三年檢閱石碼小學(xué)朱頌兒

1、檢閱教案設(shè)計設(shè)計理念：注重語文教案人文性和工具性的統(tǒng)一，凸現(xiàn)語文本色。盡管課文充滿強(qiáng)烈的人文色彩，但怎樣使學(xué)生領(lǐng)悟到孩子們的精神品質(zhì)，以語言文字為根，始終引領(lǐng)學(xué)生在對語言文字的感悟和運(yùn)用中來解讀，在積極自主的閱讀實(shí)踐中，由表及里，由淺入深，獲得心靈的震撼和人生的啟迪。引導(dǎo)孩子們把心中 “所感 ” 說出口外，述之筆下，將引導(dǎo)閱讀、誘發(fā)感悟和指導(dǎo)練習(xí)這三個閱讀教案策略綜合運(yùn)用，提升閱讀教案的質(zhì)量，提高教案效率。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)“俱、默”等 5 個生字。會寫“鼓、飄”等 10 個字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語，積累“鴉雀無聲、情不自禁、人山人海、成千上萬”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3

2、、理解課文內(nèi)容，感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈，同時感受博萊克自尊自強(qiáng)的品質(zhì)。教案重難點(diǎn)：通過對關(guān)鍵詞的口味，揣摩、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的品質(zhì)。教案時間： 2 課時教案流程：第一課時一、介紹背景，導(dǎo)入新課：在遙遠(yuǎn)的歐洲，一個小國家，叫波蘭，波蘭首都華沙每年都要在月日隆重歡慶國慶節(jié)，這一天，會有許多流行隊伍接受國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓的億萬群眾的檢閱。對每一個波蘭人來說，這都是幸福、激動的一刻，而對參加檢閱的人來說更是一種榮耀與自豪，（指導(dǎo)看圖）讓我們把目光轉(zhuǎn)移到這一隊正在走過主席臺的兒童隊員身上，你發(fā)現(xiàn)了什么特別是的地方嗎？就從

3、這一隊孩子們身上發(fā)生了一個感人至深的故事。板書課題：檢閱。齊讀課題。二、初讀課文，掃清字詞障礙。、請大家用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊把不熟悉的字和詞標(biāo)記起來，并對照課后的拼音多讀幾遍。、學(xué)習(xí)字詞。1 / 5認(rèn)讀詞語：棘手、鴉雀無聲、截肢、沉默、拄拐、人山人海、隆重、糾正、俱樂部識記生字：與同桌說一說，你覺得哪些字不太好記，相互交流識記辦法。商：下面的部分很容易寫成“滴”字的右下部分；量、禁：多音字，了解另一個讀音；論：右邊是“侖”不是“倉”。把這些容易寫錯的字在自己的生字表上描一遍。三、再讀課文，整體把握。掃清了字詞障礙再來默讀課文，邊讀邊想一想，課文主要講了一個什么樣的故事，你能最簡潔的話

4、來概括嗎？（波蘭一所學(xué)校的兒童隊員在國慶來臨之際，決定在隆重的國慶檢閱時，把拄拐的博萊克放在第一排，讓所有的人都能看見他。當(dāng)他們超過主席臺時，受到了成千上萬人的贊美，獲得了長時間的掌聲。）觀眾為什么會這樣稱贊他們？是因?yàn)殛犖樽叩谜R？還是另有原因？下面讓我們進(jìn)入課文。四、從“這個小伙子真棒！”入手，體會博萊克的自尊自強(qiáng)。、你認(rèn)為“這個小伙子“是指誰？、你覺得博萊克棒在哪里？把課文中描寫他的句子畫出來。（他肯定忘記了自己拄著拐。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。）、你從這句話讀出了什么？ 博萊克不把自己當(dāng)殘疾人，不認(rèn)為自己因?yàn)橥葰埣捕葎e人差，而是把自己看作和別的隊員一樣的正常人

5、，說明自信。 博萊克之所以能走得和別人保持一致，是因?yàn)樗?jīng)過了刻苦的訓(xùn)練，從七月到十一月，這些日子他一直都在比別人更努力地訓(xùn)練，說明他堅強(qiáng)。2 / 5、用你的話來說說博萊克是個怎樣的孩子，你對他有什么話說嗎？（自尊自強(qiáng)，努力堅強(qiáng)）5、一幕幕鏡頭，一個個場景，不僅你看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以他們不由得稱贊：6、誰來把這個描寫博萊克的段落讀給大家聽？如果說博萊克是因?yàn)樗淖孕藕蛨詮?qiáng)贏得了大家的稱贊，那么其它的兒童隊員呢？他們身體健全，觀眾們?yōu)槭裁磿f：“這些小伙子真棒？”上節(jié)課我們繼續(xù)讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課檢閱，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的詞語還記得嗎？檢閱、棘手、截

