《風景速寫》教案

1、教師授課教案課程名稱：風景速寫課程類型學科基礎(chǔ)課計劃學時4周教學目 的和要 求教學目的：1、通過速寫的學習和研究，培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和使用這 一繪畫語言快速表現(xiàn)的能力。2、使學生認識到速寫實踐的意義，使學生了解到速寫作為一種 學習和訓練的方式對本學科的發(fā)展與探索所起的積極作用，以及長 期堅持這一訓練與實踐對自己所從事的美術(shù)專業(yè)所具有的影響。教學要求：1、通過這一課程的學習，使學生學會風景速寫的一般表現(xiàn)方法， 掌握一般的取景構(gòu)圖方法，學會常見景物的表現(xiàn)方法。2、能夠恰當?shù)倪\用相應的形式語言進行風景速寫練習，有一定 構(gòu)圖與組織畫面的能力，并進行一定數(shù)量的風景速寫寫生練習，使 學生能夠獨立完成較

2、完整的速寫風景作品，教學重點:重點難點課程總體設(shè)計課前安排與準1、構(gòu)圖中需注意的問題，風景速寫的透視問題。2、風景的技法問題，不同地域環(huán)境特點與形式語言的關(guān)系3、常見景物的畫法與形式技巧4、速寫風景作品寫生過程及各環(huán)節(jié)應注意的問題教學難點：1、景物的選擇與構(gòu)圖2、意境及環(huán)境氣氛的營造與形式技法的運用3、景物及環(huán)境塑造與形式語言的關(guān)系第一階段：理論講解（校內(nèi)臨摹及寫生）第二階段：實踐（外出寫生）第三階段：校內(nèi)整理1, 召開學生外出寫生時間，地點，安全等等方面的會議2, 安排相關(guān)學習的講座3, 理論知識的講解及繪畫工具材料1, 課堂講授應充分利用多媒體技術(shù)，圖片和有關(guān)資料應制作成課件。教學方法與手

3、段參考資料2, 應保證理論講授的課時數(shù)，圍繞大鋼進行詳細的講解與內(nèi)容講授， 以確保學生掌握有關(guān)速寫方面的知識。3, 在教學方法上要遵循由淺入深，由表及里，循序漸進的原則，努 力做到具體與抽象，特殊與一般，形勢與內(nèi)容，總體與局部，理論 認識與實踐經(jīng)驗的統(tǒng)一，注重學生想象力，分析論證能力，歸納概 括能力和創(chuàng)新變化能力的培養(yǎng)，加強學生自學和善于探索的訓練。4, 嚴格按照教學大綱的要求完成教學任務，在教學中要注重教學內(nèi) 容的整體性，連貫性，特殊性，注意本學科與其他學科之間的聯(lián)系 與相互作用，讓學生充分認識到學習這一課程的重要意義與作用， 提高學生學習這一課程的自覺性與積極性，并使學生通過這一課程 的學

4、習養(yǎng)成長期畫速寫的習慣。明鏡、劉曉嶺.速寫.河北美術(shù)出版社宮曉濱.園林風景鋼筆畫.中國文聯(lián)出版社何偉.硬筆畫表現(xiàn)技法.中國建材工業(yè)出版社陳新生.建筑速寫技法.清華大學出版社作業(yè)布置要求學生在寫生中進一步掌握風景繪畫技法，尋找自己的繪畫語言。 分別完成風景速寫臨摹5張和風景速寫作業(yè)30張，尺寸不小于 8K；完成風景速寫創(chuàng)作2張，不小于8K備注授課內(nèi)容與安排 教學訓練模式欣賞臨摹能力力論部崟內(nèi)容>理第一部分速寫1、速寫的槪念及八、“速”字講的是 迅捷的表現(xiàn)物象；“寫”是持續(xù)、 的對物象進行描繪。綜合起來，速寫 括為：用簡練、扼要 確地捕捉事物的形觀察和認單孑個自R八、物象的造型訓練速寫即是繪

