2022年里鋪一語(yǔ)教案好事情

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載15 長(zhǎng)大教學(xué)目標(biāo)：我的名字1、朗讀、背誦課文，懂得“成長(zhǎng)”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，幫忙他人， 盡到社會(huì)的責(zé)任；懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義；2、補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事；3、認(rèn)字 12 個(gè)，積存新偏旁父子頭、女子旁和土字旁；4、寫(xiě)字 7 個(gè)，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫折折折鉤；連續(xù)培育運(yùn)用學(xué)問(wèn)分析字形的才能，連續(xù)培育揣摩字形的習(xí)慣；教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀、背誦課文，懂得“成長(zhǎng)”的含義在于學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，幫忙他人，盡到社會(huì)的責(zé)任；懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚(yáng)之義；補(bǔ)足課文省略的部分，復(fù)述課文的記述的幾件事；教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)門見(jiàn)山，導(dǎo)入課題；1、出示課題；2、看到這個(gè)

2、題目，你會(huì)想到什么？3、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌，明白一下“我的名字”；二、學(xué)習(xí)課文，熟悉生字；1、自讀課文，標(biāo)誕生字；2、同位相互幫忙，要求：不會(huì)的字請(qǐng)同桌幫忙；3、檢查生字的讀音；4、學(xué)習(xí)課文體會(huì)文意：自己讀課文，摸索：大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼我？依據(jù)同學(xué)回答學(xué)習(xí)課文：第一節(jié)：叔叔有什么難題，我可以幫忙他？“我”幫忙他了嗎？怎么知道的？復(fù)述一下這個(gè)故事；其次至四節(jié)可以按以上的程序進(jìn)行；學(xué)習(xí)最終一小節(jié)：齊讀課文，自讀體會(huì)：我熱心幫忙別人的行為使大家記住了我，感受到了春天般的暖和，給人們留下了美好的印象；5、指導(dǎo)朗讀課文；6、認(rèn)讀生字；生字寶寶從文中跑出來(lái)了，你能熟悉他們嗎？ 出示生字卡片，開(kāi)火

3、車讀并練習(xí)組詞；7、頑皮的生字寶寶又回到課文中了，你仍能熟悉它們嗎？ 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字；1、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“奶奶”的書(shū)寫(xiě)方法；2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字；3、談一下通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？ 四、拓展延長(zhǎng)：仿寫(xiě)一小節(jié)；板書(shū)設(shè)計(jì)：小伴侶我的名字 紅領(lǐng)巾好孩子小雷鋒好事情教學(xué)目標(biāo)：1. 使同學(xué)知道有了美好的愿望必需付諸行動(dòng)；做好事先從身邊的小事做起；2. 能夠流利閱讀課文，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，在合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、敬重別人；3. 學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)用所學(xué)的生字組詞、擴(kuò)句；能正確書(shū)寫(xiě)6 個(gè)生字；教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文好事情；（板書(shū)課題）你覺(jué)得什么樣的事情是好事情？和同桌爭(zhēng)論爭(zhēng)論；（

4、生答）小結(jié)發(fā)言：對(duì)！同學(xué)們說(shuō)的這些事情都是好事情；課文中的小尤拉很想做好事，那么他覺(jué)得什么是好事情呢？讓我們一起來(lái)看看吧！二、學(xué)習(xí)新課：1. 請(qǐng)你輕聲讀課文，用橫線畫(huà)出不熟悉的生字或詞語(yǔ)；（初讀課文，整體感知，明白同學(xué)基本情形；）（ 1）你有哪些不熟悉的字或詞語(yǔ)？（指名說(shuō)，并請(qǐng)會(huì)的同學(xué)來(lái)教；）（ 2）（老師將含有一些生字的相應(yīng)詞語(yǔ)卡片貼到黑板的一角，同學(xué)初步懂得詞語(yǔ)的意思；）chung窗外qi à恰好打 r o擾 wi委 q屈 shui摔 duàn斷shu刷 wn碗（幫忙同學(xué)流利閱讀課文，同時(shí)復(fù)習(xí)拼讀；）2. 同桌之間相互讀課文檢查讀音；3. （指名讀課文）認(rèn)真聽(tīng)想一想：尤

