《解剖學(xué)》教學(xué)方法改革的效果及作用探討

1、    解剖學(xué)教學(xué)方法改革的效果及作用探討    林樂迎鐘志宏摘 要：解剖學(xué)作為臨床醫(yī)學(xué)的重點科目，對其進行了一系列包括教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)理念等的全方位改革。著重從教學(xué)方法的角度，聯(lián)系臨床經(jīng)驗、新的教學(xué)方式，對解剖學(xué)教學(xué)方法的改革及其效果進行了介紹和分析。關(guān)鍵詞：解剖學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)設(shè)備；教學(xué)理念：r4 ：a doi：10.15913/ki.kjycx.2015.24.120雖然高校擴招使解剖學(xué)人才的供給不斷增多，但也導(dǎo)致解剖學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)了許多新問題，比如解剖理論知識與手術(shù)過程嚴重脫節(jié)、學(xué)生不認真學(xué)習(xí)、現(xiàn)有的教學(xué)方式落后等問題，已無法滿足大批培養(yǎng)

2、解剖學(xué)人才的需求。因此，眾多高校紛紛采取了改革解剖學(xué)現(xiàn)有教學(xué)方法的策略。本文試從各個角度探析改革效果，從而為教學(xué)改革提供有益的借鑒，培養(yǎng)更多專業(yè)的解剖學(xué)人才。1 采取新型的教學(xué)模式在傳統(tǒng)的解剖學(xué)教學(xué)中，大部分教師采用以教師為主的教學(xué)方式，講解方式基本為重復(fù)和堆砌教材中的內(nèi)容，毫無新意，無法有效吸引學(xué)生的注意力。在此教育模式下，無法培養(yǎng)學(xué)生對解剖學(xué)的興趣。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是教學(xué)方法改革中的關(guān)鍵內(nèi)容之一。教師應(yīng)改變課堂教學(xué)方式，采取以學(xué)生為主、教師適量引導(dǎo)、自主講學(xué)、課上辯論的方式。通過學(xué)生自主講學(xué)的方式，可加深學(xué)生對教材的理解和對教學(xué)重、難點的把握。此外，教師在課堂上傳授知識時，所用

3、的方式應(yīng)該是新鮮、活潑、生動的，要將課本與實際案例結(jié)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，高校應(yīng)采用項目訓(xùn)練的方法讓學(xué)生體會實際操作，從而自主發(fā)現(xiàn)、解決問題。在高校教學(xué)中，部分高校利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，教師將教學(xué)資料、相關(guān)著作上傳至校園網(wǎng)，方便學(xué)生查缺補漏，這既滿足了個性化需求，還滿足了共性化需求。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可在網(wǎng)絡(luò)中自行查找學(xué)習(xí)中可能會用到的相關(guān)專業(yè)知識，從而發(fā)現(xiàn)自身的不足。2 多媒體設(shè)備與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合解剖學(xué)的課程較為煩瑣，多數(shù)學(xué)生在課堂上無法集中注意力，進而無法認真學(xué)習(xí)，加之課堂時間是有限的，最終導(dǎo)致成績下降。對于教師而言，最大的職責(zé)便是盡心盡力地向?qū)W生傳授知識，因

4、此，如何激發(fā)學(xué)生的興趣是教學(xué)任務(wù)中的重點。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體設(shè)備能夠幫助教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于解剖學(xué)教學(xué)而言，特別強調(diào)營造寬松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，形成利于教學(xué)和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生能在學(xué)習(xí)中展示自我，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。因此，教師可在教學(xué)中利用多媒體構(gòu)建情景，聯(lián)系醫(yī)療事故、現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)進展，使教學(xué)變得更具趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此可見，多媒體技術(shù)在教學(xué)中具有實時模擬作用，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生獲得視覺、聽覺的雙重學(xué)習(xí)體驗，有助于學(xué)生提高自身的實際操作能力。此外，教師還可以將課堂延伸至課外，在時間和空間方面進行拓展教學(xué)；在多元化的教學(xué)情景中開展師生互動，這樣既能傳遞信息，又

5、能進行情感交流，便于學(xué)生突破自我。在對學(xué)生的訪談中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對上述教學(xué)方式極富興趣。這將有助于他們理解解剖學(xué)的理論知識和操作方法。3 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度解剖課程的教學(xué)現(xiàn)狀除了與上述提出的教學(xué)模式和教學(xué)手段有很大關(guān)系外，還與學(xué)生本身的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)系。復(fù)雜、煩瑣的解剖課程常使學(xué)生產(chǎn)生一種畏難情緒，加之教師的引導(dǎo)力不足，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中感到煩躁，這對其對課程的學(xué)習(xí)是極其不利的。此外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，在課后未花費時間研究專業(yè)知識，進而造成解剖課程難以開展的情況。因此，部分高校從考核入手，培養(yǎng)學(xué)生認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而達到課程改革的目的：改變了以往單純以成績?yōu)榭己酥笜说哪Ｊ?，增加了臨床技能考核

6、；觀察學(xué)生的實際操作能力，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中易遇到的問題；充分訓(xùn)練學(xué)生，使他們感受到自己在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中的成長；重視臨床教學(xué)，在考核中充分體現(xiàn)了臨床教學(xué)的重要性；消除學(xué)生的畏難情緒，使他們在鍛煉中突破自我。此外，還可推薦優(yōu)秀學(xué)生前往相關(guān)醫(yī)院實習(xí)，并撰寫實習(xí)報告。這樣既能提高優(yōu)秀學(xué)生的實際操作水平，還能以此在普通學(xué)生中間起到積極的引導(dǎo)和啟發(fā)效果，促使他們進步。4 結(jié)束語解剖學(xué)對于臨床醫(yī)學(xué)而言具有重要的意義，我們必須對其予以重視。只有采取新穎的教學(xué)方法，改進傳統(tǒng)解剖學(xué)的教學(xué)方式，才能真正培養(yǎng)出素質(zhì)與專業(yè)能力兼?zhèn)涞膬?yōu)秀解剖學(xué)人才。參考文獻1歐陽麗斯，羅濤，初國良.“慕課”背景下人體解剖學(xué)教學(xué)改革的探討j.解剖學(xué)研究，2015（1）.2劉燕，李玉玲，旺慶.高等師范院?！叭梭w組織學(xué)與解剖學(xué)”