新教材在實際教育實施中探析

1、新教材在實際教育實施中探析摘要：改版后的江蘇省信息技術(shù)教材，對老師們 提出了更高的要求。新教材需要老師們注重知識點的提煉， 注重根據(jù)學(xué)情對教材的重組，以及對教材以外練習的拓展等 等。關(guān)鍵字：新教材 提煉重組拓展對于2007年改版后的江蘇省初中信息技術(shù)教材，較老 教材在形式上有其鮮明的特點，給人耳目一新，脫胎換骨的 感覺。它有彩色版面的視覺沖擊，主附框架的互為補充，層 次結(jié)構(gòu)的充分展現(xiàn)和書本光盤更為緊密的結(jié)合。整個新教材 的設(shè)計緊緊圍繞著新課標，良苦用心的設(shè)計任務(wù)，爭取能夠 加強對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生充分體會到自己在學(xué)習 中的主體地位。教材是教師向?qū)W生傳授知識信息的主要材料 根據(jù)，它不僅為

2、教師和學(xué)生提供科學(xué)、準確的信息來源，更 重要的是能夠有指導(dǎo)性的指導(dǎo)教師組織教學(xué)、改革教法，從 而有利于學(xué)生獲得正確的學(xué)習方法以及培養(yǎng)他們的信息素 養(yǎng)。對于新教材，在實際教育的實施過程中，教師如何把握 教材，合理提煉，再根據(jù)所教學(xué)生的實際情況，利用教材的 課程資源，根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計學(xué)生感興趣的任務(wù)，讓學(xué)生在 學(xué)習中提高興趣，在充滿興趣的學(xué)習中逐步把知識點滲透， 則是我們做教師應(yīng)該動腦經(jīng)去做的。下面就結(jié)合本人的實際 教學(xué)，談?wù)勔恍w會。一、新教材要注重知識點的提煉。新教材很多章節(jié)把知識點和實例混合在一起寫，這很好 的體現(xiàn)了編者的愿望，也就是綱要中指出的：信息技術(shù) 的學(xué)習過程不是機械的知識傳授和技能

3、訓(xùn)練的過程，而應(yīng)該 是一個充滿體驗、充滿探究、充滿創(chuàng)造、充滿實踐的過程。 但實際上，現(xiàn)在初一的學(xué)生遇到問題只愿意到書本上找現(xiàn)成 的答案，或者更愿意等老師講，這樣的教材編寫形式意圖是 好的，但實際上并不利于我們的學(xué)生去自學(xué)探究。例如上冊 教材中的第三章設(shè)計應(yīng)用文檔，整個章節(jié)是希望通過一 本生命的拔節(jié)作文選的制作，以完成一個設(shè)計文檔軟件 word的講解，但包含在文檔制作中的知識點，通過教材體現(xiàn) 的并不明確，這給學(xué)生自學(xué)造成了很大的困難，學(xué)生很多表 現(xiàn)出來的是不知道，更多的是知識點的張冠李戴。這就需要 我們充分分析研究新教材，能夠把教材中蘊藏在實例中的知 識點提煉出來，而且分門別類，這樣才能有意識的

4、引導(dǎo)學(xué)生 進行自主學(xué)習。本章節(jié)我把知識點根據(jù)一個一個對話框'頁 面設(shè)置”、“字體”、"段落”、“插入圖片”等等來講解, 然后再根據(jù)教材的范例讓學(xué)生分析，利用到哪些對話框，通 過怎樣操作才能達到書本上的效果，這樣就能讓學(xué)生掌握知 識點，同時又不是單純的只知道知識點，他們能夠在老師的 指導(dǎo)下，通過不斷地對實例的分析和提煉，一方面學(xué)生的自 主學(xué)能力得到提高，另一方面還能潛移默化的把知識點學(xué) 會，并整合連貫起來靈活運用。二、新教材要根據(jù)學(xué)情進行重組。新教材要求我們教師必須樹立嶄新的教材觀，凡事不能 “以本為本，以綱為綱”，教師不能過于依賴教學(xué)教材，而 忽視了實際教學(xué)中的學(xué)生的需求點和

