(diǎn)子3、完善我們的設(shè)計(jì)方案教學(xué)反思:課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案第二單元光主備人:投放日期 2021 年 10月 11 日
8、一次備課二次備課2.8 評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1、太陽(yáng)能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源,人們正在大力開發(fā)和使用太陽(yáng)能過(guò)程與方法1、按照活動(dòng)的要求檢驗(yàn)太陽(yáng)能熱水器,并做好數(shù)據(jù)的觀測(cè)和記錄2、總結(jié)、評(píng)價(jià)太陽(yáng)能熱水器情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、體會(huì)到設(shè)計(jì)、制作太陽(yáng)能熱水器的樂趣。2、認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)造中運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的重要性??萍籍a(chǎn)品融合了多方面的知識(shí)和技能3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作一級(jí)善于學(xué)習(xí)、反思、改進(jìn)的精神4、樹立開發(fā)利用太陽(yáng)能有利于保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的觀念二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:選擇并劃分場(chǎng)地,鐘表、冷水分組實(shí)驗(yàn):各組設(shè)計(jì)制作的太陽(yáng)能熱水器、溫度計(jì)三、教學(xué)重、難點(diǎn)檢驗(yàn)學(xué)生設(shè)計(jì)制作的太陽(yáng)能熱水器的實(shí)
9、際效果四、課時(shí)安排1 課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程1、展示我們的太陽(yáng)能熱水器1)讓學(xué)生到各組參觀2、檢驗(yàn)我們的太陽(yáng)能熱水器1)討論檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)裝水 200 毫升在 15 分鐘內(nèi),使水溫上升2)學(xué)生按要求檢驗(yàn),填寫書上的效能評(píng)價(jià)表3)小組之間交流各組的自我評(píng)價(jià)4)教師評(píng)價(jià)此次評(píng)比活動(dòng)3、完善、改進(jìn)我們的太陽(yáng)能熱水器教學(xué)反思 : 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案第三組第 1 課主備人:投放日期 2021 年 10 月 18 日一次備課二次備課3.1 地球表面的地形【教學(xué)目標(biāo)】1、地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。2、地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌,地球表面是高低起伏、崎嶇不平的?!?/p>
10、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個(gè)地球地表地形地貌的分布和特點(diǎn),知道并描述各種地形地分組器材:學(xué)生事先準(zhǔn)備一些自己去過(guò)的地方的風(fēng)景照片,有條件的學(xué)校為每組學(xué)生準(zhǔn)備一份世界地形圖、中國(guó)地形圖。一、引入1、教師用課件展示自己到外地旅游的照片,問:你知道這是什么地方嗎?從照片上,你可以感受到那里的地形嗎?你能說(shuō)說(shuō)它的地形特點(diǎn)嗎?學(xué)生回答教師適當(dāng)糾正并補(bǔ)充介紹地形特點(diǎn)。2、你去過(guò)什么地方呢?能不能拿出照片來(lái)介紹一下呢?你可以說(shuō)說(shuō)那里的地名,有什么特點(diǎn),地形是怎樣的。二、我們看到過(guò)的地形1、學(xué)生初步交流展示。要求:出示照片,向大家介紹該地方,注意說(shuō)清楚地形地貌的類型,能簡(jiǎn)單描述其特點(diǎn)。2、教師補(bǔ)充介紹。在
11、學(xué)生交流的基礎(chǔ)上補(bǔ)充介紹,結(jié)合學(xué)生照片上的地形,出示相關(guān)圖片和課件,介紹各種地形地貌的特點(diǎn)。平原:寬廣平坦,起伏很小;丘陵:高低起伏,坡度較緩,由連綿不斷的低矮山丘組成;高原:面積很大,地形開闊,周圍以明顯的陡坡為界;山地:地勢(shì)較高,蜿蜒起伏,層巒疊嶂;盆地:四周地勢(shì)較高,中間低平;3、了解家鄉(xiāng)的地形。我們的家鄉(xiāng)是什么地形呢?它有什么特點(diǎn)呢?4、小組交流,統(tǒng)計(jì)地形。學(xué)生自己帶來(lái)的照片在組內(nèi)交流,說(shuō)出地形地貌的類型,簡(jiǎn)單描述其特點(diǎn),整理并做好地形統(tǒng)計(jì)記錄,完成上面表格。5、匯報(bào)、小結(jié)。三、觀察地形圖1、引入。剛才我們交流了各自的照片,幾張照片可以反映出我們整個(gè)家鄉(xiāng)的以及整個(gè)國(guó)家的地形嗎?我想光憑
