下學期線上教學與線下教學銜接計劃數(shù)學教師線上教學工作總結(jié)

1、202x學年下學期線上教學與線下教學銜接方案數(shù)學教師線上教學工作總結(jié) 兩篇20xx-202x學年下學期線上教學與線下教學銜接方案數(shù)學教師線上教學工作總結(jié) 20xx-202x學年下學期線上教學與線下教學銜接方案 為了做好開學后線下教學與線上教學的銜接，進一步穩(wěn)固線上教學成果，確保實現(xiàn)本學期課程教學目標，結(jié)合本校實際，制定了線上線下教學銜接方案。 一、教育及教研方面 1. 做好學科教學銜接方案。加強監(jiān)督，及時了解學校線上教學動態(tài)和進度，指導學校做好線下與線上教學工作銜接。 2. 建立線上學習資源庫，方便教師查找已學內(nèi)容，學生能隨時回看，自主學習，查漏補缺。 3. 掌握學校開學教學銜接狀況，發(fā)現(xiàn)典型

2、，為其他學校提供借鑒。組織線下與線上混合教學模式研討，將線上教學作為線下教學的有益補充。 二、學校管理方面 4. 根據(jù)學校問卷星調(diào)查、了解學生作業(yè)狀況、參與率、學生座談等，全面了解本校學生線上學習情況，了解學情，制定學校線下與線上教學銜接方案。 5. 制訂并優(yōu)化學校教學方案和學科教學方案及課程安排表，合理安排教學進度，防止因趕教學進度加重學生課業(yè)負擔。 6. 全員掌握，針對學情做好集體補學和個體補學方案。摸清未參與線上學習的學生對象與人數(shù)，制訂切實可行的補學方案?！熬€上教學“ 期間已經(jīng)完成的作業(yè)（如課堂作業(yè)本），不能要求學生重新做一次。 7. 開學前，把“線下與線上教學銜接”作為校本教研的重心

3、，認真制訂學校開學后的教學銜接方案。指導教師要結(jié)合線上作業(yè)反應(yīng)和在線答疑情況，做好統(tǒng)計分析，做到線上與線下教學銜接“一學科一方案”。 8. 利用平臺數(shù)據(jù)、調(diào)查問卷、訪談交流、各學科任課教師反應(yīng)的作業(yè)等數(shù)據(jù)表揚“居家學習”優(yōu)秀學生。對全體學生進行一次視力檢查，提出針對性的視力保護措施。 三、教師教學方面 9. 加強班級管理，各學科任課教師形成合力，充分結(jié)合疫情的課程資源，上好開學第一課，做好始業(yè)教育。 10. 把握教學節(jié)奏，開學后不可因?qū)W習周期短、學習任務(wù)重就急于進行新課教學。要加強學生日常行為標準養(yǎng)成，讓學生盡快從居家學習轉(zhuǎn)換到正常的校園學習狀態(tài)，以最正確狀態(tài)進入線下學習。 11. 各學科要梳

4、理線上教學內(nèi)容，結(jié)合班級實際精準分析學情，對學生在線學習質(zhì)量進行診斷性評估（不能簡單窄化為紙筆測試的手段）。結(jié)合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學內(nèi)容，重新制訂學科學期教學方案。不主張開學后，各學科任教教師對線上教學內(nèi)容進行重講。 12. 制訂針對性的學科補學方案，對學生學習上的共性問題，要專題備課，實行集體補學。對學生個別問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復習、針對性練習等方法進行解決。個別學生要實行一對一的個別化輔導工作。 四、學生和家長方面 13. 開學前，孩子要在家長的指導下，按照正常復學后的作息時間管理自己的居家生活，線上學習情況。 14. 開學后，家長要嚴格控制學生使用電子產(chǎn)品的時間

5、，防止孩子對電子產(chǎn)品形成依賴，保護孩子的視力。 15. 家長要積極與班主任、任課教師取得聯(lián)系，反應(yīng)孩子居家學生生活狀況，合力做好孩子開學后學習與生活的適應(yīng)。 五、教研方面 16. 通過課堂檢測、問卷調(diào)查及訪談等及時了解本縣區(qū)線上教學的效果和存在的問題，結(jié)合線上教學進度，指導本學科教師做好線下線上教學的銜接工作，包括教學方案、教學內(nèi)容及教學方式的銜接等。 17. 建立線上學習資源庫，并對其進行精選，形成線上教學精品資料庫，并提供應(yīng)本學科教師使用，以便學生結(jié)合實際選擇性回看，以及時穩(wěn)固所學知識，查漏補缺，溫故知新。 20xx-202x學年下學期線上教學與線下教學銜接方案 一場突如其來的疫情打亂了所

