物質(zhì)構(gòu)成的奧秘復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘中考專題復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 1、認(rèn)識(shí)物質(zhì)構(gòu)成的微粒性，知道原子構(gòu)成及各粒子數(shù)的等量關(guān)系， 了解原子結(jié)構(gòu)與元素化學(xué)性質(zhì)的的關(guān)系， 認(rèn)識(shí)元素周期表。2、了解元素符號(hào)、化學(xué)式及其意義，梳理辨析物質(zhì)、元素、分子、原子、離子間的關(guān)系。3、能用化學(xué)式表示某些常見(jiàn)物質(zhì)的組成，把握化合價(jià)、化學(xué)式之間的相互關(guān)系。4 、 利用相對(duì)原子質(zhì)量及相對(duì)分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的簡(jiǎn)單計(jì)算。過(guò)程與方法： 通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)深化， 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理及計(jì)算能力，了解研究化學(xué)問(wèn)題的基本思路與方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1 、通過(guò)探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勇于探索、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 2 、 通過(guò)

2、合作交流培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、本單元的重、難點(diǎn)原子的構(gòu)成；原子、分子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系；化合價(jià)與化學(xué)式的關(guān)系、化學(xué)式的意義及延伸（即計(jì)算） ；三、本單元教材內(nèi)容分析本單元教材是 “雙基 ” 的重要組成部分。 從微觀角度了解物質(zhì)的構(gòu)成， 理解物質(zhì)及其變化的本質(zhì)是化學(xué)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。 只有對(duì)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)有所了解， 才能理解物質(zhì)的多樣性和統(tǒng)一性， 才能理解物質(zhì)變化的客觀性和復(fù)雜性， 才能形成化學(xué)的基本觀念， 發(fā)展學(xué)生探究物質(zhì)及其變化的興趣。 課程標(biāo)準(zhǔn)指出， 初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是構(gòu)成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基本要素， 是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和將來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生

3、活打好基礎(chǔ)所必需的。 化學(xué) “雙基 ”還是初中學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和結(jié)果，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度、價(jià)值觀教育的重要載體。所以，本單元教材對(duì)于學(xué)生十分重要，它既是今后學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，又是必不可少的工具。本單元的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生了解構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒， 樹(shù)立物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的觀念， 幫助學(xué)生從微觀角度理解物質(zhì)； 另一方面，幫助學(xué)生把宏觀和微觀的分析聯(lián)系起來(lái)，建立元素的概念，從宏觀角度描述物質(zhì)的組成， 能進(jìn)行有關(guān)組成的簡(jiǎn)單計(jì)算。 本單元的內(nèi)容較抽象，化學(xué)基本概念多， 涵蓋了全書(shū)基本概念的一半以上，沒(méi)有一個(gè)課堂演示實(shí)驗(yàn)。此外，原子的構(gòu)成、元素、離子的形成、核外電子排布觀念以及根據(jù)化學(xué)式的有關(guān)計(jì)

4、算等內(nèi)容都是非常抽象的， 學(xué)生沒(méi)有直接經(jīng)驗(yàn)，且遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際， 盡管學(xué)生已初步了解分子、原子的概念和基本性質(zhì)，但已有的微觀知識(shí)不多，感性知識(shí)不充分，學(xué)生難于理解，教學(xué)會(huì)有相當(dāng)?shù)睦щy，事實(shí)證明，通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生極易形成第一次分化。四、教學(xué)對(duì)象分析本單元將進(jìn)一步幫助學(xué)生用粒子的觀念去學(xué)習(xí)化學(xué)， 從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界， 激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；利用有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的科學(xué)史實(shí)，使學(xué)生了解科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的 科學(xué)態(tài)度；通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探究和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的想象能力、創(chuàng) 新能力，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)辨證唯物主義的一些觀點(diǎn)； 利用相對(duì)原子 質(zhì)量、化學(xué)式量進(jìn)行物質(zhì)組成以及生活中商品

5、標(biāo)簽上標(biāo)示物質(zhì)的含量 簡(jiǎn)單計(jì)算，幫助學(xué)生從定性到定量來(lái)認(rèn)識(shí)化學(xué)。本單元內(nèi)容抽象，處理不當(dāng)容易形成教與學(xué)的難點(diǎn)。 對(duì)一些微觀 概念，學(xué)生往往較難理解，如原子、元素、化合價(jià)等，應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟 悉的知識(shí)和已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的情景，引導(dǎo)學(xué)生在從宏觀走 向微觀世界的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，以避免發(fā)生失去學(xué) 習(xí)興趣和成績(jī)的分化。五、教學(xué)設(shè)計(jì)流程六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【展示圖片】觀看圖片，一些物圖片導(dǎo)入新課，世間方物都是由微粒構(gòu)成的質(zhì)及其構(gòu)成微粒意在激發(fā)學(xué)生的【問(wèn)題引領(lǐng)】學(xué)習(xí)興趣，帶學(xué)1、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有哪些？生走進(jìn)微觀世2、哪些物質(zhì)由分子構(gòu)成？哪些物質(zhì)由原子構(gòu)界。創(chuàng)成？哪

