三農(nóng)課研二階段工作計(jì)劃

1、以農(nóng)村青年中心為依托架教育服務(wù)三農(nóng)橋之梁第二階段研究計(jì)劃郴州市蘇仙區(qū)橋口鎮(zhèn)中學(xué)共青團(tuán)蘇仙區(qū)橋口鎮(zhèn)委員會(huì)聯(lián)合課題組9 月以農(nóng)村青年中心為依托架教育服務(wù)三農(nóng)橋之梁第二階段研究計(jì)劃一、指導(dǎo)思想1. 以黨的十六大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指針，高舉鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的偉大旗幟，堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以創(chuàng)業(yè)增收為主線，整合并統(tǒng)籌利用各種教育資源，為農(nóng)村培養(yǎng)大量創(chuàng)業(yè)人才，全面落實(shí)“科教興農(nóng)” 、“教育促小康”戰(zhàn)略。同時(shí)積極引導(dǎo)廣大農(nóng)村青年、學(xué)生不斷了解新情況，認(rèn)真研究新問(wèn)題，努力尋找就業(yè)、創(chuàng)收的新途徑、新方法，進(jìn)而帶動(dòng)廣大農(nóng)民科技致富，促進(jìn)農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)崗就業(yè)，優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高教育為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)

2、的適應(yīng)性，讓教育真正成為廣大農(nóng)民脫貧致富奔小康的助推器。2. 新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們促進(jìn)教育與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，繼續(xù)完善基礎(chǔ)教育由地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理的體制。在課程的開(kāi)發(fā)與管理上，改革過(guò)去國(guó)家管理過(guò)于集中的做法，通過(guò)這次課程改革逐步放權(quán)，以有效提高課程為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)的適應(yīng)性。二、本階段研究目標(biāo)、任務(wù)1. 以農(nóng)村青年中心為依托，整合教育資源，集中培訓(xùn)青年農(nóng)民 600 人，全面提升農(nóng)民科技文化素質(zhì)，培養(yǎng)一大批有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的新型農(nóng)民隊(duì)伍探索出對(duì)青年農(nóng)民的培訓(xùn)模式。到 ，使我鎮(zhèn)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和重點(diǎn)區(qū)域從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的骨干農(nóng)民科技文化素質(zhì)在整體上有明顯提高； 到 20XX年，使受訓(xùn)農(nóng)民的科

3、技文化素質(zhì)在總體上與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展水平相適應(yīng)，把農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變到依靠科技進(jìn)步上來(lái)，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐，促進(jìn)農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)崗就業(yè)。全面推動(dòng)全鎮(zhèn)農(nóng)村小康社會(huì)建設(shè)進(jìn)程。2. 實(shí)施“科教興農(nóng)”、“教育促小康”的戰(zhàn)略，強(qiáng)化政府行為，整合并且統(tǒng)籌利用我鎮(zhèn)資源優(yōu)勢(shì)，探索農(nóng)村教育為“三農(nóng)”服務(wù)的有效途徑。3. 研究鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校在地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的作用，為我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)出一大批高素質(zhì)的勞動(dòng)者，真正發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校是地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的“排頭兵”的作用。4. 研究探索農(nóng)村教育在農(nóng)科教結(jié)合中的切入點(diǎn)。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展著眼點(diǎn)是發(fā)展生產(chǎn)力，生產(chǎn)力中人是決定因素。農(nóng)村教育為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者義不容辭，是科學(xué)

4、技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的橋梁和紐帶，所以工作的思路以此為切入點(diǎn)，拓展服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的功能。5. 以農(nóng)村青年中心為依托，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)青年農(nóng)民和在校初中生學(xué)習(xí)實(shí)用技術(shù)的緊迫感、責(zé)任感；讓青年農(nóng)民和在校初中生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，多層次、多渠道提高他們職業(yè)技術(shù)素質(zhì)，為我鎮(zhèn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移服務(wù)；讓青年農(nóng)民和在校初中生較好掌握、利用現(xiàn)代信息技術(shù)（如遠(yuǎn)程教育等）和職業(yè)技術(shù)，為我鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整服務(wù)；大力開(kāi)展農(nóng)村物質(zhì)文明和精神文明文明建設(shè)，促使農(nóng)村教育更好地為提高農(nóng)村生產(chǎn)力水平，為農(nóng)民脫貧致富奔小康的服務(wù)。6. 立足我鎮(zhèn)實(shí)際，編寫(xiě)校本教材，創(chuàng)建學(xué)農(nóng)基地，積極開(kāi)發(fā)教育服務(wù)“三農(nóng)”資源，促進(jìn)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)增收。7. 上教育服務(wù)

