36水和水蒸氣

1、水和水蒸氣一、教學(xué)目標(biāo) （一）科學(xué)概念：1、水變成水蒸氣的過程叫蒸發(fā)，水蒸氣變成水的過程叫凝結(jié)。2、加熱能加快水的蒸發(fā)。3、認(rèn)識(shí)生活中的蒸發(fā)和凝結(jié)現(xiàn)象，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。（二 ）過程與方法：1、通過實(shí)驗(yàn)、觀察，認(rèn)識(shí)水蒸氣的特點(diǎn)。2、通過實(shí)驗(yàn)、觀察和討論，認(rèn)識(shí)水和水蒸氣會(huì)相互轉(zhuǎn)化。（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、意識(shí)到細(xì)致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)，生活中處處有科學(xué)。2、感悟到任何科學(xué)認(rèn)識(shí)都來源于科學(xué)實(shí)踐。3、讓學(xué)生養(yǎng)成尊重事實(shí)、有據(jù)可依的科學(xué)精神。二、重難點(diǎn) 重點(diǎn)：水蒸氣、蒸發(fā)、凝結(jié)概念：根據(jù)生活中的現(xiàn)象探究水的液態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化。難點(diǎn)：蒸發(fā)與凝結(jié)的概念。三、教學(xué)準(zhǔn)備 器皿、

2、滴管、湯勺、打火器、酒精燈、玻璃片、燒杯、熱水、保溫瓶、課件等四、教學(xué)過程 活動(dòng)1水到哪里去了師：上課前，請(qǐng)學(xué)生上來用毛筆沾點(diǎn)水把自己的名字寫在黑板上。師：黑板上的字，發(fā)生了什么變化？你們認(rèn)為水都跑去哪里了？生：（預(yù)測(cè)水跑到空氣里去了）師：課件展示山清水秀變成干涸的湖泊，水哪里去了？生：（預(yù)測(cè)水跑到土壤里面去了，跑到空氣里等）師：請(qǐng)同學(xué)們說一說生活中蒸發(fā)的例子。生：說出蒸發(fā)的例子。師：今天，老師還給同學(xué)們帶來了幾張照片，請(qǐng)看大屏幕。（課件出示）師：根據(jù)照片介紹：這是這是老師家里一只裝了水的魚缸第一天，第三天、第七天、第十二天、第十七天拍的，到了第二十天，請(qǐng)同學(xué)們猜猜魚缸里的水會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

3、第三十天又會(huì)怎樣？21·cn·jy·com生：猜測(cè)?；顒?dòng)2探究加熱是否能加快水的蒸發(fā) 師：我們已經(jīng)知道了水能夠蒸發(fā)變成水蒸氣，那水在什么情況下會(huì)蒸發(fā)得更快些？生：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)。ww.21-cn-師：如果給水加熱是否能加快水的蒸發(fā)？師：指導(dǎo)學(xué)生用酒精燈加熱水，驗(yàn)證加熱能加快水的蒸發(fā)。生：交流討論研究實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果?；顒?dòng)3空氣中的水師：水在不斷地蒸發(fā)，水豈不是越來越少了？生：匯報(bào)想法師：在什么情況下水蒸氣又會(huì)變成水呢？ 生：大膽猜測(cè)師：引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)。生：小組合作把燒杯倒扣在熱水杯上，仔細(xì)觀察燒杯底部的變化過程生：交流匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。師：水蒸氣遇冷的玻璃片，水蒸氣就會(huì)冷卻下來，變成人們看得見的水滴，這種現(xiàn)象叫作凝結(jié)。師：說一說生活中凝結(jié)的現(xiàn)象。生：說出凝結(jié)的現(xiàn)象。師：列舉凝結(jié)的現(xiàn)象（圖片展示）如：洗澡后浴室里鏡面上的小水珠、早晨的露珠等。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你能談?wù)勀愕氖斋@嗎？生：談?wù)勥@節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？師：燒開水