6、些物質(zhì)由離子構(gòu)成？學(xué)生明確問(wèn)題設(shè)3、原子的結(jié)構(gòu)是怎樣的？其構(gòu)成微粒有什么讓學(xué)生帶著問(wèn)題情特點(diǎn)？走進(jìn)復(fù)習(xí)之旅第境4、兀素與原子有什么區(qū)別,原子怎樣變成離一站十？原子與離子后什么區(qū)別？5、怎樣正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式？化學(xué)式有什么意義？6、如何根據(jù)化學(xué)式計(jì)算某物質(zhì)的化學(xué)式量、各元素的質(zhì)量比和某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？構(gòu)成在化學(xué)變化中，分子口分，原子不口分！物質(zhì)原子是化學(xué)變化中的最小微粒！哪原子在其他的微條件下是否可分呢？了解三位科學(xué)家通過(guò)展示原子結(jié)粒-一、構(gòu)成物質(zhì)的微粒-原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)對(duì)原子結(jié)構(gòu)所做構(gòu)的發(fā)展史，進(jìn)原子（一）原子結(jié)構(gòu)的貝獻(xiàn)入原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的內(nèi)【展示圖片】道爾頓、湯姆生、盧瑟福的原子的復(fù)習(xí)。部結(jié)結(jié)構(gòu)及a粒

7、子轟擊金箔實(shí)驗(yàn)學(xué)生交流、回顧原通過(guò)多媒體輔構(gòu)得出結(jié)論：原子結(jié)構(gòu)子結(jié)構(gòu)、相對(duì)原子助，整理落實(shí)原【知識(shí)回顧】子結(jié)構(gòu)知識(shí)、相（一）相對(duì)原子質(zhì)里對(duì)原子質(zhì)里【鞏固練習(xí)】學(xué)生練習(xí)二、組成物質(zhì)的元素通過(guò)水的組成與【展示】水的組成與構(gòu)成構(gòu)成讓學(xué)生知道我們知道微觀物質(zhì)是由粒子構(gòu)成，宏觀是由元宏觀元素組成物素組成學(xué)生看屏幕理清質(zhì)，微觀分子、【知識(shí)回顧】（一）元素的概念、分類、表示思路原子、離了構(gòu)成組方法、組成化學(xué)式學(xué)生回答兀素的物質(zhì)。成物質(zhì)的宏觀組成一一兀素與微觀粒子間有沒(méi)概念、分類、表示帶學(xué)生走進(jìn)復(fù)習(xí)物有聯(lián)系呢？方法、組成化學(xué)式之旅第一站質(zhì)（二）兀素與原子的比較，指出兀素與原子逐步郭助學(xué)生將的間的關(guān)系。觀念體系

8、完善、元學(xué)生討論、回答。提升。素學(xué)生在小組內(nèi)交學(xué)生在交流中，（三）元素組成物質(zhì)流，對(duì)物質(zhì)分類進(jìn)將單質(zhì)、化合物對(duì)元素組成物質(zhì)分類行歸納。相互父流等概念進(jìn)行復(fù)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)物質(zhì)的組成，在小組內(nèi)交流，把對(duì)物質(zhì)分類的認(rèn)習(xí)，學(xué)會(huì)物質(zhì)分物質(zhì)分類用框圖的形式表示，層次分明。識(shí)類法。【習(xí)題應(yīng)用】請(qǐng)各小組同學(xué)展示“物質(zhì)分類圖”， 指出其中的分類 依據(jù)。通過(guò)對(duì)知識(shí)的應(yīng) 用，進(jìn)一步加深 對(duì)物質(zhì)分類的理 解【關(guān)系梳理】物質(zhì)、元素、分子、原子、離子學(xué)生交流討論歸讓學(xué)生建立宏觀間的關(guān)系納總結(jié)物質(zhì)、元與微觀相結(jié)合的素、分子、原子、思維方式（四）元素周期表離子間的關(guān)系幫學(xué)生樹(shù)立物質(zhì)【習(xí)題應(yīng)用】學(xué)生對(duì)照元素周世界的元素觀。期表說(shuō)