5、畫的 是一種繪畫的表現(xiàn)形2、速寫在專業(yè)學習中的作用與地位速寫以其簡潔的筆調(diào)、迅速捕捉事物形神的手法，成為培養(yǎng)畫家敏銳地觀 察對象和準確、生動地表現(xiàn)對象的主要方法。同時它也是培養(yǎng)畫家訓練判斷能 力、畫面組織能力以及默寫、記憶、想像能力的重要方法。3、多樣化的表現(xiàn)形式與風格速寫作為一種繪畫方式，有著不同的目的與不同的樣式。剛開始學畫速寫， 作為基本功與技能練習，速寫更多地注重迅速、準確、生動地表現(xiàn)對象，作為 收集素材與記錄，它同時也會強調(diào)準確與可還原性，以便在創(chuàng)作中更好的加以 利用。第二部分風景速寫寫生1、創(chuàng)意、取景與構(gòu)圖為了使主題意境更為突出，也可對所畫范圍內(nèi)的景物作進一步的刪減、取 舍、移動等

6、，甚至可以搬動取景范圍以外的景物，以使畫面的構(gòu)圖、景象能更 好地表達繪畫者的意圖。 、突出中心景物：能較好的體現(xiàn)主題思想的中心景物，應放在畫面的中 心位置，對作畫意圖無關(guān)的物象要減弱或刪減。 主次呼應：主要景物（中心景物）的突出與強調(diào)除位置關(guān)系外，還需環(huán) 境景物（次要景物）的襯托與呼應。 畫面布局：天空與地面景物在面積上不能等量，面的骨架線不要成對角 線或正中線，平行線或垂直線要有相應的點線面相破，以使畫面自然、和諧、 豐富與穩(wěn)定。2、風景速寫中的透視問題 平行透視 成角透視 散點透視3、基礎(chǔ)訓練中的所有技法要素同樣適用風景速寫從語言表現(xiàn)上來看，它和其他繪畫技法有著較大的區(qū)別，但從造 型規(guī)律、

7、形式美規(guī)律的要求等方面來看，它和所有的畫種與畫法都是互通的， 只是表現(xiàn)形式與方式不同。4、地域與環(huán)境特點是風景速寫的靈魂 注意景物的形象特征 營造環(huán)境氣氛5、常見景物的畫法 建筑物樹山水云家畜、家禽風景中的 人物6、工具與語言 工具 形式語言的協(xié)調(diào)統(tǒng)一7、風景速寫的一般作畫步驟與訓練方法取景構(gòu)圖整體深入局部刻畫整體調(diào)整8、容易出現(xiàn)的問題和解決辦法構(gòu)圖不完整構(gòu)圖不均衡透視容易出現(xiàn)問題空間關(guān)系拉不開畫面散、亂第三部分風景速寫名家作品欣賞1、國內(nèi)名家作品賞析2、國外名家作品賞析使學生了解國內(nèi)外名家作品的面貌、風格、表現(xiàn)方法和已經(jīng)取得的成就。 提高學生對名家作品的鑒賞與感悟能力。第四部分 風景速寫寫生

8、基地介紹1 寫生基地簡介本次實踐教學基地位于。2、實地寫生風景特點景物形象特征太行山在動植物、山川、房屋結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)工具等方面都各具特色，作畫時, 要注意觀察，找出景物的不同點并加以表現(xiàn)。因 太行山場景不同呈現(xiàn)的景象 都有區(qū)別，速寫時要善于抓住特定環(huán)境中有典型性的景物形象，有助于環(huán)境特 點的表現(xiàn)。環(huán)境氣氛太行山環(huán)境氣氛是客觀存在的，但它不象景物形象那樣容易把握，需要畫 者從環(huán)境總體氣氛上去感悟和體驗。比如同樣畫街景，大城市的街景與小鄉(xiāng)鎮(zhèn) 的街景環(huán)境氣氛就不同，一個繁華喧鬧，充滿現(xiàn)代氣息；另一個簡陋平靜，具 有古樸感。重在自己從藝術(shù)實踐中身臨其境去感受和體會，并通過構(gòu)圖、景物 形象、線條、色調(diào)等藝