5、拉想做什么好事情？（指名回答；投影三句話：）瑪莎掉到河里，我就跳下去救她；狼來(lái)抓小狗，我就開(kāi)槍把狼打死；奶奶不當(dāng)心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院；（幫忙同學(xué)理清思路）4. （指名讀這三句話）這三件事是好事情嗎？（是）5. 可是這是“已經(jīng)”或“正在”發(fā)生的事情嗎？你從哪里可以看出來(lái)？出示幻燈片：假如瑪莎掉到河里，我就跳下去救她；狼來(lái)抓小狗，我就開(kāi)槍把狼打死；奶奶不當(dāng)心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院；（強(qiáng)調(diào)后半句，使同學(xué)清晰地知道尤拉的“做好事”的想法很好；）（ 1）懂得“假如”的意思； 什么是假如？假設(shè)， 仍沒(méi)有發(fā)生的事情， 假想；練習(xí)用“假如”說(shuō)一句話；（引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)懂得“假如”，懂得句意

6、；）（ 2）再讀這三句話，懂得意思；（“瑪莎掉到河里”、“狼來(lái)抓小狗”、“奶奶摔斷腿”，這些事并沒(méi)有發(fā)生；）6. 那么就在尤拉想做這些好事情的時(shí)候，實(shí)際上發(fā)生了什么事呢？（讀課文，找答案；指名回答；）恰好瑪莉需要上山玩正好小狗需要喝水需要幫忙正好奶奶需要幫她刷碗（形成鮮明對(duì)比，使同學(xué)明白真實(shí)的小事正在身邊發(fā)生；）7. 分小組爭(zhēng)論：這些事情假如尤拉去做了，算不算做好事情？（匯報(bào)） 對(duì)！當(dāng)然是好事情；8. 對(duì)此，你們有什么疑問(wèn)？（小組爭(zhēng)論）9. 為什么尤拉不做這些事情呢？他想得對(duì)不對(duì)？他做得對(duì)不對(duì)？（依據(jù)同學(xué)的回答，歸納；）10. 老師范讀最終一段；投影：媽媽的話媽媽觸摸著尤拉的頭說(shuō)： “你可以帶

7、瑪莎去玩， 給小狗喝水，幫奶奶刷碗；”（ 1）你覺(jué)得媽媽的話對(duì)嗎？為什么？（指名說(shuō)）（ 2）練習(xí)朗讀這句話；（ 3）假如你是尤拉，聽(tīng)了媽媽的話你會(huì)怎樣去做？（同桌之間溝通，指名說(shuō)；）好事情應(yīng)當(dāng)從哪里做起呢？（生答）好事情應(yīng)從身邊的小事做起；11. 聽(tīng)了媽媽的話， 請(qǐng)你想像一下尤拉會(huì)怎么想怎么做呢？指名回答；（發(fā)散思維，培育同學(xué)的創(chuàng)新才能；）12. 配樂(lè)分角色朗讀全文；（整體感知，回憶課文內(nèi)容，總結(jié)全文；）13. 尤拉聽(tīng)了媽媽的話知道了做好事要從身邊的小事情做起；信任你們明白了這個(gè)道理也會(huì)和小尤拉一樣成為一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子；14. 下面就請(qǐng)你幫忙這些生字寶寶找到他們家；yóuj &#