9、出規(guī)律加深對(duì)元素的認(rèn)（五）元素的性質(zhì)與原子最外層電子數(shù)的關(guān)系學(xué)生討論、回答。識(shí)。通過(guò)練習(xí)加深對(duì)【練習(xí)鞏固】知識(shí)的理解二、構(gòu)成物質(zhì)的微粒-離子構(gòu)成【展示】離子構(gòu)成圖片學(xué)生回顧原子到知道離子的形成物質(zhì)（一）原子形成離子過(guò)程中的變化離了的轉(zhuǎn)變、原子過(guò)程，熟悉常見(jiàn)的微（二）原子與離子區(qū)別與聯(lián)系與離子區(qū)別與聯(lián)離子和原子團(tuán)粒一【練習(xí)鞏固】系、常見(jiàn)離子和原離了（二）常見(jiàn)離子和原子團(tuán)子團(tuán)四.化合價(jià)與化學(xué)式我們耍了解物質(zhì)的性質(zhì)，首先要從組成結(jié)構(gòu)上認(rèn)識(shí)物質(zhì)，我們采用什么方式，既可從宏觀上，又可從微觀上簡(jiǎn)單明了的表示物質(zhì)組成呢？（一）純凈物化學(xué)式的寫(xiě)法學(xué)生交流、回顧化從物質(zhì)的分類角度學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)化學(xué)a）單質(zhì)化學(xué)式的寫(xiě)法

10、學(xué)式的書(shū)寫(xiě)式b）化合物化學(xué)式的寫(xiě)法學(xué)生寫(xiě)化學(xué)式化【練習(xí)】正確書(shū)寫(xiě)的化學(xué)式找學(xué)生板演合（二）化學(xué)用語(yǔ)周圍數(shù)字表示的意義價(jià)我們目前學(xué)習(xí)的化學(xué)用語(yǔ)包括元素符號(hào)、化學(xué)學(xué)生交流各種化理解化學(xué)用語(yǔ)及與式、離子化1勺學(xué)用語(yǔ)中數(shù)字表數(shù)字表示意義化辨析卜列粒子各自不同的含義示的意義學(xué)【練習(xí)】學(xué)生回答式（三）化合價(jià)1、化合價(jià)學(xué)會(huì)化合價(jià)的知2、化合價(jià)一般規(guī)律識(shí)與應(yīng)用3、化合價(jià)應(yīng)用學(xué)生熟悉相關(guān)內(nèi)（1）根據(jù)化合價(jià)寫(xiě)化合物化學(xué)式容、交流回顧并應(yīng)（2）根據(jù)正負(fù)元素化合價(jià)代數(shù)和為零的原則用確定化學(xué)式中某元素的化合價(jià)。（四）有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算掌握化學(xué)式相關(guān)1.求原子總和及原子個(gè)數(shù)之比計(jì)算方法。2 .求相對(duì)分子質(zhì)里3 .求化合物中

11、各元素的質(zhì)量比4 .求化合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)【練習(xí)】學(xué)生交流化學(xué)式相關(guān)計(jì)算方法并板書(shū)計(jì)算方法通過(guò)練習(xí)檢查學(xué)生對(duì)化學(xué)式相關(guān)計(jì)算的掌握情況。談收經(jīng)過(guò)本節(jié)復(fù)習(xí)，你對(duì)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘是否有了學(xué)生談收獲將本節(jié)內(nèi)容系統(tǒng)獲更深的認(rèn)識(shí)？回顧、歸納【鞏固性作業(yè)】：課后將本主題的知識(shí)以網(wǎng)絡(luò)圖的形式完整呈現(xiàn)出學(xué)會(huì)自主構(gòu)建知課來(lái)。識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。堂【拓展性作業(yè)】：作日常生活中，我們的廚房里要經(jīng)常用到食鹽、蔗糖、食醋、純堿業(yè)等物質(zhì)，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)查閱資料的方式，看看它們各是由幾種原學(xué)會(huì)從化學(xué)視角子構(gòu)成的？這些物質(zhì)中共含有幾種元素？看物質(zhì)。物質(zhì)構(gòu)成的奧秘板一、構(gòu)成物質(zhì)的微粒-原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)書(shū)二、組成物質(zhì)的元素設(shè)二、構(gòu)成物質(zhì)的微粒-離子計(jì)四、化合價(jià)與化學(xué)式六、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)四個(gè)模塊的復(fù)習(xí)，對(duì)已學(xué)知識(shí)的整合和梳理，使學(xué)生 進(jìn)一步鞏固雙基，使凌亂、分散的知識(shí)系統(tǒng)化