6、有人的生活節(jié)奏，也影響了學校正常的教育教學秩序，廣闊師生度過了一個最漫長的假期，全社會上下同舟共濟、共克時艱，為打贏疫情防控人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)和阻擊戰(zhàn)付出了艱辛努力。 開學在即，除了要抓好開學后校園日常防控工作，如何統(tǒng)籌開學后教育教學安排，做好線上教學與開學后教學工作有效銜接，也尤為重要。開展線上線下教育教學銜接是目前學校教育教學重要組成局部，是提高學校教育教學質(zhì)量的重要舉措。結(jié)合好線上教學和線下教學，我們現(xiàn)在應(yīng)該做好以下幾個方面工作： 一、上好生命教育第一課 線下開學后要分清主次，相對于教學任務(wù)的完成，更重要的是開學后的疫情管理，我們的教學工作應(yīng)該首先滿足學校防疫防控工作，平安第一，其次才是教

7、學。在日常教學管理中加強對學生防控知識的宣傳和教育，教育教學工作要充分考慮疫情防控的要求，做到線上和線下教學平安、順利過渡。隨時關(guān)注學生的健康狀況，做好宣傳教育、摸排信息、情況上報等工作，加強家校聯(lián)系，在開學時間明確后可以通過“告家長書”等形式向?qū)W生和家長提示返校報到當天和開學后應(yīng)注意的事項。 經(jīng)歷了這場新冠肺炎疫情，相信每個重新走進課堂的學生，面對依舊美好的春光，心情卻不輕松，讓學生盡快平復心情，是我們復課后的首要任務(wù)。充分挖掘出這場疫情的課程資源，上好生命教育的第一課，將對學生的終身開展產(chǎn)生深遠的影響。有了科學的認知，才能平復心態(tài)，安下心來學習，珍惜復學后學校學習生活。 開學第一課，我們會

8、這樣上： 1、要上好立德樹人思政課，把全黨全國戰(zhàn)“疫”的偉大實踐和涌現(xiàn)出的先進典型、英雄人物、感人事跡，作為愛國主義教育的鮮活題材。 2、要上好疫情防控科普課，引導學生正確認識疫情、理性看待疫情，老師引領(lǐng)組織開展戰(zhàn)疫主題的綜合活動，提高學生理性面對、科學思考、明辨是非的能力，進一步認識到病毒對人類的傷害，更要認識到健康對于生命的重要意義。 3、要上好學生成才勵志課，加強信心教育，引導學生切實增強打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的必勝信心，克服“怕感染”的恐懼心理、克服“怕落伍”的焦慮心理、克服“怕束縛”的逆反心理，重建班級文化、活潑班級氣氛、融洽師生關(guān)系，幫助學生擺脫熒屏依賴，盡快恢復學習狀態(tài)，建構(gòu)日常學習

9、行為規(guī)那么。 4、要上好正能量傳遞課。梳理線上學習的標兵，夸夸這些能夠單獨自主學習的好少年，樹立典范讓正能量在班級傳遞。讓學生自主學習潛能得到充分挖掘，進一步激發(fā)線下學習的主動性、參與性。同時也勉勵其他的同學迅速心緒，投入到正常的學習中來。以此帶著整個班級以一個最正確的狀態(tài)，投入新的學習中去。 二、調(diào)整學習狀態(tài) 長期居家中容易失去生活規(guī)律，長此以往容易導致生物鐘紊亂、免疫力下降等身心不良的情況。與線下課堂教學相比，學生的線上學習具有低監(jiān)督、低互動、低理解、低鼓勵等缺點。復學后，首先要引導學生快步人軌，回歸線下教學的正常狀態(tài)。 三、精準分析學情 教師要提前梳理線上學習期間每節(jié)課的學習筆記，找出教