8、249; duàn tu chú wndàizhòng 斷腿救碗帶尤重廚（鞏固拼音、識(shí)字；）15. 做嬉戲；和生字交伴侶； 同桌相互抽讀生字卡片， 比比誰(shuí)熟悉的伴侶多；16. “開(kāi)火車”，讀生字卡片；17. 小組合作學(xué)習(xí)；（ 1）你想給自己提些什么要求？（生自由說(shuō)）（ 2）老師補(bǔ)充；（3） ）明確規(guī)章： （使小組學(xué)習(xí)有序，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的；）有禮貌；留意傾聽(tīng)；每個(gè)人都要發(fā)言，支持并答應(yīng)不同看法存在；大膽創(chuàng)新；（ 4）選擇你最喜愛(ài)的兩個(gè)生字，介紹給小組同學(xué)聽(tīng)；（相互溝通記字法， 相互補(bǔ)充，練習(xí)表達(dá)；）三、鞏固練習(xí)：聽(tīng)故事；情 救 狼 夾 重 帶 摔 做這幾天動(dòng)

9、物王國(guó)里發(fā)生了一件很可怕的事情：森林里來(lái)了一位不速之客： 大灰 ；他損害小動(dòng)物，仍總搶小動(dòng)物們的食物；小動(dòng)物們都可怕極了；于是他們一起商議去找聰慧的小猴子幫忙；小猴子聽(tīng)說(shuō)了這件事 ，想出了一個(gè)好方法；這一天，他 著小動(dòng)物們來(lái)到草叢間，大家一起動(dòng)手，挖了一個(gè)深深的地窖，大家在草叢旁歡樂(lè)的 嬉戲；這時(shí)候，大灰狼又像以往一樣，對(duì)小動(dòng)物兇狠地說(shuō)：“快把你們的食物給我送來(lái)，不送就要你們的命；”他瞪起了大 大的眼睛；小猴子說(shuō)：“敬重的狼先生，我們的食物都已經(jīng)給您預(yù)備好了，就 放在這個(gè)地窖里儲(chǔ)存起來(lái)了，不信您看；”大灰狼聽(tīng)了這話可真興奮，他來(lái)到地窖旁望了望， 果真里面飄出一股香味； “可是怎么下去呢 .”“

10、您別急， 這個(gè)籃子可以把您放下去；”大灰狼坐著籃子到了窖底；小動(dòng)物們趕快收回籃子；大灰狼這才明白上了當(dāng)； 他 著尾巴，灰溜溜的樣子真可笑； 他用勁跳，又 重地 下來(lái)， 跳酸了，屁股 疼了，仍是蹦不出來(lái)；沒(méi)方法，只能向小動(dòng)物求 ；他承認(rèn)了錯(cuò)誤， 并且保證再也不欺侮小動(dòng)物了； 大家原諒了他；從今，森林又復(fù)原了以往的安靜；板書(shū)設(shè)計(jì)好事情恰好帶尤拉假如就正好給好事情正好幫其次課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)課文1、朗讀課文，全班自由朗讀；2、復(fù)述課文內(nèi)容；3、復(fù)習(xí)生字；尤拉假如救她打攪?yán)?開(kāi)槍正在夾著奶奶摔斷腿 乖乖刷碗重要二、朗讀課文1、請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文； （優(yōu)等生）2、同學(xué)分組朗讀課文； 從中劃出自己不

11、熟悉或把握不嫻熟簡(jiǎn)單忘掉的字；三、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞； （開(kāi)火車輪讀 3 遍）2、指導(dǎo)同學(xué)記住字形； （突出重、難點(diǎn)） “橫折折折鉤”這個(gè)偏旁要重點(diǎn)講授；（1） ）讓同學(xué)自己觀看這個(gè)偏旁的筆畫(huà)；（2） ）請(qǐng)同學(xué)們伸出手在空中寫(xiě)這個(gè)偏旁；掉：留意筆順的指導(dǎo)；帶：留意這個(gè)字中間是個(gè)“土寶蓋”；奶：這個(gè)字的右半部分比較難寫(xiě)，要留意給同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)；3、指導(dǎo)寫(xiě)字；這篇課文中的生字不多，只有六個(gè)，請(qǐng)你認(rèn)真觀看這六個(gè)字，看看每個(gè)字都有幾筆？這些筆畫(huà)是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位溝通）比較：“做、掉、帶、死、奶、重”幾個(gè)字的筆畫(huà)筆順？以及字的間架結(jié)構(gòu)；（全班進(jìn)行）4、同學(xué)寫(xiě)字；老師指導(dǎo)；

