2022年部編版小學(xué)一年級(jí)語文9.aieiui3

1、ai ei ui說課稿教材分析：ai ei ui 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音部分第9 課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，ai ei ui的發(fā)音、聲母與 ai ei ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)理念：漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、學(xué)好普通話的重要工具， 但六七歲的兒童特別活潑好動(dòng)，自控力很差，注意力難以持久，面對(duì)抽象而枯燥的漢語拼音，常會(huì)由于缺乏感性的實(shí)踐而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)心理。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)： “漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合?！备鶕?jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課

2、的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)本課時(shí)，一是要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、 在游戲中學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音和音節(jié)的拼讀；二是要把學(xué)拼音與識(shí)字讀文有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生的語文綜合能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ai ei ui 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生用的拼音卡片、多媒體課件教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)教學(xué)過程：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入。（

3、課件演示：擬人化的六個(gè)單韻母在做游戲）師：瞧，那是誰？他們玩得多開心哪！ 讓我們和他們一起做游戲，好嗎？你們能叫出他們的名字嗎？師生配樂朗讀 6 個(gè)單韻母發(fā)音的順口溜。師：瞧，他們分別戴上了不同的帽子了，你還認(rèn)識(shí)嗎？（開火車讀） 設(shè)計(jì)意圖：賦予單韻母以生命，以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片形式抓住學(xué)生的注意力，使本來枯燥的復(fù)習(xí)變得趣味盎然。 二、互動(dòng)學(xué)習(xí)。1、學(xué)習(xí) ai 。引出 ai, 知道復(fù)韻母。（課件演示：擬人化的復(fù)韻母ai ）師：你們瞧，單韻母 a 和單韻母 i 在干啥？（在比高矮）他們你挨著我，我挨著你，多友好??！哪個(gè)韻母發(fā)一個(gè)挨緊一個(gè)的“挨”這個(gè)音呢？出示卡片： ai 你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ ai 是

4、 a、i 手拉手組成的）是呀，兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。 （課件出示“復(fù)韻母”三字，注拼音）跟讀。讀準(zhǔn) ai 。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)生嘗試念 ai, 老師觀察后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生來念，請(qǐng)全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評(píng)價(jià)。教師邊評(píng)價(jià)、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。同桌合作，互讀互糾。讀 ai 的四聲。師：瞧， a 和 i 在搶一頂帽子呢！這可不好。怎么辦呢？你們給想想辦法吧。小結(jié)學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有a 不放過，沒 a 找 o e, i u都

5、有標(biāo)在后。（課件演示： ai 的四聲）指名讀，開火車讀。你會(huì)用 ai 四聲中的一個(gè)說一句話嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系語言來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鞏固四聲，豐富的感性認(rèn)識(shí)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展思維，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語言的興趣，發(fā)展學(xué)生的語言能力。 指導(dǎo)書寫 ai 。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下ai 的家在哪兒？師范寫一個(gè)，生試寫兩個(gè)。2、學(xué)習(xí) ei 。（課件演示：砍樹）師：瞧，小朋友在砍樹呢！我們也來做做砍樹的動(dòng)作吧！剛才你們都憋足勁，發(fā)出了“哎”的長(zhǎng)長(zhǎng)聲音，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)的第二個(gè)復(fù)韻母ei 。小組合作，通過看圖、做游戲?qū)W習(xí)ei 的音和形。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - -

6、 - - - - - - - - 第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei 是第幾聲，用手勢(shì)表示。 設(shè)計(jì)意圖：通過 ai 的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握學(xué)法。 這部分內(nèi)容，就讓學(xué)生充分發(fā)揮合作探究的精神，在觀察圖畫和游戲中學(xué)會(huì)復(fù)韻母ei 。 自己練習(xí)書寫 ei ，在實(shí)物投影上進(jìn)行觀察、評(píng)價(jià)。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在觀察、比較、討論中，自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)寫好復(fù)韻母的竅門，為后面主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺觀察奠定基礎(chǔ)。 3、學(xué)習(xí) ui 。（課件出示：小女孩圍圍巾）指名看圖說話，學(xué)習(xí)ui 的音和形。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，練習(xí)給ui 標(biāo)上四聲，同桌合作練讀ui 的四聲。在語言環(huán)境中進(jìn)行四

