2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學指南中班游戲教案《猜猜我是誰》含反思

1、幼兒園中班游戲教案猜猜我是誰含反思中班游戲教案猜猜我是誰含反思適用于中班的游戲主題教學活動當中，讓幼兒在猜測的過程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展，嘗試根據(jù)聲音、動作、局部特征來辨別猜測動物，體驗猜測活動的樂趣，快來看看幼兒園中班游戲猜猜我是誰含反思教案吧?；顒幽繕耍?.嘗試根據(jù)聲音、動作、局部特征來辨別猜測動物。2.在猜測的過程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展。3.體驗猜測活動的樂趣。4.樂于探索、交流與分享。5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。活動準備：1.經驗準備：對常見動物的聲音、外形、飲食等已有初步的認識。2.物質準備：教學ppt猜猜我是誰、猜謎設計表。活動過程：一、說說演演動物，引

2、發(fā)對動物的興趣。1.說說喜歡的動物師：喜歡動物嗎?喜歡什么動物?2.演演看過的動物師：誰能用表情和動作來演一演你喜歡的動物，讓大家猜猜看。小結：小朋友知道的動物可真多。剛才我們用表演來猜小動物，用聲音你行嗎?二、根據(jù)聲音猜動物，初步感受猜測的樂趣1.利用聲音猜動物(1)師(逐一播放小貓、小羊)：聽，是誰?(前面兩個比較簡單，幼兒都能猜得出是什么，所以直接是幼兒猜測，教師出示動物驗證，并表揚，如果然是中班的孩子，會聽，一下子就猜得出。)小結：每個小動物發(fā)出的聲音可能都不一樣，通過聲音可以猜出是誰。(2)師：(同時播放狗、公雞的叫聲)：還有誰呢?(此環(huán)節(jié)幼兒聽到一個動物叫聲就說出動物名稱，教師可讓

3、幼兒聽時等一等或直接告訴他們判斷錯了，不止一個動物，形成強烈的對比后再來播放圖片驗證)小結：看來耐心點、仔細聽很重要哦。2.借助聲音和特征猜動物師(播放兔子叫聲)：再聽一個。(憑聲音幼兒難聽出，猜測不同答案，教師出示兔子耳朵進行提示，幼兒猜測正確后圖片驗證)小結：有時不光需要聽，也借助于眼睛去看哦。三、根據(jù)局部特征猜動物，體驗猜測的樂趣1.根據(jù)簡單局部特征猜測(1)師(出示大象鼻子、長頸鹿脖子)：看，可能是什么動物?你是怎么知道的?(特征明顯，較簡單，幼兒都能猜得出，教師要追問猜測的過程。)小結：根據(jù)每個動物特別的地方可以猜出來是誰。(2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋)：再來一個，是誰?(

4、特征有類似，且不明顯。幼兒在猜測的過程中容易出現(xiàn)混淆或錯誤，請其他同伴闡述，進行資源之間的互動。)2.根據(jù)局部相似特征猜測師(出示小雞絨毛)：這是誰呢?(幼兒答案不一，如猜是小雞或鴨子等。教師統(tǒng)計幼兒答案，詢問幼兒猜測的理由。然后出示爪子和頭部進行提示，最后用歌曲來驗證：毛茸茸呀，胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。驗證幼兒猜測結果，過程中極力調動幼兒參與的興趣。)小結：有時候靠一個特點是猜不出來的，需要我們更加全面地了解小動物。四、嘗試設計動物謎，進一步體驗猜測的樂趣1.了解設計表，明晰操作要求師(出示猜謎設計表)：剛才通過演一演、聽一聽和看一看的方式來玩猜動物的游戲，能用畫一畫的方式來玩猜謎的游戲嗎?教師示范設計，請幼兒來猜。2.動手操作師：每個人都有自己喜歡的動物，把你喜歡動物的特征記在這張紙上的空白處。幼兒通過畫動物的特征進行設計。3.玩猜謎游戲師：孩子們，帶著你們設計的動物謎語，我們一起出去玩猜謎的游戲吧?；顒臃此迹翰虏挛沂钦l以幼兒喜歡且在較熟悉的動物入手，以猜猜的形式展開活動，確實受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚，參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認動物，并在追問猜測的過程中追問其思考的路徑，幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應得到提升。本活動興趣點的調動還在于教師現(xiàn)場語言的使用，如