12、四、課堂練習(xí)：1、必作題會(huì)寫(xiě)本課的生字；2、選作題考慮一下，你想在生活中做哪些好事情；然后聽(tīng)一聽(tīng)爸爸媽媽對(duì)你的評(píng)判；第十六單元?dú)g樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：大家都?xì)g樂(lè)1. 閱讀：熟讀大家都?xì)g樂(lè)，回答文后問(wèn)題；2. 詞語(yǔ)句： 1 認(rèn)字： 15 個(gè)；2 寫(xiě)字：指導(dǎo)品字形結(jié)構(gòu)的“眾”字；教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1. 上課前同學(xué)們玩了什么？幾個(gè)人玩的？你覺(jué)得這個(gè)課間過(guò)得歡樂(lè)嗎？2. （板書(shū)：歡樂(lè)；）怎樣才能讓大家都?xì)g樂(lè)呢？（板書(shū)：大家都；指名讀課題；）想一想怎樣讀可以讓大家聽(tīng)出你歡樂(lè)的心情？（再讀課題）結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際， 導(dǎo)入新課； 喚起同學(xué)對(duì)生活中歡樂(lè)的回憶 , 將課題讀“美”；二、初讀課文，明確目標(biāo)1.

13、打開(kāi)第 94 頁(yè) ，自讀課文，圈出不熟悉的字； 遇到不熟悉的字怎樣辦？建議：看查字表；2. 選擇自己喜愛(ài)的識(shí)字方法認(rèn)一認(rèn)圈出的生字；都熟悉了可以再讀一遍課文；勉勵(lì)同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，自主識(shí)字，初步掃清文字障礙；3. 同桌一起輕聲讀，要讀正確；讀得好，請(qǐng)你向他學(xué)習(xí)；有問(wèn)題教教他；（同學(xué)互評(píng)：是否讀正確；又熟悉了哪些字？）4. 誰(shuí)愿讀給大家聽(tīng)？能讀哪句就讀哪句，起立讀、坐著讀都可以；整體感知課文，鞏固聽(tīng)讀識(shí)字成果，只要求同學(xué)讀正確；5. 無(wú)論是與別人在一起，仍是獨(dú)自一人，都有歡樂(lè)的事情可以做，都可能得到歡樂(lè)；(1) 一個(gè)人可以做什么？讀讀書(shū)中的話； （指名讀第一段； 評(píng)議；貼冬冬圖；） 想

14、想你自己做嬉戲時(shí)的好心情；（練習(xí)讀；指名讀；集體評(píng)議；）本段生字最多，同時(shí)向同學(xué)滲透學(xué)會(huì)“獨(dú)自一人做事”，因此指導(dǎo)反復(fù)讀好課文；并引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的生活感受對(duì)同學(xué)讀書(shū)進(jìn)行評(píng)議；(2) 仍有什么時(shí)候是歡樂(lè)的？?jī)蓚€(gè)人，真歡樂(lè)；（貼丁丁圖） 邀請(qǐng)你的小伙伴一起讀第2 段；（匯報(bào)）(3) 三個(gè)人，很歡樂(lè)；這段你們想怎樣讀. （小組內(nèi)分工一起讀，匯報(bào)；）同學(xué)自己分工，合作讀書(shū)，積極性很高，相互幫忙會(huì)把課文讀流利；(4) 更歡樂(lè)的是很多人一起玩； 我也想讀一讀這段話； （老師范讀） 我讀得很專心，你們覺(jué)得怎么樣？仍有誰(shuí)喜愛(ài)讀這段？（起立讀）引導(dǎo)同學(xué)嘗試進(jìn)行自我評(píng)判，通過(guò)齊讀課文使同學(xué)喜愛(ài)和他人合作、相處；

