教師招聘《小學教育學》通關試題每日練(2021年11月20日-525)

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學教育學通關試題每日練(2021年11月20日-525)教師招聘小學教育學通關試題每日練(2021年11月20日-525)1：教育目的制定的基本依據(jù)是個體本位論。判斷題對錯 2：從課程的表現(xiàn)形式來看，校園文化屬于（）。單項選擇題a、顯性課程b、校本課程c、隱性課程d、綜合課程 3：我國以“雙基”為教學目的的教學方法體系形成于（）。單項選擇題a、50年代初期b、80年代初期c、90年代初期d、90年代末期 4：教育政策的特點具有（）。多項選擇題a、戰(zhàn)略性b、可行性c、原則性d、權威性e、政治性 5：教育目的選擇確立的根本問題是（）單項選

2、擇題a、價值取向問題b、個人發(fā)展問題c、思想方法問題d、社會發(fā)展問題 6：班級文化中最活躍的因素是（）。單項選擇題a、班級物質(zhì)文化b、班級行為文化c、班級制度文化d、班級精神文化 7：（）的課堂行為指與促進課堂教學目的實現(xiàn)相聯(lián)系的行為。單項選擇題a、消極b、權威c、民主d、積極 8：班主任了解學生的方法有（）。多項選擇題a、觀察法b、談話法c、書面材料和學生作品分析法d、調(diào)查訪問 9：學記中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，是要求教學中貫徹（）。單項選擇題a、啟發(fā)性原則b、循序漸進原則c、直觀性原則d、因材施教原則 10：“知子莫如父，知女莫如母?！闭f明家庭教育比學校教育更具有（）。單項選

3、擇題a、先導性b、感染性c、權威性d、針對性 11：教師的進修提高以（）。多項選擇題a、業(yè)余為主b、自學為主c、短訓為主d、在職為主 12：個體身心發(fā)展的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期稱為（）。單項選擇題a、關鍵期b、機能期c、發(fā)展期d、差異期 13：教科書是教學大綱的（）。單項選擇題a、實驗b、依據(jù)c、具體化d、指導 14：課程計劃是以綱要的形式編寫的有關學科教育內(nèi)容的指導性文件。（）判斷題對錯 15：在教師指導下，學生運用一定的儀器進行獨立作業(yè)，并通過觀察事物的變化來獲取知識，培養(yǎng)實驗技能的教學方法叫（）。單項選擇題a、實驗法b、發(fā)現(xiàn)法c、參觀法d、讀書指導法 16：學生最主要的權利

4、是（）。多項選擇題a、人身自由權b、人格尊嚴權c、受教育權d、隱私權e、肖像權 17：在教學活動計劃實施過程中，對教學計劃、方案執(zhí)行情況進行的評價是（）。單項選擇題a、診斷性評價b、總結(jié)性評價c、形成性評價d、相對評價 18：下列課程屬于綜合課程的有（）。多項選擇題a、核心課程b、融合課程c、潛在課程d、活動課程e、廣域課程 19：德育過程是組織學生的活動和交往過程。（）判斷題對錯 20：“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮”說明教學中應重視（）。單項選擇題a、知識的傳授b、發(fā)展學生的能力c、培養(yǎng)學生積極的心理品質(zhì)d、培養(yǎng)學生良好的思想品德 21：小學德育過程的基本矛盾是（）。單

5、項選擇題a、教育者與德育內(nèi)容b、教育者與德育方法c、德育要求與受教育者已有品德水平d、受教育者與教育者 22：課程改革就其實質(zhì)來講，就是課程（）的問題。單項選擇題a、現(xiàn)代化b、綜合化c、系統(tǒng)化d、理論化 23：班集體形成的關鍵因素是（）。多項選擇題a、有共同的奮斗目標b、建立班集體的核心隊伍c、建立班集體的正常秩序d、組織形式多樣的教育活動e、有正確的輿論和良好的班風 24：學生是具有發(fā)展（）的人。多項選擇題a、特點b、潛能c、主體d、需要e、價值 25：班集體的特征有（）。多項選擇題a、明確的共同目標b、一定的組織結(jié)構(gòu)c、一定的共同生活的準則d、集體成員之間相互平等、心理相容的氛圍 26：在

6、我國教育史上，最早把小學教育規(guī)定為義務教育的時間是（）。單項選擇題a、1904年b、1905年c、1906年d、1907年 27：直觀教具可分為實物直觀、模象直觀和言語直觀三類。（）判斷題對錯 28：發(fā)展性評價重視量化的評價方法。（）判斷題對錯 29：下列屬于傳統(tǒng)教學媒體的有（）。多項選擇題a、幻燈b、黑板c、投影d、標本e、錄音 30：世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點，這主要是因為教育具有（）。單項選擇題a、階級性b、生產(chǎn)性c、等級性d、相對獨立性 查看答案1：答案錯誤 解析 (1)確定教育目的的基本依據(jù)是社會的發(fā)展要求和個體發(fā)展需求的辯證統(tǒng)一。(2)個體本位論認為個人價值高于社

7、會，主張教育目的應當根據(jù)人的本性之需來確定，這是片面的，教育目的是一個國家或地區(qū)對人才培養(yǎng)的要求，因此，教育目的的確立就必須符合這個國家或地區(qū)的政治、經(jīng)濟、文化等各方面的發(fā)展需求，另外，教育目的的確立還要依據(jù)個體身心發(fā)展的需要。 2：答案c 解析 3：答案a 解析 4：答案b,c,d,e 解析 5：答案a 解析 6：答案b 解析 7：答案d 解析 課堂里往往有消極和積極之分，積極的課堂行為是與促進課堂教學目的實際相聯(lián)系的行為，消極的課堂行為是干擾課堂教學的行為。 8：答案a,b,c,d 解析 abcd四項均為班主任了解學生采用的一般方法。 9：答案a 解析 學記中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而

8、弗達”體現(xiàn)了啟發(fā)性原則。 10：答案d 解析 11：答案a,b,c 解析 根據(jù)教師的實際工作情況，教師的進修提高最好以業(yè)余為主或自學為主，情況允許的話可以進行集中短訓。 12：答案a 解析 見關鍵期的定義。 13：答案c 解析 14：答案錯誤 解析 上述定義是課程標準是定義。課程計劃是課程標準的上位概念，課程計劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標，由教育行政部門制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件。其中，開設哪些科目（課程設置）是課程計劃的中心和首要問題。(本解析由張恩凱提供) 15：答案a 解析 16：答案c 解析 17：答案c 解析 18：答案a,b,e 解析 略。 19：答案正確 解析

9、略。 20：答案b 解析 “授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮”說明教學中應重視發(fā)展學生自身的能力。 21：答案c 解析 小學德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者已有的德育水平之間的矛盾。 22：答案a 解析 課程改革就其實質(zhì)來講，就是課程現(xiàn)代化問題。 23：答案a,b,c,d,e 解析 班集體形成的關鍵因素是有共同的奮斗目標、建立班集體的核心隊伍、建立班集體的正常秩序、組織形式多樣的教育活動和培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。 24：答案b,d 解析 學生是正在成長和發(fā)展中的人，具有極大的發(fā)展?jié)撃芎托枰?25：答案a,b,c,d 解析 abcd四項均為班集體必須具備的四個基本特征