CO2的制取與性質(zhì)復(fù)習(xí)教案

1、二氧化碳的制取、性質(zhì)、用途（復(fù)習(xí)）（一）教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力： 復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法 知道二氧化碳的性質(zhì)和用途2、過(guò)程與方法： 通過(guò)二氧化碳制取的學(xué)習(xí),能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn) 通過(guò)二氧化碳性質(zhì)的探究過(guò)程,學(xué)會(huì)研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 提高善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）重點(diǎn) 二氧化碳的制取和性質(zhì)（2）難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室氣體的制取及二氧化碳性質(zhì)的應(yīng)用。（三）教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：猜謎語(yǔ)引課題提問(wèn)：有一種物質(zhì)，農(nóng)民伯伯說(shuō)它是“植物糧食”；消防官兵贊美它是“滅火先鋒”；建筑師們卻稱它為“粉刷匠”；環(huán)境學(xué)家卻指責(zé)它是造成全球變暖的罪

2、魁禍?zhǔn)?，你們猜這種物質(zhì)是什么呢？ 學(xué)生：二氧化碳。教師：板書(shū)課題二氧化碳的制取與性質(zhì)環(huán)節(jié)二：知識(shí)回顧講解：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)二氧化碳的制取，請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出有二氧化碳生成的化學(xué)方程式。 1. C、CO、CH4、C2H5OH的燃燒 2. C、CO還原CuO 3. Na2CO3與HCl反應(yīng) 4. CaCO3與HCl反應(yīng) 5. CaCO3與H2SO4反應(yīng)學(xué)生練習(xí)：教師設(shè)問(wèn)：那我們實(shí)驗(yàn)室制取的二氧化碳?xì)怏w是用哪些藥品？為什么不能用碳酸鈉與鹽酸、碳酸鈣與硫酸？學(xué)生：碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)速度快，不易收集，碳酸鈣與硫酸反應(yīng)生成的硫酸鈣微溶于水，阻止反應(yīng)的進(jìn)一步進(jìn)行 教師：請(qǐng)同學(xué)們回憶實(shí)驗(yàn)室制取氣體的兩套裝置？如何確定制取

3、氣體的發(fā)生裝置和收集裝置？學(xué)生：發(fā)生裝置要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)，是否需要加熱；收集裝置要考慮生成氣體的密度、溶解性教師：如果用長(zhǎng)頸漏斗制取，應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?學(xué)生：環(huán)節(jié)三：二氧化碳的性質(zhì)提問(wèn)：通過(guò)二氧化碳?xì)怏w的收集，我們可以知道二氧化碳有哪些物理性質(zhì)？學(xué)生：無(wú)色無(wú)味的氣體易溶于水教師：那二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有哪些？學(xué)生：1、二氧化碳不燃燒也不支持燃燒。 2、不供給呼吸 3、二氧化碳與水反應(yīng) 4、二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)環(huán)節(jié)四：拓展遷移 1.2.3.4.5.6.7.8.1.常溫下，硫化氫（H2S）是一種有臭雞蛋氣味的氣體，實(shí)驗(yàn)室可用硫化亞鐵（FeS）固體和稀硫酸反應(yīng)制得，該反應(yīng)方程式為FeS H2SO4

4、（?。?H2SFe SO4 ，則應(yīng)選擇 （填序號(hào)，下同）來(lái)作發(fā)生裝置。2.NO氣體難溶于水，密度略大于空氣，易與氧氣反應(yīng)生成NO2，則應(yīng)選擇 裝置來(lái)收集NO。1.實(shí)驗(yàn)室常用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，發(fā)生裝置可選擇 （填序號(hào)）。甲烷氣體一般采用裝置C進(jìn)行收集，收集滿后集氣瓶的放置方式如右圖所示，據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是： 、 。2.用裝置C收集氣體前，將集氣瓶?jī)?nèi)的空氣排盡的操作方法是： 3.半個(gè)西瓜三條命! 一個(gè)男孩將半個(gè)沒(méi)吃完的西瓜放入自家久未開(kāi)啟過(guò)的菜窖,半個(gè)多小時(shí)沒(méi)見(jiàn)該男孩回家.父母又先后進(jìn)入菜窖查看,結(jié)果無(wú)一生還.(1)菜窖中含有大量的 氣體,是由于菜窖中蔬菜在進(jìn)行 時(shí)放出的.(2)