6、肢、沉默、隆重、糾正、情不自禁、在這次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，觀眾們是怎樣說的？觀眾們?yōu)槭裁捶Q贊他們呢？僅僅是因?yàn)殛犖樽叩谜R，還有別的原因嗎？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了博萊克的表現(xiàn)，有誰來說說有的觀眾為什么說“這個小伙子真棒！”那其它的小伙子為什么得到了稱贊呢，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、品讀第自然段，體會人物內(nèi)心。、課文中哪些自然段是寫除博萊克之外的小伙子的，找一找。、讀讀這幾個自然段，說說課文寫了他們在做一件什么事？（大家在商量在參加檢閱時，殘疾人博萊克該怎么辦？最后經(jīng)過商量決定把他放在最前排最顯眼的地方。）、課文中有一個詞（棘手）聯(lián)系上下文說說這個詞是什么

7、意思？“棘手”就是讓人為難的意思，你說說在你的生活中有沒有遇到過讓你感到棘手的事呢？、從哪里能看出隊員們都很為此感到棘手？ 從大家的表情可以看出，還有一件重要的事需要商量，但是誰都不愿意第一個開口。3 / 5你認(rèn)為這是這時大家是怎樣的表情？這是一件什么事？為什么誰都不愿意先開口呢？ 鴉雀無聲大家都不愿意開口，俱樂部里你認(rèn)為這個詞語是什么意思？當(dāng)終于有人提到這件事時，俱樂部里鴉雀無聲，你從這個詞體會到了什么？（大家對怎樣安排博萊克都感到很為難，都沒有主意了。） 第六自然段五個問號。是啊，該怎么辦呢？范讀這一自然段，你從這五個問號中又體會到了什么？（這是大家的心里活動，大家對怎樣安排博萊克感到太為

8、難了。）誰能來讀一讀這幾個問句，讓大家從你的朗讀中體會隊員們的矛盾？（指名讀，齊讀。）（制造認(rèn)知沖突：博萊克左腿截肢，很不適合參加這次檢閱，直接告訴他不就行了？相信他會理解的，為什么大家會這么為難？）、角色體驗(yàn)：老師來扮演一個隊員，大家是博萊克：博萊克，這次檢閱的重要性你一定知道，你看你現(xiàn)在這樣，走路都要靠拄拐，如果你走在隊伍中該多難看呀，這次檢閱，你就不去了吧！聽了我的勸說，你能說說你心里是怎樣想的嗎？現(xiàn)在大家能理解為什么在這件事上，隊員們會這樣為難了嗎？（怕傷害殘疾人博萊克。）、最后大家做了一個什么樣的決定？誰來把這個決定用洪亮的聲音告訴大家？你從“洪亮”兩個字體會到了什么？（隊長做好決定

9、，而且下了決心后覺得很輕松。）再讀這一段。你覺得這個“不一般的隊員”不一般在哪里？僅僅是因?yàn)樗麣埣矄?？（還有他的堅強(qiáng)不一般。）、終于做出了一個大家都滿意的決定，大家終于露出了笑容，如果你也在他們當(dāng)中，你在鼓掌的時候，你會想些什么？你為什么這么贊成這個決定？（博萊克也是我們中的一員，是令大家驕傲的一名隊員，我們有什么理由不讓他參加這么重大的活動？他應(yīng)該和我們一起分享國慶節(jié)的快樂。）、你想對這些隊員們說些什么嗎？（引導(dǎo)體會大家關(guān)愛殘疾人的美好心靈。）、博萊克知道這個決定后，又會想些什么呢？、多棒的孩子，多棒的孩子們！想來用你們的朗讀來夸夸他們嗎？4 / 5（一名觀眾說：“這個小伙子真棒！”另一名小伙子糾正說：“這些小伙子真棒！”）三、回歸全文。所以在那么盛大的檢閱儀式上，大家看到了一隊不一樣的兒童隊的隊伍，所以觀眾們都發(fā)出了由衷的贊嘆：“這個小伙子真棒！”“這個小伙子真棒！這次檢閱不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈。長時間的掌