5、三農(nóng)學(xué)科研討課，探索學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)用技術(shù)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系。8. 探索提高青年農(nóng)民素質(zhì)和增加農(nóng)民收入的途徑和方法。三、本階段擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題1. 繼續(xù)完善“農(nóng)村青年中心”和校本教材實(shí)用技術(shù) 。2. 繼續(xù)探討教育服務(wù)“三農(nóng)”意義、方法和途徑3. 開(kāi)展電腦掃盲培訓(xùn)，提高青年農(nóng)民信息技術(shù)運(yùn)用能力。4. 認(rèn)真組織鎮(zhèn)青年干部、教師進(jìn)行教育服務(wù)“三農(nóng)”教學(xué)研究及青年農(nóng)民培訓(xùn)，緊緊圍繞課題開(kāi)展系列活動(dòng)，定期做好研究問(wèn)卷調(diào)查及檢測(cè)工作，探索出農(nóng)民青年培訓(xùn)新模式。5. 組織圍繞課題研究的教學(xué)比武，優(yōu)秀教案展覽，服務(wù)三農(nóng)觀摩課、表演課，組織評(píng)選服務(wù)三農(nóng)優(yōu)秀論文等。6. 充分利用遠(yuǎn)程教育 ，努力探索出現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信

6、息在服務(wù)“三農(nóng)”中的作用。7. 開(kāi)設(shè)實(shí)用技術(shù)和就業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課，創(chuàng)建學(xué)農(nóng)實(shí)習(xí)基地，提高學(xué)生的實(shí)用技術(shù)運(yùn)用能力，為畢業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。8. 積極開(kāi)展科教扶貧，實(shí)施幫貧扶困“結(jié)對(duì)子”工程，促進(jìn)農(nóng)民科技致富。9. 組建服務(wù)三農(nóng)網(wǎng)站，為教師的服務(wù)“三農(nóng)”工作提供了良好的學(xué)習(xí)園地，為農(nóng)民朋友提供一定的產(chǎn)銷信息和技術(shù)咨詢。10. 匯總第二階段研究資料， 分類別整理好附件材料， 寫(xiě)出階段性總結(jié)，并送區(qū)教研室。四、課題研究分工及活動(dòng)安排表 ( 一) 研究分工：農(nóng)村青年中心研究及富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)研究：廖秀峰、李吉亮、董峰農(nóng)民培訓(xùn)研究及資料搜集整理小組：曹翊鵬、邱蓮花、馮光輝學(xué)生職業(yè)技術(shù)教育與“三農(nóng)”

7、研究及資料搜集整理小組：楊曉晶、李斌華、張華信息教育與“三農(nóng)”研究及資料圖片存檔小組：廖名忠、李春才、李方勇服務(wù)“三農(nóng)”實(shí)習(xí)基地和鄉(xiāng)土教材開(kāi)發(fā)研究及資料搜集整理小組：廖小輝、賀春芬、肖艷飛（二）主要研究活動(dòng)安排：1. 擬寫(xiě)第二階段研究工作計(jì)劃；2. 學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)、實(shí)用技術(shù)、教育服務(wù)三農(nóng)系列叢書(shū)；3. 完善農(nóng)村青年中心， 組織政府干部、 教師學(xué)習(xí)服務(wù)三知識(shí)；4. 教育服務(wù)三農(nóng)研討課設(shè)計(jì)、演練；5. 開(kāi)展教育服務(wù)三農(nóng)研討課比武活動(dòng)；6. 聽(tīng)課、評(píng)課、抓教材研究和處理教法、學(xué)法等；7. 各研究小組開(kāi)展各種教育服務(wù)三農(nóng)實(shí)踐活動(dòng)；8. 青年農(nóng)民網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)運(yùn)用比賽；9. 開(kāi)設(shè)實(shí)用技術(shù)和就業(yè)知識(shí)培訓(xùn)課，創(chuàng)建學(xué)農(nóng)實(shí)習(xí)基地，開(kāi)展服務(wù)三農(nóng)實(shí)踐活動(dòng)；10. 組建服務(wù)三農(nóng)網(wǎng)站；11. 編輯、推廣使用校本教材實(shí)用技術(shù) ；12. 聘請(qǐng)專家講座，舉辦課題研討會(huì)；13. 服務(wù)三農(nóng)說(shuō)課教學(xué)比