5、認知過程。例如聲音 的獲取與加工這節(jié)的內(nèi)容，它是新教材新增加的，其內(nèi)容 很貼近實際，學(xué)生們本身也很感興趣，但如果按照教材內(nèi)容 的順序先講聲音的類型和播放聲音的軟件，其次講獲取聲音 的方法，最后講聲音的簡單編輯?？瓷先ニ坪鯖]有什么問題, 但實際上卻忽略了實際教學(xué)中的學(xué)生需求，教師的課堂內(nèi)容 的設(shè)計，首先要考慮的是：對于這部分內(nèi)容學(xué)生最關(guān)心的是 什么，其實學(xué)生們并不關(guān)心聲音的格式，也不會去想這些格 式的聲音該用什么軟件去播放，他們感興趣的是我怎樣才能 擁有這些聲音，所以在這節(jié)課的設(shè)計以獲取聲音的方法為開 頭，直接抓住了學(xué)生最關(guān)注的，從而一開始就能引起了學(xué)生 的學(xué)習興趣。再有在獲取聲音的方法中新教材

6、介紹了五種聲 音的來源，對于第五種方法“聲音格式的轉(zhuǎn)換”，我采取了 保留，并不急于一下子“拋售”給學(xué)生，因為這對于他們有 點陌生，而且對于這個知識點的掌握和聲音的類型放在一起 顯得更為合適，講聲音類型時進行補充。所以對于教材的適 當重組，也是教師能夠更好的完成教學(xué)的重要途徑。三、新教材要在拓展練習上下功夫。新教材的教學(xué)內(nèi)容本身力求追趕時尚潮流，但是信息技 術(shù)以超出人們意想的速度迅猛發(fā)展，我們的教材再如何追 趕，也心有余。所以對于新教材，它也只不過是我們教師教 學(xué)內(nèi)容的參考材料，而不是唯一的課程資源，教師不光要根 據(jù)教材內(nèi)容組織教學(xué)，把知識點從教材中提煉出來，通過教 材實例把涉及到的知識點解釋清

7、楚，再通過相應(yīng)的練習鞏 固，之后拓展練習的則是各位教師“各顯神通”和“博弈” 的關(guān)鍵了。新教材中對于聲音的編輯只是作為使用說明書一 樣的介紹了一下，如何讓這堂課精彩起來，讓學(xué)生愿意參與 進來，對于串聯(lián)起知識點的拓展練習的準備就顯得尤為重 要。我找到了一篇天氣亂報的詞，讓他們通過麥克風和 他們平時很熟悉卻很少用的錄音機軟件讓他們把自己的聲 音記錄下來，聽到自己聲音的學(xué)生們已經(jīng)讓課堂活躍一片， 隨著中央電視臺天氣預(yù)報音樂背景的響起，和天氣亂報 詞的完美結(jié)合，更是引起了極大的反響，學(xué)生們很自然的就 想要把自己剛剛錄好的聲音也能加工成這樣，如何才能完成 則成為他們急于解決的問題，這就讓書本上所要教的知

8、識， 一下華麗轉(zhuǎn)身變成了學(xué)生們想學(xué)的知識，他們在制作過程中 自然而然的會遇到問題，這些問題正是書本上所指出來所要 講解的，這種任務(wù)的安排把知識點隱在教學(xué)任務(wù)當中，讓學(xué) 生因為興趣而學(xué)習，帶著想法而學(xué)習，為解決自己的問題而 學(xué)習，最終達到不是為學(xué)習而學(xué)習也能學(xué)到知識。以上是我在利用新教材教學(xué)，在實施過程中的幾點感 想，新教材對我們的教師要求高，要讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂 的學(xué)習中不但能學(xué)到知識，而且要保持較高的學(xué)習熱情。在 教學(xué)內(nèi)容上，新教材有意識的去做了，新教材旨在即通過其 根本的變化，促使我們教師的備課內(nèi)容、教育方式發(fā)生根本 轉(zhuǎn)變，我們教師則要充分分析新教材，又不拘泥于新教材， 針對自己所教的學(xué)生，創(chuàng)設(shè)綜合性、具有鮮明時代特色的教 學(xué)任務(wù)，從而使我們的信息技術(shù)