一年級班級語文教學計劃精品

1、一年級班級語文教學方案精品 【導語】時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，我們又迎來了新的教學生活，快來寫一份教學方案，為接下來的工作做準備吧！以下是東星資源網(wǎng)為大家的內(nèi)容，歡送閱讀參考。 一、學生根本情況分析 本班共有學生28名。經(jīng)過第一學期的學習，局部學生能認漢字500字左右，其中極少數(shù)同學能認8001000字左右。每生能寫漢字100字150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音穩(wěn)固比擬好，音序清晰，這為本冊的音序法打下了根底。寫字姿勢正確，有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。本學期將繼續(xù)進行每天晚自習半小時的閱讀時間，再加大閱讀量。局部學生已經(jīng)能獨立

2、寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話興趣。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養(yǎng)。 二、教材分析 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元2個專題，分為8組8個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，防止了教材內(nèi)容的局限性。 每組包括4篇課文和1個“語文園地”，各局部相互聯(lián)系，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：趣味識字，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法； 詞句運用引導學生積

3、累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；書寫提示-積累識字，學會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作品，增強學生的口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺給學生提供展示學習所得的舞臺。 三、教學總目標（聽說讀寫能力的安排） 1、識字與寫字 （1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 （3）掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架結(jié)構。初步感受漢字的形體美。 （4）養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫標準、端正、整潔。 （5）初步認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。 （6）能用音序法，學習獨立識字。 2、閱讀 （1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 （2）學習用

4、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 （3）借助讀物中的圖畫閱讀。 （4）結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 （5）閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 （6）誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 （7）認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感慨號所表達的不同語氣。 （8）積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。 3、寫話 對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話 4、口語交際 （1）學講普通話，

5、逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。 （2）能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 （3）聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。 （4）能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。 （5）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 5、綜合性學習 （1）對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。 （2）結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。 （3）熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。 四、教學重難點 重點：如何穩(wěn)固認識的550字，會寫的250字。 難點：如何正確的閱讀。 五、教學措施 1、識字與寫字 （1）

6、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。 （2）采用多種形式，注意加強生字的復習和穩(wěn)固，防止回生。 （3）加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。 （4）學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，穩(wěn)固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發(fā)學生識字興趣。 2、閱讀教學 （1）重視朗讀的指導。 （2）防止單調(diào)枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。 （3）重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考

7、題外，給學生質(zhì)疑問難的時機，給學生充分發(fā)表自己見解的時機。 （4）重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。 3、口語交際教學 （1）重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。 （2）重視日常教學中的口語交際活動。 （3）努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。 一、現(xiàn)狀分析 一年級一班共有學生44人，男生24人，女生20人，經(jīng)過半學期的訓練，孩子們已經(jīng)有了很大的進步，但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行為習慣和知識根底相差較大，給老師的管理帶來困難。整體看，這些學生身上雖然存在著紀律松

8、散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣，但天真、熱情、有上進心，在教師的正確引導下，一定會養(yǎng)成良好習慣，成為一個真正的小學生，為進入二年級打下良好的根底。今年學生的人數(shù)少，便于學生的管理。經(jīng)過新學期兩個周的初步管理，大局部學生上課遵守紀律，能認真聽講，有4、5個同學注意力不集中，上課經(jīng)常左顧右盼，在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。在傳授知識上要從根底抓起。不能無視每一個學生，作到眼中有每個孩子。 二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構。 第二冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個專題分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們

9、都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比擬寬泛，防止了教材內(nèi)容的局限性。 每組包括1課"識字"、5-6篇課文和1個"語文園地"，各局部相互聯(lián)系，構成一個有機的"整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共42篇，內(nèi)容豐富多彩。"語文園地"包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法； 日積月累引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示

10、臺給學生提供展示學習所得的舞臺。 本測識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原那么。全冊要求認識550個常用字，會寫350個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表（一），列出了全冊要求認識的字； 生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。 三、本冊教材總的教學目的 1、復習穩(wěn)固漢語拼音。能準確熟練的拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字和學習普通話。 2、要求學會的字，應能讀準字音，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養(yǎng)識字能力。要求會認的字，能讀準字音即可，不抄不默不考。 3、繼續(xù)練習用鉛筆寫子。能依照筆順規(guī)那么，按田字格里

11、的范字寫子。字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿勢符合要求，逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。 4、學過的詞語要能準確認讀，正確書寫，懂得意思，并練習在口頭或書面語言中運用。 5、學習用普通話朗讀課文，做到正確、流利。學習分角色朗讀課文，逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。 6、學習結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思，能借助漢語拼音閱讀第二冊自讀課本及淺顯的注音讀物，能大致了解內(nèi)容。認識逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。 7、學會聽、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，聽后能復述根本內(nèi)容。認真聽別人說話，養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習慣。能運用局部學過的詞語說句子。能用普通話

12、清楚地答復下列問題?？磮D或觀察簡單的事物后，能說幾句完整、連貫的話。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方有禮貌。 8、能用詞語連成句子，能看圖寫句子。樂于把自己想說的話寫下來，學習使用句號和問號。 四、主要的教學措施和教改思路。 1、端正教學思想。在教學過程中，學生是學習的主人，要注意激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其積極性； 要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生；要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。 2、重視培養(yǎng)能力。學生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身開展將受到限制，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目

13、標出發(fā)，必須重視對學生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學來說，要著重培養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中，要成認學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大開展。 3、提高語文教學效率。識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經(jīng)過上學期的學習，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節(jié)省教學時間，還可以培養(yǎng)學生的識字能

14、力。低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現(xiàn)象，一定要表達以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。 4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有方案、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加。可以把表演、競賽、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中穩(wěn)固所學知識，逐步提高語文能力。 一、班情分析: 我班現(xiàn)有學生34人，一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習，大局部學生已經(jīng)根本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)

15、、學讀輕聲； 在讀寫分開、多人少寫的原那么上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感慨號、問號，并能讀出陳述、疑問、感慨的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。 二、教學內(nèi)容： 本冊教材以專題組織單元，以整合

16、的方式組織教材內(nèi)容，共設八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、45篇課文和1個語文園地，各局部相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法； 日積月累引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺給學生提供

17、展示學習所得的舞臺。 三、教學目標： 1、讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。 2、重視朗讀的.指導。在學生讀正確、讀流利的根底上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣。 3、教師要創(chuàng)設情境，讓學生入情入境地進行口語交際，讓學生有表達的欲望，在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際能力。 4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。 5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。 四、教學重、難點： 1、教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習

18、方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。 2、教學難點是： （1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質(zhì)疑問難的時機，給學生充分發(fā)表自己見解的時機。 （2）學生與別人能大膽、自信的交流。 （3）增強學生在生活中學語文、用語文的意識。 五、突破重、難點措施： 1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。 2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結(jié)合起來。 3、采用多種形式，注意加強生字的復習與穩(wěn)固。 4、在閱讀教學中要防止單調(diào)枯燥的技術性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。 5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的持續(xù)開展。 六、教學措施： 1、對學習能力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。 2、對學習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學