10、師線上講課疏漏的地方，復課后第一時間是對學生線上學習情況逐一摸底，了解每堂課的學習重難點是否掌握，查查學生的作業(yè)完成情況。再者，開展線上學習效果檢測活動。對教學效果進行綜合測評，全面準確了解學生知識學習和能力訓練缺陷，在此根底上，調(diào)整教學方案，優(yōu)化教學組織方式，促進線上線下教學有效銜接。 四、積極查缺補漏 對已經(jīng)學過的內(nèi)容，要利用足夠時間，采取串講復習、集中補漏、個體輔導等形式進行補缺補漏，對共性問題和學生提出的一些有代表性的個性化問題，專門備課，安排少量課時實行定點突破； 對學生個性化問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復習、反復練習、個別指導等方法進行逐步解決。從而有效的調(diào)動學生的學習

11、積極性，提供教學效果。對分析學情，診斷評估后發(fā)現(xiàn)的問題可以分層解決： 1、內(nèi)容分層 對教學內(nèi)容的難度、進度進行適當調(diào)整，對低層次的學生應(yīng)采取“低起步、補臺階、拉著走、多鼓勵”的原那么；對中層次的學生采用“重知識、多練習、注鼓勵”的教學原那么，而對高層次學生采用“小綜合、大容量、促能力”的教學方法。尤其針對優(yōu)秀的孩子，要增加難度，上不封頂。 2、練習分層 將平時練習與測試結(jié)合起來，根據(jù)對應(yīng)目標進行學習和操練。采用“三層”模式，“三層”是指教師在處理練習時要具有三個層次：第一層次為知識的直接運用和根底練習，是全體學生的必做題； 第二層次為簡單綜合題，以學生能到達的水平為限；第三層次為綜合題或探索性

12、問題。第二、三兩層次的題目為選做題。 3、輔導分層 針對不同層次的學生從學習內(nèi)容、學習方法的指導都要因人而異，鼓勵成立互助學習小組?？紤]到學生線上學習差異問題，對于根底薄弱、知識掌握不夠好的學生一方面可以讓學生通過回看線上教學視頻、微課等教學資源，根據(jù)自身需求自主復習、反復練習。同時根據(jù)教學內(nèi)容的難度、進度適當調(diào)整不同層次學生的教學方法，做到因材施教。另一方面可以根據(jù)學生層次和能力差異建立幫扶學習小組，實現(xiàn)互幫互助，共同提高。 總之，這場疫情災(zāi)難給了我們彌補生命教育一課的時機，線上學習讓學生自主學習潛能得到充分挖掘，學生也得到了人生的鍛煉。作為老師，我們一定要把握疫情后線上線下教學銜接的主動性

13、和有效性，把壞事變好事，疫情不但不延學，還讓學生學得更多更好。 數(shù)學教師線上教學工作總結(jié) 這段時間的線上教學已經(jīng)結(jié)束了，我感觸很多，作為一名數(shù)學教師我現(xiàn)在也是感覺自己在工作方面還有很多需要去完善好的地方，當然這段時間以來的教學經(jīng)歷也一直都在讓我不斷的成長，有很多教學方面的工作經(jīng)驗，這很大程度上面鼓勵了我，讓我更加有信心去做好接下來的工作，這是對我的一種磨礪，我始終都堅信著這一點，無論是在什么時候我都會抱著一個端正的心態(tài)，就像這段時間的以來的線上教學，雖然說在這個過程當中有很多的不便，終歸是線上教學，但是我一直都在努力的做好的自己的教學工作，一點都沒有耽誤。 我對自己的要求還是很高的，在上課的過

14、程當中我盡量的在保障讓學生們都能夠的聽懂，上好自己的每一堂課，認真的講好每一個知識點，我認為這些都是非常關(guān)鍵的，對學生們都是非常重要，雖然線上教學是比擬麻煩，有的時候一些問題不能夠及時的幫助學生們解決，但是我一直都有非常耐心的在解答學生們的每一個問題，讓我的也磨礪了自己很多，這真的是非常讓我感到滿足，讓我得到了一個全身心的鍛煉，在工作當中我始終保持著端正的態(tài)度，這段時間下來在教學能力上面跨越了一大步，于我而言這是一個質(zhì)的飛躍，真的是會讓我受益匪淺，在未來的工作當中我也相信我是能夠進一步的落實好自己的工作，有些事情本就應(yīng)該保持好心態(tài)，這是一定的，在工作當中我相信我是能夠處理好相關(guān)的事情。 雖然說在這段時間的工作當中遇到了很多困難，但是這些都是難不倒我，我還是會堅持下去，上好自己的每一堂課，無論是做什么事情都應(yīng)該保持好狀態(tài)，這就是作為一名教師的素養(yǎng)，我依稀的記得自己在第一天講課的時候還是非常不適應(yīng)的，對這