中職電工基礎課教學中的困擾與對策

1、    中職電工基礎課教學中的困擾與對策    費文廣摘 要：電工基礎課程是中職電子電工專業(yè)的必修課，提升電工基礎課程的教學水平，是現(xiàn)代教育背景下中職電子電工教學的重要任務。本文主要探討了中職電工基礎課程教學中面臨的困擾與對策。關鍵詞：中職 電工基礎 教學 困擾 對策隨著電子工業(yè)的快速發(fā)展，社會對于電子電工專業(yè)人才的需求不斷增加。中職教育作為我國教育體系的重要組成，電子電工專業(yè)是大多數(shù)中職教育的熱門專業(yè)，為社會輸送了大量的電工技術專業(yè)人才。電工基礎課程是中職電子電工專業(yè)的必修課，提升電工基礎課程的教學水平，是現(xiàn)代教育背景下中職電子電工教學的重要任務。本文

2、主要探討了中職電工基礎課程教學中面臨的困擾與對策。一、中職電工基礎課程教學中面臨的困擾電子電工作為中職教育機構的人專業(yè)，對于中職學生日后的升學、就業(yè)有極大的影響，基于此，中職電工專業(yè)教師對于電工基礎的教學十分重視，伴隨著電工基礎課知識難度的不斷上升，許多中職教師在教學過程中面臨的困擾也日益增多，主要包含以下幾個方面：1.教材方面的困擾中職電子電工的基礎教程為電工基礎，該教材具有適用范圍廣、專業(yè)性強、學科交叉知識多的特點，這些特點也是中職電工基礎教學中的困難所在：1電工基礎教材適用范圍廣，其中包含了社會中各項電器的基礎知識和技能，不僅包含了常見的家用電器，更包含了專業(yè)的生產(chǎn)電器，過于繁雜的內(nèi)容使

3、得教學的復雜性較高。與此同時，電工基礎中的相關理論的專業(yè)性較強，理論概述十分抽象，許多學生難以理解，并且這些基礎知識往往與許多其他學科具有一定的交叉性，例如信息技術、通信技術、數(shù)字技術等，而中職生缺乏對這些知識的了解，造成了教學難以快速展開，十分不利于課堂效率的提升。22.學生方面的困擾相對于普通中學生，中職學生的具有基礎知識差、學習習慣較差的學習特點，因此，在學習中往往表現(xiàn)得十分消極，一是對學習的主動性和積極性不強，對課堂的參與性不高，課堂上容易走神，二是對教師布置的學習任務完成度較低，例如課前預習、課堂提問，由于其數(shù)學知識、計算能力的基礎不牢固，往往會對冗長的解題產(chǎn)生厭煩，繼而對教師的任務

4、產(chǎn)生抵抗。3.課程體系的困擾中職電子電工專業(yè)的課程體系的設置存在一些不科學的地方，一些中職學校對于電子電工專業(yè)的課程設置上，存在較為明顯的文化課與專業(yè)課不平衡的現(xiàn)象，專業(yè)課的比例嚴重低于文化課，同時，許多學校將專業(yè)課的教學中心圍繞著各項“技能大賽”，為了迎合大賽的需求，學校加強實際操作課程，減少理論課時，致使許多學生的“知其然而不知其所以然”。二、中職電工基礎課程教學對策要改變電工基礎課的教學現(xiàn)狀，擺脫目前教學難的困擾，讓學生學好電工基礎課，成為專業(yè)能手，就必須調(diào)整課程內(nèi)容，提高學生課堂學力、突破課堂教學模式。1.課程體系的調(diào)整對于中職學校而言，想要進一步的提升電工基礎課程的教學質(zhì)量，就必須要

5、正確的認識到該課程的重要性，應該科學設置該課程與其他課程之間的課時比例，確保各方面的平衡。對于專業(yè)內(nèi)的教學調(diào)整，則應該將理論教學中融入實踐教學的部分。中職教師應該全面了解當前就業(yè)市場上對人才的要求和需求，結合學生各階段的實際表現(xiàn)，對教學內(nèi)容和教學進度進行適度調(diào)整，在理論教學中融入實踐教學的部分。2.教材內(nèi)容的整合電工基礎課程內(nèi)容涉及范圍十分廣泛，但也有規(guī)律可循。其涉及到其他的技術，則需要教師要與其他學科教師進行緊密的聯(lián)系，通過及時的了解學生各方面知識掌握情況，來合理的調(diào)整教學內(nèi)容，如果學生與教材內(nèi)容所涉及到的其他學科知識暫未達到要求，則應該靈活的安排教學時間，而不需要按照教材的順序進行教學，反

6、而不能夠起到良好的教學作用。3.教學方式的創(chuàng)新對于中職學生而言，學習電工基礎的最大原動力來自于興趣，想要進一步提升中職電工基礎的教學水平，教師首先需要改善學生對于學習缺乏積極性的困境，這就需要教師不斷的進行教學方式的創(chuàng)新，盡可能的拜托傳統(tǒng)單一的教學模式，創(chuàng)新適應學生實際情況的教學方式、方法，提升課堂趣味性，引導學生積極參與課堂，給予他們自信心，從而提升課堂效率。一方面，教師要積極的去探索和實踐新的教學方法，例如生活經(jīng)驗教學法，由于電工基礎涉及到的內(nèi)容往往與生活日常電器有關，教師不妨可以結合生活體會，通過創(chuàng)設一些日常的情境，如電燈的忽明忽暗、電費的忽高忽低，用生活場景來獲得學生的關注，產(chǎn)生探究欲

7、望，除此之外，還有一些較為有效的新辦法，例如問題導入教學、合作項目教學等等，中職教師應該按照學生的實際而進行相應的整合，探索出最適應學生學情的教學方式，另一方面，教師還要善于利用新技術、新資源互聯(lián)網(wǎng)技術與互聯(lián)網(wǎng)資源，許多中職生都已經(jīng)具備了上網(wǎng)的基礎操作能力，利用新的技術和新的資源來進行教學 ，可以更貼合學生的心理期許，拉近學生與教師的距離，同時互聯(lián)網(wǎng)資源中也有大量的電工基礎資源，一些科學實驗的視頻也能夠幫助教師進行更生動的講解教材，比起單獨的文字也更具有吸引力。結語中職學校除了保證教學設備、資金投入外，還應當廣泛發(fā)展學生參與到社團活動中去。建議成立電子興趣小組，將有興趣、有天賦、有能力的學生召集起來，讓學生在專業(yè)課教師的指導下，對電子電工專業(yè)進行探索，并以以點帶面的方式，使全校電子電工專業(yè)學生獲得更扎實的電工基