15、(5) 很多事情一起做會(huì)更歡樂(lè)； 那你有什么新玩法？ （貼句子：我的新玩法；） 出示句子： 我玩挺歡樂(lè)；我和玩真歡樂(lè)；我很喜愛(ài)和 一起玩；我最喜愛(ài)和一起玩； 靜靜話兒說(shuō)給同桌聽(tīng)； 向全班同學(xué)匯報(bào)；以此為例，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文； 三、原先歡樂(lè)就在我們身邊1. “找伴侶”嬉戲：組長(zhǎng)帶大家讀詞語(yǔ)，詞卡背面有音節(jié)（讀一個(gè)詞，把一張?jiān)~卡分給一個(gè)組員）；靜靜靜獨(dú)自三人成眾折紙船踢毽子聽(tīng)廣播下象棋打乒乓講故事跳皮筋掰手腕過(guò)家家學(xué)唱歌丟手絹賽拔河2. 聽(tīng)老師說(shuō)：“一個(gè)人玩，挺歡樂(lè)，靜靜靜地，獨(dú)自一個(gè)，正好”看老師出示的圖；舉“折紙船；踢毽子；聽(tīng)廣播”的同學(xué)起立，讀出手中的詞；（讀詞快、聲音嘹亮的同學(xué)

16、下課來(lái)摘走黑板上的花；）誰(shuí)來(lái)發(fā)口令？“兩個(gè)人玩，真歡樂(lè)”同學(xué)讀詞卡；“三個(gè)人玩，很歡樂(lè)”同學(xué)讀詞卡；全班一起發(fā)口令“很多人玩，更歡樂(lè)”同學(xué)讀詞卡；以嬉戲方式認(rèn)讀詞語(yǔ)，反饋時(shí)不脫離語(yǔ)言環(huán)境；3. 字寶寶要和我們交伴侶，熟悉它就舉手；4. 讀老師的字卡，會(huì)讀的字卡放一邊；把不太會(huì)的生字卡貼在黑板上；重點(diǎn)指導(dǎo)： 正音： png乒 png乓di 丟 怎樣記住“靜”“眾”“掰”“丟”？ “靜”組詞；你下過(guò)什么棋？5. 篩出“獨(dú)”“賽”“象”等字，可以自己學(xué)，可以和伙伴一起商議記生字的方法；6. 請(qǐng)“小老師” 把記字的好方法介紹給大家；篩讀后，突出識(shí)字的重點(diǎn)部分；勉勵(lì)同學(xué)積極想方法，自主識(shí)字；7. 快讓你

17、的字寶寶跳出來(lái)?。ㄍ瑢W(xué)邊擺字卡邊讀）“猜字謎”嬉戲： 眾：人多力氣大掰：手分手兩半兒了廣：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，大撇頂房梁丟：去掉一撇找不著字寶寶愛(ài)美麗，對(duì)著鏡子照一照；其余的字兩人一組相互做“字寶寶照鏡子”，讀后收字卡；8. 這些要會(huì)寫(xiě)的字你熟悉就讀出來(lái)：仍廣些話眾跳丟按字的結(jié)構(gòu)我們可以把它們分類（同學(xué)說(shuō)老師擺）：獨(dú)體字廣；左右結(jié)構(gòu)話、跳；上下結(jié)構(gòu)些、丟；半包圍結(jié)構(gòu)仍；品字形結(jié)構(gòu) 眾；老師板書(shū)“品” 字；指導(dǎo)寫(xiě)品字形結(jié)構(gòu)的“眾”字：觀看三個(gè)“人”字是怎樣排列的？筆畫(huà)有什么變化？（同學(xué)寫(xiě)字；投影同學(xué)寫(xiě)的字，同學(xué)評(píng)；）品字形結(jié)構(gòu)的字是第一次寫(xiě)，提示同學(xué)認(rèn)真觀看字形結(jié)構(gòu)，字會(huì)寫(xiě)得很好看；四、總結(jié)今日我們讀了