12、我們的照片是很難了解清楚的。整個(gè)地球表面的地形又是怎樣的呢?(教師出示世界地形圖、中國(guó)地形圖、家鄉(xiāng)地形圖)希望在它們的幫助下我們可以更好的了解。2、初步觀察地形圖。這三張地形圖雖然范圍不一樣,可是它們卻有一些共同的特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?你知道上面不同的顏色所代表的意思嗎?3、教師補(bǔ)充介紹地形圖的相關(guān)知識(shí)地形圖,是普通地圖的一種,是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一種正射投影圖。它用符號(hào)和顏色來(lái)表示地球表面的地形地貌,一般在圖上都有比例尺和圖例。如深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔 2000 米5000米以上的高原和山地。 白色表示終年積雪的山峰,往往都在6000 米以上。深淺不同的藍(lán)色表示
13、各種深度的海洋4、小組觀察地形圖四、拓展延伸1、關(guān)于地球的表面,我們還知道些什么呢?交流、討論。2、小結(jié)并提出:地球表面的地形會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?是什么力量在作用它發(fā)生變化呢?下節(jié)課我們將繼續(xù)研究。教學(xué)反思:課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案第三組第 2 課主備人:投放日期 2021 年 10 月 18 日一次備課二次備課3.2 地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1、火山和地震會(huì)改變地球表面的地形。2、火山和地震是由于地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)造成的。3、地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起地殼的運(yùn)動(dòng),從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌。4、地球表面的變化有時(shí)是迅猛激烈的,有時(shí)是緩慢不易覺察的?!窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
14、】火山和地震會(huì)改變地球表面的地形,它們是由于地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)造成的。地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起板塊運(yùn)動(dòng),板塊運(yùn)動(dòng)影響和改變著地表的地形地貌。一、引入地球表面的地形會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?是什么力量在作用它發(fā)生變化呢?今天這節(jié)課,就讓我們一起來(lái)好好研究一下吧!二、了解火山和地震1、知道火山和地震嗎?能把知道的和大家交流交流嗎?2、師生共同交流收集來(lái)的關(guān)于火山和地震的資料。教師著重引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析書本上的三個(gè)相關(guān)事例。3、通過(guò)剛才的交流和學(xué)習(xí),大家都已經(jīng)知道了火山和地震會(huì)使地球表面的地形地貌發(fā)生變化,那么是什么原因引起了火山和地震呢?三、探究地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)1、教師介紹?;鹕胶偷卣鹗堑厍騼?nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的。我們知道,
15、地球內(nèi)部可以分為地殼、地幔、地核三部分??墒悄阒绬??在地球的深部,越往下去,溫度就越來(lái)越高,壓力也越來(lái)越大。地球的深部物質(zhì)就像一鍋煮熱的粥,在不斷的運(yùn)動(dòng),驅(qū)動(dòng)地球的表層運(yùn)動(dòng),造成地球表層的變化。2、學(xué)生閱讀資料。許多科學(xué)家認(rèn)為,組成地球外殼的巖石圈原來(lái)是一個(gè)整體,后來(lái)地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)的力量使它分裂成幾塊,形成了現(xiàn)在的大陸板塊。就像漂浮在煮沸的熱粥上的柚皮塊,這些大陸板塊相互碰撞、分離、平移,從而導(dǎo)致地表的巨大變化。如形成山脈、高原、裂谷和海溝等。還會(huì)引發(fā)火山爆發(fā)、地震、海嘯等。3、教師課件演示地表分裂形成六大板塊,以及六大板塊間的相互碰撞、分離、平移等運(yùn)動(dòng)方式。4、指導(dǎo)學(xué)生做板塊運(yùn)動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)。2) 學(xué)生分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)5、小結(jié)。四
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