7、聲練習(xí)。 設(shè)計(jì)意圖：通過以上兩個(gè)復(fù)韻母的學(xué)習(xí)，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)，使學(xué)生在已知中獲得新知并在新的學(xué)習(xí)方式中獲得求知的學(xué)習(xí)方法。 練習(xí)書寫 ui 。三、拓展鞏固。1、游戲：給單韻母和復(fù)韻母找家。2、游戲：“小猴子摘桃子”。請(qǐng)同學(xué)戴上小猴子的頭飾，到桃樹上摘桃子。桃子背面是四聲復(fù)韻母，哪只小猴子讀對(duì)了，桃子就送給它。四、小結(jié)收獲。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -師：這節(jié)課我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里玩得多快樂！說說你學(xué)到了什么？第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（課件演示：擬人化的戴著四聲小帽的

8、復(fù)韻母在載歌載舞）師：瞧，復(fù)韻母?jìng)兌嚅_心哪！ 你認(rèn)識(shí)他們嗎？叫叫他們的名字吧。（指名讀）二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。過渡：瞧，聲母朋友也加入了這行列，跳起了歡快的舞蹈。游戲： “找朋友”。拿著聲母卡片的小朋友和拿著復(fù)韻母ai 、ei 、ui 的小朋友交朋友組成音節(jié)拼讀。游戲： “聽音找卡”。老師說音節(jié)，同學(xué)們認(rèn)真聽、仔細(xì)辨，聲母是什么，復(fù)韻母是什么， 然后根據(jù)聽到的音節(jié)各自選取手中的聲母與韻母卡合成音節(jié)，再拼一拼，讀一讀。 設(shè)計(jì)意圖：采用看圖、聽音找卡進(jìn)行拼讀練習(xí)，改變傳統(tǒng)的跟老師拼讀，學(xué)生被動(dòng)地接受的現(xiàn)象，旨在激發(fā)興趣，降低單調(diào)枯燥的拼讀難度。 三、抄寫音節(jié)。1、課件出示 3 個(gè)音節(jié) k i 、g i

9、 、hu，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。2、請(qǐng)同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。3、怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點(diǎn)擊電腦，音節(jié)套上四線三格。4、練寫音節(jié)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。然后小結(jié)：在書寫音節(jié)時(shí)，精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -音節(jié)的幾個(gè)字母要寫緊湊， 勻稱；按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)所有的字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)；不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。四、句子教學(xué)。1、出示課件，探究圖意：誰在干什么？2、按圖意進(jìn)行表演，由一人分配任務(wù)。3、讀句子，借助拼音讀準(zhǔn)字音。4、用多種方法認(rèn)記“你

10、、他、水”三個(gè)字，并學(xué)習(xí)用這種句式分配值日任務(wù)。5、再讀句子，體會(huì)春天植樹的愉快心情。四、學(xué)習(xí)韻文。1、課件出示兒歌，先讓學(xué)生借助拼音自讀，然后分小組讀，不會(huì)讀的可以請(qǐng)教小組里的同學(xué)。2、出示圖，讓學(xué)生邊看圖邊讀兒歌。3、圈出生字，說說用什么好辦法記住它們。4、出示去掉拼音的兒歌，先自讀，后同桌互讀，不認(rèn)識(shí)的字可以問問同學(xué)和老師。5、將兒歌中的詞語做成詞語卡片，開展“我會(huì)認(rèn)”的游戲。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)漢語拼音的目的主要是為了幫助識(shí)字，因此，在教學(xué)漢語拼音的同時(shí)，聯(lián)系相應(yīng)的漢字和語言，邊學(xué)拼音，邊認(rèn)漢字，邊讀短小韻文，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生及早嘗到學(xué)拼音的成就感，在識(shí)字的過程中又鞏固了拼音的能力。 精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -五、課外作業(yè)。小組