32《虎門(mén)銷(xiāo)煙》說(shuō)課稿

1、虎門(mén)銷(xiāo)煙教材解讀一曲德富仰天長(zhǎng)笑壯懷激烈蘇教版四上第七課虎門(mén)銷(xiāo)煙課文介紹了1839年6月震驚中外的虎門(mén)銷(xiāo)煙經(jīng)過(guò)，揭示了虎門(mén)銷(xiāo)煙的偉大歷史意義，謳歌了中國(guó)人民愛(ài)國(guó)御侮的斗爭(zhēng)精神。全文語(yǔ)言精煉、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰。根據(jù)課文所在的單元主題，結(jié)合課文內(nèi)容，確立“緊扣壯舉，體悟壯情，蕩滌愛(ài)國(guó)情感”的教學(xué)思路。課前組織學(xué)生觀看鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)或閱讀虎門(mén)銷(xiāo)煙的相關(guān)歷史資料，讓學(xué)生了解鴉片對(duì)中國(guó)人民的毒害和對(duì)民族危亡的影響，初步感知林則徐銷(xiāo)煙的困難和決心。在第一課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀通課文、識(shí)寫(xiě)生字后，實(shí)施以下教學(xué)設(shè)計(jì)：一、為“壯”擴(kuò)詞，讀出“壯味”課堂伊始，為營(yíng)造和諧課堂教學(xué)氛圍，可以采用做游戲的方式，組織學(xué)生為“壯”字?jǐn)U

2、詞。教師在學(xué)生回答時(shí)板書(shū)詞語(yǔ)：二、披情入文，察尋“壯舉”在學(xué)生將詞語(yǔ)讀得意猶未盡之時(shí)，教師滿(mǎn)含激情引入：“今天，讓我們一起走近歷史，走近169年前那段讓世界為之震驚的歷史?！睂W(xué)生齊讀課題。虎門(mén)銷(xiāo)煙為什么會(huì)產(chǎn)生如此巨大的影響？它究竟是個(gè)怎樣的事件呢?從課文中找一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。這時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生讀讀文章的第一、第六自然段，理解“值得紀(jì)念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指?jìng)ゴ蟮呐e動(dòng)，并板書(shū)：偉大壯舉。 在提醒學(xué)生認(rèn)識(shí)課文這種首尾聯(lián)系的結(jié)構(gòu)以后，可以出示下面的問(wèn)題：讀讀課文2-5節(jié)，找一找能表現(xiàn)“壯”的語(yǔ)句，將這些地方畫(huà)下來(lái)，放飛你的想象，用心讀一讀。三、讀中想象,體悟“壯情”敘事類(lèi)課文教

3、學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)就是“還原”，由于本文所述的故事歷史久遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)故事發(fā)生的歷史背景了解相對(duì)較少，因此當(dāng)學(xué)生充分的觸摸語(yǔ)言文字之后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和品讀。讓學(xué)生透過(guò)課文中“男男女女”、“老老少少”、“擠得水泄不通”、“彩旗林立”、“身著朝服的文武官員”、“應(yīng)邀的外國(guó)商人”等詞句的理解，指導(dǎo)朗讀。教師還可以適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生想象第二自然段中“壯闊的碧海、壯麗的虎門(mén)寨、壯觀的場(chǎng)面”，在朗讀中再現(xiàn)還原，憑借朗讀讓師生一起走進(jìn)“偉大壯舉”的“現(xiàn)場(chǎng)”。課文第三自然段具體描繪了銷(xiāo)煙經(jīng)過(guò)?！岸Y炮轟鳴”、“群情沸騰”、“震驚中外”等詞語(yǔ)必然會(huì)躍入孩子們的眼簾，在抓住詞語(yǔ)品讀時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，仔細(xì)觀察林則徐的

4、神態(tài)，從民工鄭重的表情、嚴(yán)整的軍容中想象，因此學(xué)生在朗讀時(shí)，也就自然地讀出了那種激昂的“豪壯”氣勢(shì)。第四自然段描繪述了“老百姓對(duì)銷(xiāo)煙的強(qiáng)烈反響，從側(cè)面反映了虎門(mén)銷(xiāo)煙是順乎民意的正義之舉，是顯示中國(guó)人民偉大力量的愛(ài)國(guó)行動(dòng)” (教學(xué)參考書(shū)語(yǔ))。透過(guò)字面，學(xué)生們很容易理解前者，第五自然段教學(xué)時(shí)，抓住數(shù)字“20多天”、“二百多萬(wàn)斤”和“卷進(jìn)咆哮的大?！钡仍~語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生讀懂銷(xiāo)煙持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)，銷(xiāo)煙的數(shù)量之多即可。四、拓展延伸，再悟“壯舉”課文選材于歷史事件，這就決定了課文教學(xué)必須適度開(kāi)放。因此，當(dāng)組織學(xué)生交流、朗讀了銷(xiāo)煙的“壯情”以后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生回讀全文，從整體上再度建構(gòu)知識(shí)和情感?？梢越Y(jié)合課文第二幅插圖啟發(fā)學(xué)生以“我站在林則徐的塑像前”為題寫(xiě)一段話(huà)，適時(shí)補(bǔ)充林則徐的愛(ài)國(guó)名言“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，讓學(xué)生進(jìn)一步感受林則徐以國(guó)家利益為重、不惜犧牲個(gè)人一切的精神。在學(xué)生發(fā)表自己的談話(huà)之后，組織學(xué)生，誦讀最后一自然段，再次抓住“沉重地打擊”、“中國(guó)人民是不可欺侮”等詞句，深層領(lǐng)悟中華民族的凝聚力量將會(huì)讓世界震驚!在全文閱讀教學(xué)似乎結(jié)束以后，對(duì)課文進(jìn)行補(bǔ)白：由于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失利，腐朽的