18、課文，熟悉了生字，學(xué)寫(xiě)了品字形結(jié)構(gòu)的字，收成這么多， 你們興奮嗎？要想每天歡樂(lè)，可以每天做一會(huì)兒自己喜愛(ài)的事情；只要有了好心情，怎么都?xì)g樂(lè)！向同學(xué)滲透“嬉戲歡樂(lè)，學(xué)習(xí)也歡樂(lè)”的含義，在生活中體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂(lè)；其次課時(shí)一教學(xué)內(nèi)容；練寫(xiě)大家都?xì)g樂(lè)一文的生字；二教學(xué)過(guò)程；1. 深化懂得課文內(nèi)容；（ 1）檢查讀課文；（讀的好的同學(xué)嘉獎(jiǎng)“最棒”）（ 2）爭(zhēng)論：你每天歡樂(lè)嗎？為什么？（同學(xué)各自依據(jù)自己對(duì)課文的懂得聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)）2. 學(xué)習(xí)正確地書(shū)寫(xiě)生字；（ 1）指導(dǎo)觀看“挺”、“折”、“拔”三個(gè)字；問(wèn)“這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？”（都有提手旁）（ 2）練寫(xiě)這 3 個(gè)字帶有提手旁的字；（ 3）指導(dǎo)練寫(xiě)帶有“走之旁”

19、的“仍”字；（ 4）各自練寫(xiě)“廣”、“眾”、“丟”字；（ 5）同學(xué)練寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)并批改；三 鞏固練習(xí)；1. 熟讀大家都?xì)g樂(lè)，預(yù)習(xí)歡樂(lè)的小公雞；2. 各自練寫(xiě)生字；歡樂(lè)的小公雞教學(xué)目標(biāo)：1. 熟悉 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 8 個(gè)生字；2. 能正確地讀熟課文，知道并體會(huì)到“幫忙別人，就會(huì)得到歡樂(lè)”；教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入昨天老師看到了一就謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜一猜：“頭戴紅纓帽，身披紅彩衣， 早晨唱一曲，紅日東方起；”（生：公雞）同學(xué)們真聰慧；但是，有一只小公雞，它每天起得晚，成天沒(méi)有事情做； 板書(shū)：小公雞 二、自讀課文，整體感知課文內(nèi)容1. 自己讀一讀課文，在讀課文時(shí)遇到不熟悉的字怎么辦呢？找?guī)讉€(gè)

20、同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)解決不熟悉的字的方法；在讀的過(guò)程中，留意給自然段標(biāo)上序號(hào)；2. 老師范讀課文；3. 同學(xué)們能不能仿照老師讀一讀課文？留意讀好其中的對(duì)話；（多種形式地檢查讀課文）三、檢查生字詞的把握及朗讀情形1. 剛才同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了一遍，現(xiàn)在老師從文中選擇了一些詞語(yǔ)，要檢查一下同學(xué)們?cè)谡n文中能夠讀下來(lái)，在單獨(dú)顯現(xiàn)時(shí)是不是也能熟悉？出示詞語(yǔ)：成天苦惱田野幫忙耕種田地哥哥莊稼最歡樂(lè)花叢蜜蜂姐姐報(bào)時(shí)事情才能別人2. 這些詞語(yǔ)我們已經(jīng)熟悉，我信任生字確定也熟悉了；出示生字：整、惱、野、幫、耕、哥哥、莊稼、最、叢、蜜蜂、姐姐、報(bào)、情、能、別、得（利用多種形式認(rèn)讀生字；）3. 生字和詞語(yǔ)我們已經(jīng)熟悉了，