9、術(shù)語言去表現(xiàn)。環(huán)境氣氛抓得準，不僅有助于環(huán)境特點 的體現(xiàn)，而且還有助于太行山畫面意境的表現(xiàn)。3、實地寫生風景的地域性與文化性太行山兼具古、麗、幽、妙，山勢壯麗，自然景觀巍蛾、雄奇、沉渾、峻 秀。全山有古建筑群，歷史文化遺跡等。太行山的自然風光更是引人之處，太 行山高峰峻拔，雄偉多姿。太行山山谷幽深，植被漫山，著名風景名勝有豬 叫石、王相巖、冰冰背、桃花谷、平湖、紅旗渠、白云谷、等等。（二）實踐教學部分（周）第一階段：風景速寫臨摹學時（周） 作業(yè)：每天2張作品實踐要求：啟發(fā)引導學生選擇適合自己臨摹的風景速寫作品，激發(fā) 學生的學習熱情，使學生了解和學習不同作品的面貌、風格及表現(xiàn)方法。第二階段：單個

10、物象的造型訓練及局部畫法訓練學時（周）作業(yè)：每天2張作品實踐要求：要求學生初步掌握在速寫風景寫生中不同物象造型的特 點和常見景物的畫法與形式技巧。訓練學生對自然景物的認識、觀察及表現(xiàn)能 力。第三階段：速寫風景寫生學時（周）作業(yè)：每天1-2張（根據(jù)寫生環(huán)境等實際情況而定）實踐要求：按速寫風景的要求，做完整的風景作業(yè)寫生訓練，掌握 速寫風景作品寫生的一般作畫步驟及提高學生在寫生中各環(huán)節(jié)對應注意問題 的處理能力。提升學生對速寫風景的形式美法則理解和運用。第四階段：作業(yè)整理學時（1周）作業(yè)：2張作品實踐要求：訓練學生完善畫面的能力，通過整理以提升學生對意境 及環(huán)境氣氛的營造與形式技法的運用能力，讓學生

11、掌握速寫風景寫生中景物及 環(huán)境塑造與形式語言的關(guān)系。提高學生創(chuàng)作能力。（三）結(jié)課1、結(jié)課作業(yè)的要求 結(jié)課作業(yè)每人選交兩張，限寫生與整理作業(yè)，要求尺幅統(tǒng)一為八開。符 合教學大綱的考試評定要求，要充分體現(xiàn)專業(yè)特色，強調(diào)寫生作業(yè)中主觀處理 和技法因素的運用。 結(jié)課作業(yè)要突出地域特色，強調(diào)藝術(shù)化的處理方法與手段。 結(jié)課作業(yè)要有一定的主題思想、構(gòu)圖完整、內(nèi)容充實、富有新意。 結(jié)課作業(yè)要求色調(diào)統(tǒng)一，層次清楚，要有一定的視覺沖擊力與感染力。2、作業(yè)評定 考核按平時考核加結(jié)課作業(yè)評定成績相結(jié)合的方式，平時成績占40%, 結(jié)課作業(yè)成績占60%,兩項相加為該門課程的最終成績。 平時成績按平時成績考核辦法的規(guī)定，主要按學生出勤情況及作業(yè)完成 情況采取減分的方式給出成績?？记谝罁?jù)教學日志為準，無故曠課每節(jié)扣3分, 病假或事假每節(jié)扣2分，遲到或早退一次扣1分。作業(yè)完成情況由任課教師依 據(jù)教學大綱和實際授課的情況而定。臨摹、寫生、整理作業(yè)擬定為30張，少 一張扣一分。 結(jié)課作業(yè)每人選交兩張，要求尺幅統(tǒng)一為八開，按考試大綱對作業(yè)水平 的要求劃分檔次并給出成績。 作業(yè)成績的評定在教研室主任主持下，組織不少于三位本專業(yè)教師共同 評定，采取平均分或在分檔基礎(chǔ)上商議評定的方式。3、課后總結(jié)分析 總體來看學生對該課程有較好的興趣，通過寫生與整理等環(huán)節(jié)的訓練， 實現(xiàn)了該門課程的目標意圖，為下一階段學習奠定了良好的基礎(chǔ)，