21、這樣讀起課文來(lái)就更加順當(dāng)了；下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)分段讀課文；（讀后評(píng)判）四、懂得課文1. （齊讀第一自然段）在這一段里，我們知道了小公雞很苦惱，很想得到歡樂(lè)；但他不知道怎樣才能歡樂(lè)；2. 指名同學(xué)讀其次、 三自然段； 小公雞為了得到歡樂(lè)， 他問(wèn)了好多的伴侶，他們分別是怎么回答的？（生自由答或指名答；分別說(shuō)出老牛、青蛙、蜜蜂的不同回答）小公雞聽(tīng)了他們的回答，心里不太明白；同學(xué)們想一想，小公雞不明白什么？（生摸索）于是小公雞跑回家去問(wèn)爸爸；小公雞是怎么問(wèn)的？爸爸又是怎樣說(shuō)的呢？（指名同學(xué)說(shuō)）3. 小公雞問(wèn)爸爸：“為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣呢？”爸爸告知小公雞為什么了嗎？那么你想不想為

22、小公雞解決這個(gè)問(wèn)題呢？（小組爭(zhēng)論，指名說(shuō)）4. 同學(xué)自由讀課文；（進(jìn)一步感悟：幫忙別人，就會(huì)得到歡樂(lè)；）5. 小結(jié)：我們已經(jīng)知道小公雞歡樂(lè)的緣由了；所以說(shuō)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中應(yīng)當(dāng)經(jīng)常幫忙別人，這樣你就會(huì)得到歡樂(lè)；五、嬉戲下面的時(shí)間，我們來(lái)做一個(gè)小嬉戲：老師這里有一棵“聰慧樹(shù)”，在這一棵“聰慧樹(shù)”上長(zhǎng)滿了很多“聰慧果”， 這些“聰慧果”的后面都有一個(gè)生字， 你們想得到這些“聰慧果”，必需用這個(gè)生字組詞或說(shuō)一句話，才能把果子摘走；沒(méi)有得到果子的課后小組進(jìn)行練習(xí)；六、板書(shū)設(shè)計(jì)老牛耕種田地青蛙捉害蟲(chóng)的歡樂(lè)幫忙別人得到歡樂(lè) 助人為樂(lè) 蜜蜂傳播花粉小公雞為人們報(bào)時(shí)其次課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)生字詞；1. 出

23、示詞語(yǔ)，多種形式的練習(xí)讀一讀；成天苦惱田野幫忙耕種田地哥哥最歡樂(lè)花叢蜜蜂姐姐報(bào)時(shí)事情才能別人2. 用生字卡片檢查同學(xué)的認(rèn)字情形；二、分小組用自己喜愛(ài)的方式朗讀課文 三、指名分小節(jié)讀課文四、練習(xí)背誦課文五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1. 出示要求會(huì)寫(xiě)的生字：情能 幫 助 哥 最 別 得（ 1）小組內(nèi)相互溝通一下你是用什么方法記住這些生字的字形的？（2） 指名說(shuō)一說(shuō)； （ 3）觀看一下這幾個(gè)字， 說(shuō)一說(shuō)在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)留意什么？（ 4）重點(diǎn)指導(dǎo)“幫、最、能、得”四個(gè)字；2. 老師可先示范“幫、最”的寫(xiě)法，然后請(qǐng)同學(xué)分析這兩個(gè)同樣是上下結(jié)構(gòu)的字有什么不同；（“幫”上下占格一樣多，“最”上面占格少，下面占格多；）3. 老師用紅筆和白筆分上下兩部分書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)邊看邊想：老師為什么這樣寫(xiě)？4. “得”和“能”可請(qǐng)同學(xué)自己說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)才好看，然后描紅；六、復(fù)習(xí)鞏固1. 給拼音和詞語(yǔ)找伴侶；歡樂(lè)k n ob&#